《创新方案》2013-2014学年高中语文人教版必修一同步课堂名师章节精讲：第6课 鸿门宴（31页，领读、深度、精读）



悦读主题　爱国责任　　　　　　应用指数：☆☆☆☆☆
祖国，请别为我哭泣！
我是一个农民，我深爱着我的土地。我深深陶醉于春天播种的希望、秋天收获的喜悦。我是一个淳朴的农民，你给了我自由，给了我土地，给了我当家做主的权利。我走在田间小道上，看着我亲手播种的稻麦，独享着心中的那份无法用言语描述的欣慰。七亿块土地是你给我的恩赐，七亿块麦田是你为我播下的幸福，让我逃离那衣不蔽体、食不果腹的痛苦年代。细细的微风轻轻地滑过我的脸庞，我痴迷那金光闪闪的稻谷，迷恋那绿意葱葱的麦田。我感谢我的国家，我爱她就如同深爱着我的土地。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！
我是一名工人，我亲爱的祖国，你将千斤重的钢铁扛在我的肩上，你将大山一样的任务放在我的心头。同时，你也给了我莫大的信任，无数的兄弟同志与我一起战斗在基层第一线。我的汗水流不尽，我的激情用不完，我高唱着“咱们工人有力量……”，站在高高的锅炉旁，站在富饶的煤矿里，站在无边的油井上，站在宽大的马路边，我们团结，我们友爱，我们一起拼搏，我们一起奋斗，我们共同为建设而努力，我们无处不在，我们精于我们的工作，我们忠于我们的职责。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！
我是一名商人，多年的风吹雨打，多年的商场周旋，已让我无比坚强。一位伟大的老人画了一个圈，给了我目标，给了我明路，让我得心应手，放开手脚任意打拼。改革的春风吹过一代又一代。我感激我的祖国，感激她给了我自由发挥的场地。我热爱我的祖国，就如同我热爱我的职业。我热爱我的祖国，就如同热爱我的轿车。我热爱我的祖国，就如同热爱我的别墅。我热爱我的祖国，就如同热爱我用自己的辛劳和汗水换来的财富。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！
我是一名护士，我陶醉于白衣天使的称谓。我每天都要面对死神，但我从不后退。病房的伤残病痛与哭叫声深深地刺着我的心。我站在抗“非典”第一线，用自己的生命去与死神抗衡，将一个个濒临绝望的人从死神的手中夺回。我不求报酬，我不求奖励，我只求在每一个需要我的病人身边，有我不愧于“白衣天使”的笑脸。在残酷无情的沙场上，曾留下我不灭的脚印。在雨雪纷飞的街头，曾留下我纤纤的身影。我伟大的祖国，面对疾病，你可曾看见我双瞳焦虑的眼神，你可曾看见我额头滴滴的汗水。你可曾看见我心中阵阵的心寒。我热爱你对我的爱称，我热爱你给我的那份济世救人的责任。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！
我是一名教师，我教书育人，将我的毕生所学，教与国家的未来。我桃李天下，我博古通今，我用知识弥补精神的缺陷，我用文化传播做人的道理。每天，有无数的学生向我问好；每天，有无数尊敬的目光投向我。每个教师节，我会收到无数的卡片。每个春节，我会收到无数的拜年电话。我乐此不疲，我享受着教书育人后的这份难得而真诚的问候。学生的顽皮也会让我暗自生气，改不完的作业也会让我疲倦，但我从不离弃。我钟情于站在讲台上那份崇高的感觉。“臭老九”的称号并没有让我气馁，十年动乱对我的迫害并没有让我失望。我是一名教师，我深爱着这份工作。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！
我是一名学生，我生在红旗下，长在春风里。十多年的求学生涯让我逐渐成熟。大学的校园是那么的宁静和神圣。我在绿树下吟诗写作，在校园中高声朗读，在深夜艰苦奋战。我深爱着我善良的祖国，我深爱着我美丽的校园，我的课程安排精而不厌，我的课余活动丰富多彩。感谢我的祖国给了我求知的机会，感谢我的祖国给了我一展才华的舞台。我求知似渴，我幸福并安逸地生活在你的庇佑下。我庆幸自己没有经历那残酷而动荡不安的年代，我幻想自己也能拥有那激情燃烧的岁月。桂花树下悦耳的书声阵阵，小路上学子的脚步匆匆，勤奋与激情在我的校园永不停息。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！
我是一名战士，手中的钢枪是我的情感，头上的国徽是我的灵魂。先辈曾在这片广阔的大地上洒下他们满腔的热血，留下他们不倒的身躯。英雄的江山是如此的壮观，烈士的天空是如此的灿烂。无数次战场上的胜利让我无上光荣。英雄的身影时刻地敲打我的思想，烈士的双眼火辣地刺着我的心灵。我绝不能坐视祖国的主权遭到野蛮的侵犯。我们的战机在无边的蓝天自由地翱翔，守护着我们用鲜血换来的每一片白云。我们的舰艇在宽广的大海警惕地遨游，守护我们用生命换来的每一滴海水。我站在高高的珠穆朗玛峰脚下，刺骨般的寒风不能让我退却，因为鲜红的国旗温暖着我的心。我站在西北一望无际的沙漠里，刀割般的风沙不曾让我倒下，因为头上的国徽鼓舞着我的心。我站在南国海疆烈日炎炎的珊瑚岛上，火辣的太阳不曾让我低头，因为悦耳的国歌清凉着我的心。我热爱我手中的钢枪，我热爱真诚的战友，我热爱那远方捎来的情意绵绵的问候。但是，如果有一天，祖国需要我，我将这一切放弃，举着钢枪，一去不复返……祖国，请别为我哭泣！
我是一个中国人。我快乐地生活，一如我享受快乐的阳光，我热爱我的祖国，我有很多梦想，也有很多愿望。我想在北海跳舞，也想在长城上歌唱，坐看风花雪月，直面日月沧桑。 但是，如果有一天，……

一、人物档案
