鲁教（五四）版八年级上册 7.Have you ever been to a museum？ SectionA 教案

Unit7 Have you ever been to a museum
Section A (1a-2c)
一、教学目标
1. To learn some important words and phrases:
amusement, somewhere, a space museum, a history museum, an art museum, a water park, a zoo, an amusement park, a science museum, a nature museum, Me neither…
-Have you ever been to… -Has she ever been to…
-Yes, I have. / No, I haven’t. -Yes, she has. /No, she hasn’t
2. To let students learn to talk about past experiences and places where they have (not) been.
3. To let students learn to enjoy trip and enjoy life.
二、教学重点与难点
一）重点
重点词汇与句型；
二）难点
如何谈论过去的经历以及去过的地方
三. 教具
课本、导学案、板书卡片、多媒体
四、教法学法
一）教法
1.以生为本
2.任务型教学法
二）学法
1. 情景教学法。
2 交际教学法。
3 学生自主法
五、教学过程
Step 1: Rules for students出示(附轻音乐)。
【设计意图】轻音乐缓解学生们的情绪。
Step 2: Greetings；介绍课题与目标。
“Hello, guys. How are you I’m fine, too. Thank you.”
【设计意图】打招呼师生互动打开学生们的话匣子；给学生明确课题与目标；强调小组合作的重要性。
Step 3: Lead-in: 介绍本节课的身份a guide(一名导游)，带入情境.。
简短介绍“I love traveling.”，介绍自己的旅游经历，并出示自己的旅行照片;
利用Free talk，由我及他:“Do you love traveling？”“Where did you go？”“How do you like it ”
引入“Travel Guide”主线主题。
【设计意图】导入新知的过程中，激发学生关于“travel”的记忆，了解学生们对旅行经历的感受；以“Travel Guide”为主线，让课堂变得有逻辑性。
Step 4: Travel Guide-places.图文出示places。
⑴ 分项引入a space museum, a history museum, an art museum, a water park, a zoo, an amusement park, a science museum, a nature museum等八项新知词汇。
Game: “Who is the fastest ” 抢答游戏方式，巩固检测以上所学生词汇。
⑵ 播放视频《有趣的博物馆》，介绍其他形式的博物馆。
【设计意图】习得新词汇，拓展词汇；游戏的方式，激发学生们的兴趣；视频开阔学生的视野。
Step 5: Travel Guide-experience. 出示以上所学places，分页展示。
⑴ 以我的经历问答的形式，将学生们自然地带入练习；练习新授的重点句型：
A: Have you ever been to… B: Yes, I have. /No, I haven’t.
Ask and answer.巩固新知：领读跟读(同时板书)，师问生答，生生问答，随机抽查；对话过程中，引出重点表达: Me neither. 领读跟读。
⑵ 对话过程中，引入拓展句型：
A: Has Sarah ever been to… B: Yes, she has. /No, she hasn’t.
继续进行Ask and answer，巩固新知。
【设计意图】导入新知重点句型，及时练习重点句型。
Step 6: Choose and practice.
以“Which place would you like to visit ”为引导，让学生选择众多places中的一个，看图对话。
练习重点句型：-Have you ever been to …？-Yes, I have. / No, I haven’t.
练习拓展句型：-Has Claudia ever been to … –Yes, she has. / No, she hasn’t.
【设计意图】综合练习以上所学新词汇与重点句型，习得重点，突破难点，为下文的听力任务与活动任务做好充分准备。
Step 7: Travel Guide-experience.引入课本1b的听力任务。
听之前，感知已给信息；叫学生利用“…has been to…”句型说出答案；据表格，提问“Has Claudia ever been to …”，学生回答。
【设计意图】听力练习，听后简单巩固新知。
Step 8: 据1b表格多种museums深入提问
“What kind of museum have been to ”
“What did you learn from it ” 叫学生一一回答；
继续追问“What else can we learn from it ”，由此引入下一段视频《文物的价值》并进行德育渗透。
★ 德育渗透：Respect our history and look forward to the future(尊重历史，展望未来)。
【设计意图】激发学生们的发散思维，锻炼英语语言的表达能力；进行德育渗透，回扣traveling主题。
Step 9: Pair-work
同桌合作，利用所学新词汇及重点句型，编写对话（初步应用，难度较低）。
先师生示范：A: The May Day is coming. Let's go somewhere different today.
B: OK, Where do you want to go
A: Have you ever been to a/an…
B: Yes, I have. /No, I haven't. How about you
A: Me, too. / Me neither.
同桌合作，练习对话，1分钟时间准备，2-3个小组展示合作，及时纠错。
【设计意图】引导学生，将所学新知，应用于情景之中，锻炼语言交际能力。
Step 10: Travel Guide -map. 引入课本2a听力任务。
带领熟悉图文“What can you see in the map 学生一一说出；2a听力练习，听前关注key words；听后，集体核对答案；查看反馈，决定再听与否。
【设计意图】根据以上新知，锻炼听力能力。
Step 11: Travel Guide -traffic. 引入课本2b听力任务（整合听力材料，降低难度，锁定对话二）。
2b听力练习，提示听前浏览句子；听力中，站到一边，勿随意走动；听完后，叫学生回答，查看反馈。
【设计意图】根据以上新知，锻炼听力能力；不随意走动，以免干扰学生；根据听力反馈，决定听力的遍数。
Step 12: 据以上2a中的amusement park话题，引出“What do you usually do to relax ” 问题，让学生发表观点。
★德育渗透：Combine work and rest to improve efficiency(劳逸集合，提高效率)；补充说明“Traveling is a good way to relax.”
【设计意图】通过问题，发表观点，练习学生口语与表达能力，培养学生们的发散思维。
Step 13: Travel Guide完成，板书制作的书状卡片。
【设计意图】板书卡片，为下面的summary做好准备。
Step 14: 展示外国人旅行的图片，导入Group-work。
①Which places do we have 问学生，导入拓展词汇：Wine Culture Museum, Suoyifan Slow City, Zaihezhizhou Water Park. 领读跟读，熟悉词汇。
②Here is a map. “Who can point these places out ” 叫学生在地图上指出来，用“…is in…of Gaoqing.”句型说出位置。
③“How can we get there ”问学生，引出交通工具：bus, car, bike, on foot。
【设计意图】结合高青本土文化，拓展练习；为以下的小组合作做铺垫。
Step 15: Group-work: Interview and Report.
要求：①四号同学选择小组的interview topic；
②三号同学运用“Have you ever been to… How did you go there ”进行interview；
③二号同学根据采访内容，填完表格；
④ 一号同学对采访内容进行report。（3分钟准备，2分钟展示）
3个小组学生上台展示合作，及时进行小组评价，给与小组合作评分。
【设计意图】整合以上高青旅行文化资源，拓展练习；综合运用所学，进行拓展提升；分层给学生布置任务，保证全员参与练习。
Step 16: 出示外国友人游完高青后开心的照片。“What do you think of traveling ”让学生发表观点。“Let’s listen to others’ opinions.”《旅行的意义》视频欣赏。
★德育渗透：It is better to travel ten thousand miles than to read ten thousand books. (读万卷书不如行万里路)。
Step 17: 情感提升，播放自己录制的视频。齐读Enjoy our trip, enjoy our life. (享受旅行，享受生活。)
【设计意图】呼吁大家，热爱旅行；享受旅行，享受生活。
Step 18: Summary学生总结。
【设计意图】查看教学效果；发挥学生能动性。