部编版语文九年级下册第四单元达标测试卷（含答案）

部编版语文九年级下册第四单元达标测试卷
一、积累与运用(16分)
1．阅读下面的文段，按要求作答。(16分)
古典诗歌是深深lào__①__印在中国人内心世界的文化__甲__的核心，是中国人“文化修养”的基本成分。由于在今天古典诗歌创作者渐少，所以它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中华民族的基因，一代一代__乙__地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。__丙(一)__，脚步便会凝涩；__丙(二)__，岁月便会褪色；__丙(三)__，青春便会萎缩；__丙(四)__，心灵便会干涸__②__。诗歌是中国人须臾不可分的人生伴侣。
(1)根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。(只填序号)(4分)
①________(A.珞　B．烙)　②________(A.hé　B．hè)
(2)从括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙处。(只填序号)(4分)
甲________(A.积淀　B．沉淀)
乙________(A.潜移默化　B．耳濡目染)
(3)文段中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。(4分)
(4)下列四个句子填入文段中丙处，排序最恰当的一项是(　　)(4分)
①成长中如果没有诗歌
②旅途中如果没有诗歌
③生命中如果没有诗歌
④生活中如果没有诗歌
A．③②①④ B．④①③②
C．②④①③ D．②③④①
二、阅读(39分)
(一)阅读下面的文字，完成2—6题。(22分)
哨所的扁担
戴　墨
①那个夏天，我在哨所看见了那条扁担。
②我蹲点的哨所，不显山不露水，像长在深山之中的一条筋脉。哨所班长是个四级军士长，姓廖，个儿不高，很敦实，在哨所十几年了。
③风徐徐吹过哨所，所到之处一片耀眼的青翠。就在那一片耀眼的青翠里，我惊讶地发现了担在廖班长肩上的扁担！一个小战士小声告诉我，从哨所到洞库往返40多分钟的路程，都是廖班长一个人挑，别人要换他，他也不肯。
④整齐的队伍又出发了。蜿蜒崎岖的山路上，有一个担着扁担的身影格外醒目。他挑担的姿势，让我看到了一种重量，那是快被许多人淡忘了的姿势。
⑤山中的月色清凉如水，晚上睡不着转到院子里，我摸到了白天见到的那条扁担。这条竹制的扁担，已多处皴裂了，像一位饱经风霜的老兵。在这沉寂的大山深处，没人说得清扁担的年轮。
⑥记得有一天，我曾傻傻地问廖班长，想过当将军吗？他老老实实地回答，没有。说话间，他蹲下来，拨拉着脚边的豆秧说，这是今年新开的一片地，土是从山上松林里一袋袋背下来的，等到成熟时节，战士们就能吃上毛豆了。哨所后的坡地上全是草莓，草莓年年自己串根，有四五千棵了，每年6月初开园。以前有个四川兵，在6月12日过生日。后来，哨所就把草莓开园的日子隆重地定在了这一天。
⑦廖班长说，那个四川兵真是个好兵，可惜因留队名额少没能留下。那一瞬间，我捕捉到他脸上掠过的惋惜。我理解一个班长的心情，在这样一个大家庭里，他就像一个“望子成龙”的母亲。