简介
　　司马迁(约前 145—约前90)：字子长，夏阳(今陕西韩城)人。其父司马谈任汉朝太史令，是一位具有多方面修养的学者，对司马迁后来所从事的事业都有十分明显的影响。司马迁的童年是在家乡黄河边上的龙门山下度过的。十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师董仲舒、孔安国等。年二十，遨游大江南北，其后侍从武帝巡游长城内外，足迹几遍全国，这些考察见闻为写《史记》做了良好准备。二十九岁任郎中，三十六岁父司马谈死，三十八岁继任太史令，广泛阅读皇家藏书和档案，四十二岁主持改订历法，修“太初历”，同年开始写《史记》。五年后，因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱，因《史记》未完成而忍辱接受宫刑。
作品
　　《史记》
评价
　　西汉著名史学家、文学家、思想家。
二、人物颂歌
忘却荣辱、逆境求生、书写历史的司马迁
你刚直与坚韧，面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，你没有屈服，反以一张永葆微笑的脸化屈辱为力量，化鄙薄为斗志，屹立在历史的巅峰上，“通古今之变，成一家之言”，完成了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。
你，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。正是你的凛然正气，才能使得你站在人生的高峰上呼啸：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
你，自信而刚强，柔和而不屈，以不变应万变的从容潇洒，留给了世人一笔最大的财富；留给了人们永远的崇敬。
一部《史记》，讲述着一个史学家应有的良知；一部《史记》，见证了一个史学对历史的忠贞；一部《史记》，记载的不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的精神。这就是你的贡献，司马迁！

1．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
2．今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
3．大行不顾细谨，大礼不辞小让。
4．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
5．亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。
6．唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。
一、相关知识
1．纪传体通史
纪传体通史：是以本纪、列传人物为经，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例并且连贯地记叙各个时代的史实的史书。
2．《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
二、背景链接
公元前209年(秦二世元年)7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义，泗水亭长刘邦(48岁)在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关(函谷关)者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。这件事后的情节为：项羽封侯——诸侯反叛——彭城大战——俘汉妻父——汉楚讲和——弑父未遂——单独挑战——攻韩信彭越——鸿沟割地——张良说刘——垓下之围——乌江自刎。
三、主旨领悟
本文论述了项羽和刘邦之间一场危机四伏的宴会的始末，描述了刘邦从被动中争取主动，变劣势为优势，化险为夷的过程，生动表现了项羽自矜功伐而又有“妇人之仁”、刘邦机智狡诈而善于用人的性格特征，情节跌宕起伏，有张有弛。
四、行文脉络
一、诵读课文开端部分(第1自然段)，完成以下各题。
[环节一　突破词句]
1．解释下列加点的词语。
(1)沛公军霸上
军：
(2)沛公欲王关中
王：
(3)沛公居山东时，贪于财货
山东：　
(4)此其志不在小
小：　
答案：(1)驻军　(2)为王、称王　(3)古今异义词，指崤山以东地区　(4)形容词用作名词，小的方面
2．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)旦日飨士卒，为击破沛公军。
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(2)沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
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(3)财物无所取，妇女无所幸。
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答案：(1)明天犒劳士兵，给(我)打败刘邦的部队。(省略句。介词“为”后省略“吾”，代指项羽)
(2)沛公打算(在)关中称王，让子婴为相，珍宝全都据为己有。(省略句，同时又是状语后置句)
