8.3 琵琶行并序 （学案）-高中语文人教统编版必修上册（含答案）

第三单元 8.3 琵琶行并序 学案
学习目标
1、把握诗歌基本内容，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性；
2、掌握诗歌的表达技巧，把握诗人的情感变化；
3、欣赏诗中描写音乐的语言艺术。
教学重难点
重点：
欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。
难点：
体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。
学习过程
一、预习新课
查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。
二、导学基础知识
（一）历史背景：
白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。
唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职不能过问政事，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。
对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。
（二）作者简介：
白居易，中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士 。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。
由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。
在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。
三、总体感知
全文可分为五个部分：
第一层：浔阳江边闻琵琶；
第二层：江心聆听琵琶曲；
第三层：江中诉说身世苦；
第四层：自叹谪居感慨多；
第五层：重闻琵琶青衫湿。
四、学习课文
1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？
明确：
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
2、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
明确：
琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。
3、“沦落”的具体情况是怎样的？
明确：
①了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；
而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。
京倡 商妇 怨
②了解诗人的遭遇与心境。
当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；
而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。
京官 谪官 恨
4、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
明确：
音乐（琵琶声）。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；
浔阳千尺水，句（gōu ，勾）留江上别离情。
5、音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？
明确：
三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。
6、是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？
明确：
①一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；
“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。
②一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。
7、找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。
明确：
琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
8、诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。
明确：
调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。
9、诗人是用什么手法来描写乐声的？
明确：
借助语言的音韵摹声，兼用比喻、通感加强其形象性。
对照注释，结合作比事物特点，体会比喻所表现的乐声特点；
依据乐声特点体会乐曲的发展变化和琵琶女的感情。
旋律变化，心潮起伏。
乐声造像：琵琶女身怀绝艺，心怀哀怨。
10、三闻琵琶，为何 “凄凄不似向前声”，诗人“泪湿青衫”？
明确：
琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫。两人感情更加相通，达到了相融。
自我检测
1.下列各组句子中，全是侧面烘托琵琶女技艺的一组是( )
①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发
②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
④去来江口守空船，绕船月明江水寒
⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿
A.①②③ B.①③⑤ C.②③④ D.③④⑤
2.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A.琵琶女由于种种原因不愿出来，千呼万唤出来之后还用琵琶半遮面，写出了她的羞涩神情，反映出她此时的复杂心理：一方面自惭身世，抑郁不平；另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。
B.诗人用一连串的比喻写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的多种声音来比喻不同的乐声，不仅调动了读者的视觉、听觉和嗅觉等感官，而且激发了读者的联想和想象。
C.作者用反衬的手法来描写琵琶女：用昔日的年轻美貌反衬年老色衰，用门庭若市反衬门庭冷落、独守空船，用昔日的恣情欢乐反衬满腹辛酸，用夜梦往事来反衬孤寂、伤感的情怀。
D.诗人被贬，异常苦闷，这刚好与琵琶女的人生境遇有着不谋而合的相似，共同的命运引发了白居易和琵琶女“相逢何必曾相识”之感。
阅读下面这首诗，完成问题。
晚起
白居易
卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。
华簪①脱后头虽白，堆案抛来眼校明。
闲上篮舆②乘兴出，醉回花舫信风行。
明朝更濯③尘缨去，闻道松江水最清。
[注]①华簪：华贵的冠簪。簪，古代用来固定发髻或联结冠发的针形首饰。②篮舆：古代供人乘坐的交通工具。③濯：洗。
3.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A.“晩起”是本诗中心，作品自始至终，都是围绕“晚起”这一中心来写的。
B.首联紧扣诗题，写自己听到“冬冬衙鼓声”后方才起床，由于起迟睡足而心情很好。
C.颔联写诗人虽然年事已高，但仍然致力于政事，将堆放在案头的文卷一丝不苟地审核清楚。
D.尾联描写了诗人的一段心迹：听说松江的水最清澈，改日到那里去洗一下冠缨。
4.这首诗中的抒情主人公是一个什么样的艺术形象？请加以分析。
答案与解析
1.答案：B
解析：②正面写琵琶技艺。④写琵琶女的身世。
2.答案：B
解析：B项，对音乐的描写没有“嗅觉”方面。
3.答案：A
解析：本诗并非自始至终都围绕“晚起”来写。
4.答案：①官吏身份。宿在衙内，早晨能听到“衙鼓声”。②人至迟暮。头发已白，早上迟起。③明辨曲直。面对成堆的案卷，一一审查明辨。④及时行乐。闲时坐着“篮舆”乘兴而出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。⑤品性高洁。向往去清澈的松江洗涤尘缨。
解析：分析诗歌中抒情主人公的形象特征可从以下几方面入手：首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”，是“落魄书生”还是“漂泊游子”，等等；然后分析人物的情绪；最后分析人物的具体行动、生活环境等。由诗中“冬冬”的“衙鼓声”可知，抒情主人公是一名官吏；由“头虽白”可知主人公已至暮年；由“眼校明”可知主人审核认真、明辨是非；由“乘兴出”“信风行”可知主人公在闲暇时外出游玩；由欲用清澈的松江水洗涤“尘缨”，可知主人公品性高洁。
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