⑧我想起大刚昨天讲的，他第一次探家的事儿。到家当天，他就迫不及待地系上围裙下厨房，准备露一手。老妈一脸“诚惶诚恐”，以前在家是饭不盛到碗里都不上桌的儿子，离家两年真出息了？老妈不放心地过来看了一眼又一眼，直到色香味俱佳的“可乐鸡”“糖醋鱼”“拔丝地瓜”一一摆上桌。老妈夹起一块“拔丝地瓜”，说尝尝儿子的手艺，不想那扯老长还扯不断的亮晶晶的糖丝儿，竟把老妈的眼泪给“扯”下来了。晚上，大刚给老妈端洗脚水，没想到又把老妈惹哭了。看老妈流泪，大刚说自己心里特别不是滋味，自己为父母做的本来都是平平常常的一点小事，没想到他们却感动成那样，可见自己当兵前多么不懂事。他说很奇怪，好像突然发觉自己变了。那种“变”，是他当兵前无法想象的。大刚说，在家休假那些天，他做梦都想哨所，更想廖班长。
⑨一天早饭后，趁战士们更换迷彩服的工夫，我偷偷把扁担担在肩膀上，结果连一只桶也没担起来，我的狼狈相没有躲过廖班长的眼睛。我慌忙把目光望向别处。哨所旁，长着一大片太阳花，那金黄的花冠像小小的太阳，在浩瀚无垠的天地间，忠贞不渝地绽放着自己的光华。我说，我可以带一棵回去栽到阳台的花盆里吗？廖班长沉默了好一会儿说，温室里养不活太阳花。
⑩周末晚上，廖班长他们的清罐工作告一段落了。开完班务会，想到明天我就要下山了，心里竟有很多不舍。
哨所的夜色还是那么清凉。在清凉的夜色中，我又看到了那条熟悉的扁担，一条刻满了岁月凹痕的扁担，一条默默负重的扁担。
恍惚间，我觉得廖班长这个普通老兵，多么像这条扁担。廖班长负重的身影，默默穿过哨所的小路，穿过那一重重山峦时，他和肩上的扁担何曾分开过？
(有删改)
2．下列对文章的分析，不正确的一项是(　　)(5分)
A．这篇文章围绕哨所的扁担，通过“我”的见闻和感受组织材料，塑造人物形象。
B．文章第①段到第⑤段多次提及“我”看到扁担时的心理，暗示它的“不一般”。
C．廖班长的人格魅力深深地感动了“我”，在临别前“我”“心里竟有很多不舍”。
D．文章篇末点题，揭示廖班长对哨所扁担的深厚感情，首尾呼应，构思十分巧妙。
3．文章主要写了廖班长哪几件事？请简要概括。(3分)
4．文章第⑧段写大刚探家的事有什么用意？请简要分析。(3分)
5．结合语境，按照要求赏析。(6分)
(1)老妈夹起一块“拔丝地瓜”，说尝尝儿子的手艺，不想那扯老长还扯不断的亮晶晶的糖丝儿，竟把老妈的眼泪给“扯”下来了。(赏析加点词语)(3分)
(2)哨所旁，长着一大片太阳花，那金黄的花冠像小小的太阳，在浩瀚无垠的天地间，忠贞不渝地绽放着自己的光华。(赏析句子)(3分)
6．题目《哨所的扁担》有什么寓意？请简要分析。(5分)
(二)阅读下面的文字，完成7—9题。(17分)
中学语文要重视培养词典阅读能力
①著名语言学家朱德熙先生曾经指出，要想学好语文，仅靠课堂讲授是远远不够的，还要有两个好习惯，一个是每天阅读，另一个是勤查辞书。
②查词典的意义很大，但词典不仅要会查，还要会读，读比查的含义更丰富。“查词典”重在“翻动、检索”，属于信息检索能力。而“读词典”重在阅读，这种学习行为的机理更复杂，学习内容也更丰富。读词典是阅读工具书的行为，学生通过对词典凡例、查询路径的学习，形成工具书阅读能力。
③但对于语文学习而言，词典阅读还远不止于此。它是学生自主自觉学习词语、学习语言的过程，是探究语言现象背后的原理规律的过程。
④汉字、词语数量多，义项更多，蕴含着丰富的语理，运用起来更是千变万化。如果只靠机械识记，学习效率不可能提高。只有理解汉语生成、建构与运用的原理，特别是使词语学习实现结构化，汉语词语学习才能事半功倍，学生记忆、理解、积累词语才能不那么难。