(3)财物没有被掠取，妇女没有被宠爱。(被动句)
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文言文中经常遇到动词后直接带地点的，这样的句子往往省略了介词“于”。即动词＋?于?＋地点。
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[环节二　分析文理]
3．对本部分内容解说不正确的一项是(　　)
A．曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的根本原因。
B．项羽 “怒”，表明其是一位性格火爆，极易冲动，城府不深的人。
C．本部分点明双方的驻地和兵力，说明战争的主动权在项羽手中，为后文的故事作了铺垫。
D．范增指出刘邦的天子气，目的就是要项羽抓住时机消灭竞争对手。
解析：曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的起因，属于“导火索”，不是根本原因。
答案：A
二、诵读课文发展部分(第2自然段)，完成以下各题。
[环节一　突破词句]
4．解释下列加点的词语。
(1)素善留侯张良
①素：__________________________________________________________________
②善：__________________________________________________________________
(2)项伯乃夜驰之沛公军
①夜：__________________________________________________________________　
②之：___________________________________________________________________　
(3)谁为大王为此计者
①为：__________________________________________________________________　
②为：____________________________________________________________________
(4)距关，毋内诸侯，秦地可尽王也
①距：___________________________________________________________________　
②内：___________________________________________________________________　
(5)料大王士卒足以当项王乎
足以：___________________________________________________________________　
(6)君安与项伯有故
故：___________________________________________________________________　
(7)秦时与臣游，项伯杀人，臣活之
①游：___________________________________________________________________　
②活：___________________________________________________________________　
(8)吾得兄事之
兄：___________________________________________________________________　
(9)张良出，要项伯
要：　___________________________________________________________________
(10)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
婚姻：　___________________________________________________________________
(11)籍吏民，封府库
籍：___________________________________________________________________　
(12)备他盗之出入与非常也
①出入：___________________________________________________________________　
②非常：___________________________________________________________________　
(13)愿伯具言臣之不敢倍德也
倍：___________________________________________________________________　
(14)旦日不可不蚤自来谢项王
①蚤：___________________________________________________________________　
②谢：___________________________________________________________________　
(15)不如因善遇之
因：___________________________________________________________________　
