第16课 猫 教学课件(共21张PPT)

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一、猜猜谜语，导入新课
八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
猫
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么样的哲理呢？今天，我们接着来学习郑振铎先生的散文《猫》。
郑振铎
文章写了几只猫？重点写哪一只？
文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
二、朗读品味，聚焦情感
第三只猫在“我”们家有什么样的地位？为什么会是这样呢？（自由朗读15、16自然段，进行思考）
若有若无
来得可怜
活得可怜
作者为什么不单写第三只猫，而先要写另外两只呢？
铺垫
对比
思考
芙蓉鸟被害案（小组合作讨论）
一、案发现场情况：
二、犯罪嫌疑人：
三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）、案发前的表现：
（二）、案发后的表现：
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
第三只猫
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶：一只黑猫
冤 案
案件定性：
案件反思：
1、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（齐读）
2、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？
反思篇
请你以作者的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字,表达“我”的忏悔之情。
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
如果说仅仅是关爱生命，同情弱者，作者更应该像现在的一些人一样收养流浪猫，而为什么却说永不养猫呢？
文章当中的三只猫有一个共同特点是什么？
喜欢太阳　　　
如果把这三只猫都看成有生命的个体，你认为这三只猫都喜欢太阳说明了什么呢？
老师的话
任何生命体都有享受阳光、温暖、生命乐趣的权力。前两只猫的生命衰弱都残酷的出现了，这不是我造成的，而第三只猫遭遇最可悲，当他正在享受生命乐趣时，却被“我”无情棒打，它无力反抗，最终死在屋脊上，我的行为是对生命无情的虐杀，更是对生命权利的无情剥夺，这让我有负罪感，让我永远难忘，所以我家永不养猫。
有的人也残杀过小动物，却没有这种负罪感，作者不但有，而且这种负罪感给自己带来了强烈的痛苦，为什么？
写作背景
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”，青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的动物也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
老师的话
作者作为当时文化人中的一员，天生就有一种反思精神。当时的文化人弘扬自由、公道、民主、博爱的思想，剥夺生命的自由和权利是当时文化人最不能容忍的一件事，而作者却做了自己最不能容忍的事，这与他提倡的价值观完全相悖，所以说作者内心充满了负罪感，只要有猫的出现，这种负罪感就会油然而生，因此，作者从此不再养猫。
三、深思感悟，发表看法
当我们再次回顾课文时，也许多了一份思考，请谈谈你的心灵感言。（小组讨论，选代表发言）
小结
生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视！不要让任何一枝草的死亡都成为人的死亡，任何一只猫的亡失都成为人的亡失......
四、作业布置
将“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上”进行扩写，以第一人称的口吻，写出小猫临死前的心理过程。（200字左右）