⑤比如“厚”字，《现代汉语词典》的解释是“扁平物上下两面之间的距离大(跟‘薄’相对)”。“厚”字最开始在造字时，表示山石、地壳很厚。先人通过对山石、地壳厚度的感知，进而扩大意义使用范围，形成了“扁平物上下两面之间的距离大”这个义项。当我们看到物体厚重时，往往会产生一种敦实、可靠的感受。这种感受引申到其他认知领域，就可以产生不同的比喻义，包括感情深、家产富有等意思。学生理解“厚”字不同义项之间的相互生成关系，并将这些关系形成一个整体。此时，学生将所学知识做迁移，就可以理解“厚今薄古”中的“厚”是“推崇、重视”的意思。学生自主建构出对“厚今薄古”一词的理解，其效果比机械记忆要好得多。
⑥我们常把词典称为“不说话的老师”。这位老师思维严谨、博大精深，查词典就是向这位老师请教，而读词典则是与这位老师深度交流。近几年，大中学生的语言运用能力是在下降的，语言贫乏、用词不准、词不达意现象比比皆是。因而，中学语文要高度重视词语学习，而读词典则是提升学生语言运用能力的一个重要途径。相信学生在不断阅读词典的过程中，能够有更多的自主创造和深度学习。
(有删改)
7．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　)(5分)
A．文章主要从查词典和读词典两方面阐释了中学生学好语文的方法。
B．文章采用对比、举例、比喻等多种论证方法，增强论证的说服力。
C．“他积累了丰厚的知识”中“厚”是由本义引申出来的比喻义。
D．文章末段揭示大中学生的语言运用能力的现状，借此指出阅读词典的必要性。
8．为什么要重视培养词典阅读的能力？请简要分析。(6分)
9．成语“短兵相接”“兵强马壮”“纸上谈兵”中“兵”的义项各不相同。请根据链接材料，结合文段内容，解释“兵”这三个不同义项之间的相互生成关系。(6分)
【链接材料】
兵，械也。从廾持斤，并力之皃(貌)。(《说文解字》) 小篆为：
三、写作(45分)
10．阅读下面的文字，按要求作文。
坚强是什么？坚强是风雨中的昂首，是跌倒后的爬起，是失败后的重新开始；坚强是不懦弱，不屈服，不退让，不放弃；坚强就是刚强，就是坚毅，就是不可动摇，不可摧毁……
请以《多一点坚强》为题写一篇作文。要求：①文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名。
答案
一、1. (1)① B　② A　(2)甲A　乙A
(3)虽然在今天古典诗歌创作者渐少，但是它在中华文化中的重要地位从未有人怀疑过。
(4)C
二、(一)2. D　点拨：文章主旨是塑造廖班长的形象，而不是表现“廖班长对哨所扁担的深厚感情”。
3. 在行军中一个人挑担；开荒垦地种植；惋惜无法留住好兵。
4. 插叙大刚的变化，凸显廖班长的育人之功，突出军队对人的重塑作用。
5. (1)将适用于“糖丝儿”的“扯”巧妙地用于描写老妈(或：运用粘连的修辞手法)，形象地写出了老妈被儿子感动，一直想忍还是忍不住流泪的心理历程。
(2)运用比喻、拟人的修辞手法，描写太阳花在恶劣环境下开得热烈的情状，与上文“我”的狼狈相形成反差，蕴含着磨炼使人成长的道理。
6. 指刻满岁月凹痕、默默负重的扁担；又指像廖班长一样长期在艰苦环境中坚守岗位，自觉培养下一代军人，具有勇挑重担精神的军人。
(二)7. A　点拨：文章主要从读词典方面阐释了中学生学好语文的方法。
8. ①能在学习词典凡例、查询路径中形成阅读工具书的能力。②能在学习词语、学习语言的过程中探究语言现象背后的原理规律。③能在自主创造和深度学习中提升学生语言运用能力。
9. “兵”的本义指作战用的武器，也称兵器，如：短兵相接。手握兵器的人是参与作战的，所以“兵”引申为战士、士兵，如：兵强马壮。在此基础上又产生“军事或战争”等新的义项，如：纸上谈兵。
三、10. 略。
1