答案：(1)①平时，一向　②友善，交好　(2)①名词作状语，连夜　②动词，到　(3)①介词，替，给　②动词，谋划，设计　(4)①通“拒”，把守　②通“纳”，接纳　(5)足够用来　(6)交情　(7)①交往　②动词的使动用法，使……活　(8)名词作状语，像对待兄长一样　(9)通“邀”，邀请　(10)古今异义词，儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻　(11)名词用作动词，登记、记录　(12)①偏义复词，进入　②古今异义词，意外的变故　(13)通“背”，违背　(14)①通“早”　②道歉　(15)趁着
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动词使动用法，指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作，表示主语使宾语“怎么样”的一种用法。“项伯杀人，臣活之。”“活”这个行为不是主语“臣”发出，而是主语“臣”使宾语“之?项伯?”发出，是“使……活”的意思，全句译为“项伯杀人，臣救活了他”。
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5．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)楚左尹项伯者，项羽季父也。
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(2)具告以事，欲呼张良与俱去。
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(3)孰与君少长？
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(4)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
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答案：(1)楚国的左尹项伯是项羽的叔父。(判断句，“……者，……也”式)
(2)项伯把项羽攻打刘邦的事全部告诉了张良，想叫张良和(他)一起离开。(状语后置句“以事具告”和省略句“欲呼张良与〈之〉俱去”)
(3)(他)和您相比，谁小谁大？(固定结构，孰与：与……相比，谁……。表示比较)
(4)我之所以派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和(发生)意外的变故啊。(判断句，“……者，……也”表判断)
[环节二　分析文理]
6．下列是刘邦笼络项伯、拉近关系的方式一组是(　　)
①请往谓项伯，言沛公不敢背项王也　②君为我呼入，吾得兄事之　③愿伯具言臣之不敢倍德也　④奉卮酒为寿，约为婚姻
A．①③　　　　　　　 　B．①④
C．②③ D．②④
解析：①是张良话语，表现张良的智谋；③是刘邦对项伯表白不敢背叛项羽。
答案：D
7．对本部分内容解说不正确的一项是(　　)
A．项伯为了报答张良的救命之恩，透露了军机，后又禁不住刘邦的拉拢，竟然做了刘邦的内奸。
B．张良在危机之时仍想着为刘邦谋划，表现了刘邦集团的团结以及刘邦的知人善任。
C．刘邦说，是一小人为他出谋划策不要接纳诸侯的领土。只要占领秦国的土地就可以称王，其实是他自己的想法。
D．第二自然段共写了两件事：第一，项伯夜访张良被张良利用；第二，张良献策，情节发生变化。
解析：C项，“不要接纳诸侯的领土”错，是不要放诸侯进入；同时“其实是他自己的想法”在原文中没有依据。
答案：C
三、诵读高潮部分(第3～4自然段)，完成以下各题。
[环节一　突破词句]
8．解释下列加点的词语。
(1)沛公旦日从百余骑来见项王
从：
(2)将军战河北，臣战河南
①河北： 　
②河南： 　
(3)令将军与臣有郤　　
郤： 　
(4)项王即日因留沛公与饮
因： 　
(5)范增数目项王
①数： 　
②目： 　
(6)常以身翼蔽沛公
翼： 　
(7)交戟之卫士欲止不内
①止： 　
②内： 　
(8)头发上指，目眦尽裂
上： 　
(9)项王按剑而跽
而： 　
(10)杀人如不能举，刑人如恐不胜
①举： 　
②刑： 　
(11)劳苦而功高如此
而： 　
(12) 先破秦入咸阳者王之
王： 　
(13)而听细说，欲诛有功之人
①而： 　
②细说：　
(14)沛公起如厕，因招樊哙出
①如： 　
②因： 　
答案：(1)使动用法，使……跟从　(2)①古今异义词，黄河以北　②古今异义词，黄河以南　(3)通“隙”，隔阂，嫌怨　(4)于是，就　(5)①屡次，多次　②名词用作动词，用眼睛示意　(6)名词用作状语，像鸟张开翅膀一样　(7)①使动用法，使……止　②通“纳”，接纳　(8)名词用作状语，向上　(9)连词，表修饰　(10)①尽　②名词用作动词，处罚　(11)连词，表并列　(12)使动用法，使……为王　(13)①连词，表转折，却　②古今异义词，小人的谗言　(14)①往　②趁机
9．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)不然，籍何以至此？
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(2)若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
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(3)不者，若属皆且为所虏！
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(4)军中无以为乐，请以剑舞。
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(5)客何为者？
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答案：(1)如果不这样，我怎么会这样呢？(宾语前置句，即“籍以何至此”)
(2)你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。(省略句，“为”后省略“之”，代“刘邦”)
(3)否则，你们这些人都将被他俘虏！(被动句，以“为”作标志 )
(4)军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。(无以：固定结构，没有用来……的东西)
(5)客人是干什么的？(宾语前置句，即“客为何者”)
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　古汉语疑问句中疑问代词?何、安、谁、焉等?作宾语时一般置于动词或介词前。如“微斯人，吾谁与归？”等。
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[环节二　分析文理]
10．下列全都表现项羽缺乏斗争经验、政治上不成熟的一项是(　　)
①此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此　②项王、项伯东向坐；亚父南向坐　③范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应　④项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”　⑤项王即日因留沛公与饮　⑥此亡秦之续耳。窃为大王不取也
A．①③④⑥ B．②③④⑤
C．①②④⑤ D．①③④⑤
解析：②表现了项羽的骄矜自大，⑥是樊哙的观点。
答案：D
11．对本部分内容解说正确的一项是(　　)
A．刘邦小心谨慎，轻车简从，来见项羽于鸿门。其整个的活动表现，真可以说极尽低首下心以博求项羽的信任。在称呼上，对项羽是一口一个“将军”；对自己是一口一个“臣”字。又用共同起义江东的老关系来打动项羽。接着恭维了项羽的功勋，也表白了自家的苦劳。最后，他用真情打动了项羽。
B．项羽粗豪大意、骄傲自恃，几乎是完全疏于戒备，竟在刘邦一番口蜜腹剑的说辞面前，迅速而又彻底地解除了思想武装，成为刘邦思想上的俘虏。并且把密告给他如此重大消息的曹无伤，轻易地泄漏给刘邦。下面的不听范增、放任项伯、害怕樊哙等自损行为，都是有其由来的。
C．在击杀刘邦这一问题上项氏集团内部步调不统一，并且有人公然出来破坏。而刘邦集团则有组织有准备，步调也极为统一，并且能做到互相配合，联合作战。张良看见情况紧急，于是出军门招樊哙，通过张、樊二人的对话，可以看出他们这一方是无一人无一刻不在高度紧张戒备之中。
D．在本部分最后一节中，是写樊哙的场面，也是写项羽的场面。樊哙一派为刘邦解释的有胆有识的说辞，表明他性格粗豪，也有其精细之处。但他所以能受到项羽嘉赏，主要是因为具有“能饮”“健啖”的粗豪风格，与项羽相投契。
解析：A项，“最后，他用真情打动了项羽”错，是他的态度使项羽放松了戒备。B项，“害怕樊哙等自损行为”错，他没有害怕，只是樊哙闯进来时的一种戒备。D项，“主要是因为具有‘能饮’‘健啖’的粗豪风格，与项羽相投契”错，主要因为樊哙的言辞是指责当中包含着尊敬的讲话。
答案：C
四、诵读课文结局部分(第5～7自然段)，完成以下各题。
[环节一　突破词句]
12．解释下列加点的词语。
(1)道芷阳间行
①道：　
②间：　 　
(2)度我至军中，公乃入
①度：　 　
②乃：　 　
(3)沛公不胜杯杓
杓：　 　
(4)再拜献大王足下
再拜：　 　
(5)闻大王有意督过之
督过：　 　
(6)拔剑撞而破之
破：　 　
答案：(1)①名词作动词，取道　②名词作状语，从小道　(2)①估计　②副词，才　(3)酒器　(4)拜两次，古代隆重的礼节　(5)责备　(6)使动用法，使……破
13．翻译下列句子，并探究句式特点。
(1)大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
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(2)大王来何操？
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(3)沛公安在？
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(4)夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！
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答案：(1)干大事不必顾及细枝末节，行大礼不必讲究小的谦让。现在人家正是宰割者(刀和案板)，我们是被宰割者(鱼和肉)，告辞干什么呢？(固定句式，“何……为”译为“为什么还要……”)
(2)大王来时带了什么礼物？(宾语前置句，正常句式为“大王来操何”)
(3)沛公在哪里？(宾语前置句，正常句式为“沛公在安”)
(4)夺取项王天下的人必定是沛公。我们这些人即将被他俘虏了！(判断句和被动句)
[环节二　分析文理]
14．下列各句中不属于刘邦脱逃前所做部署的一句是(　　)
A．乃令张良留谢 B．沛公则置车骑，脱身独骑
C．度我至军中，公乃入 D．沛公不胜杯杓，不能辞
解析：D项是张良替刘邦所说的致歉词。
答案：D
15．对本部分内容解说不正确的一项是(　　)
A．刘邦乘势逃席，本意就想逃归。但他却假惺惺地说：“今者出，未辞也，为之奈何？”直等樊哙说出“大行不顾细谨，大礼不辞小让”替他解嘲的话来，他“于是遂去”。他把带来的厚礼留给张良，以便进一步麻痹项羽。
B．写刘邦正式逃遁时，他狼狈地扔掉车马，和樊哙等四员心腹将领，走僻路抄近道，急急逃回自己的营垒。临行时，还没忘掉告诉张良“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入”，其沉稳镇定的心理显现出来。
C．张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞，极为婉惬得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时，也没什么明显表现，相反，他还“受璧，置之坐上”。范增则大不同，这种场面，无异于在说明他的几次老辣机谋，都归破产。
D．刘邦回到军中，立刻杀掉密告他的曹无伤，剪除了内部的隐患，加强了内部团结。这和项羽一方的变化动态，构成极为鲜明的对比。
解析：B项，“其沉稳镇定的心理显现出来”错，应是“恐惧不安的心理显现出来”。
答案：B



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1．在矛盾斗争中刻画人物
作者塑造项羽的形象时主要抓住了四个问题，即是否对刘邦发动进攻，是否在席间杀死刘邦，对樊哙的越礼行为采取什么态度，对刘邦逃席又采取什么态度。通过项羽在这四个问题上的表现，形象地揭示了项羽悲剧性的性格。写樊哙时，说他在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了他极大的勇敢。他入帐后的种种行动也是有礼有节的，先“披帷西向立，瞋目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连生彘肩也吃了；借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项王之意，说明他粗中有细。
2．运用对照手法烘托人物形象
项羽与刘邦、范增与张良、项庄与樊哙、曹无伤与项伯这四对人物在对照中显出各自鲜明的性格特点。
3．语言简练生动，绘声绘色
例如，项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。描写场景则犹如目睹。例如，写樊哙闯宴：“交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨不多，却使读者有如身临其境。又如，写“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”“项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，三言两语，就把宴会上杀气腾腾的场面勾画得动人心魄。《鸿门宴》中的一些语言，如“项庄舞剑，意在沛公”“秋毫无犯”“人为刀俎，我为鱼肉”“劳苦功高”“大行不顾细谨，大礼不辞小让”等，已成为千古名句。
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　　每每提及鸿门宴，总有人要为项羽的优柔寡断扼腕叹息，也有人要为曹无伤被杀怨恨项羽。项羽不杀刘邦是一个正确的选择，也正因为没杀刘邦才成就了项羽不朽的英雄形象。
项羽不杀刘邦，原因很简单：刘邦不该杀。回想当年，秦王暴虐残忍，天下生灵涂炭，怀王与天下义军有约：“先破秦入咸阳者王之”。现如今，刘邦先率军攻破了咸阳。按照约定，刘邦称王，那是理所当然的事，何况刘邦还专门为此事到鸿门去向项羽谢罪。
宴会之上，范增多次暗示项羽杀掉刘邦，项羽置之不理。项庄舞剑，妄图杀掉刘邦，项伯以身蔽之。其实，项羽拥兵四十万，倘若真的想杀刘邦，就算刘邦逃到天涯海角，项羽照样取其首级。
当然，有人为曹无伤喊冤。其实大可不必。曹无伤身为沛公的左司马，不但不帮着刘邦打天下，还出卖自己的集体，把自己的军事秘密告诉别人，这种人能委以重任吗？杀了也罢。项羽的揭发，恰恰是项羽的真实，坦荡，大义凛然，一身英雄气。
　　2010年2月10号，在北京当包工头的湖北省武汉市黄陂区泡桐镇人孙水林，为赶在年前把工钱发到农民工手上，返乡途中遭遇车祸，一家五口身亡。在天津的弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，来不及处理哥哥的后事，便赶在腊月二十九返乡，将33.6万元工钱送到60余位农民工的手中。完成此事后，孙东林回到哥哥孙水林的遗体前动情地说：“哥，家里人都来了，他们都来看你来了；哥，你在年前赶回家，要发给工人们的工钱，我都替你全部发了；哥，你放心，你带的一帮农民工兄弟，我会带着他们继续干；哥，你立下的规矩不会变，只要跟着我干的农民工，我决不会拖欠他们一分工钱；哥，你放心地走吧，我会加倍尽孝照顾好爸妈；哥，你的女儿就是我的女儿，我会把她抚养成人并会让她做一个对社会、对家庭有担当的人。”
2010年3月2号，在孙水林追悼会结束后，工友们说：“水林哥不在了，在天津，还有他生前没有完成的工程，我们会把工程继续完成，这也是一种信义。”
共性发掘
　　对项羽，我们可以换个角度看，项羽在《鸿门宴》中因遵守承诺不杀刘邦，这既是性格使然，也是诚信的体现，正因如此才成就了自己的真英雄形象。信义兄弟坚守“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”的信念，用生命和行动诠释了道德的真义、责任的力量和人格的伟大。他们重大义、讲诚信，是我们中华民族传统美德的传承者，是社会主义荣辱观的践行者。上述素材可以应用到“诚信”“英雄”“心计”“性格”“换个角度看问题”等话题的作文中。
?运用范例
当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成刀尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。
鲁迅说，成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏！”你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是你果断的誓言；“何弊之乘”，是你无畏的自信；“挡我者死”，是你勇敢的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼、倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像是一则法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那杆长矛挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血！
然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。
“竖子不足与谋。”范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王。”有人说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之。”你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘邦有心明修栈道，暗度陈仓！韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心计，他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比；刘邦是君主，而项羽，是英雄！于是你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何？”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。
当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，与斜阳下汉家小儿稚嫩的传唱——“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈地死去，因为有诚信，为你殉葬。
于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！
(时间：40分钟　分值：67分)
一、基础巩固(30分，选择题每小题3分，翻译9分)
1．下列各句中没有通假字的一项是(　　)
A．距关，毋内诸侯
B．旦日不可不蚤自来谢项王
C．樊哙覆其盾于地
D．张良出，要项伯
解析：A项，距—拒；内—纳。B项，蚤—早。D项，要—邀。
答案：C
2．下列加点词的意思相同的一项是(　　)
A．①毋从俱死也
②沛公旦日从百余骑来见项王
B．①财物无所取，妇女无所幸
②今事有急，故幸来告良
C．①杀人如不能举
②举所佩玉玦以示之者三
D．①乃令张良留谢
②张良入谢
解析：A项，“从”：①跟随；②使……跟随，译为“带领”。B项，“幸”：①封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”；
②幸亏。C项，“举”：①尽；②举起。D项，“谢”都是“辞谢”的意思。
答案：D
3．下列句子中加点的“为”字的用法全相同的一项是(　　)
①使子婴为相，珍宝尽有之
②旦日飨士卒，为击破沛公军
③吾令人望其气，皆为龙虎
④谁为大王为此计者
⑤约为婚姻
⑥若入前为寿
⑦若属皆且为所虏
⑧军中无以为乐
⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为
⑩君为我呼入，吾得兄事之
A．①②③⑥⑨　　　　　　 　B．②④⑤⑥⑧
C．①②⑤⑦⑧ D．①③④⑤⑧
解析：D项，都是动词。②给，介词；⑥给，介词；⑦被，介词；⑨呢，句末语气助词；⑩替，介词。
答案：D
4．下列句子中加点的词语古今意义基本相同的一项是(　　)
A．今入关，财物无所取，妇女无所幸
B．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
C．备他盗之出入与非常也
D．沛公居山东时，贪于财货，好美姬
解析：B项，婚姻：儿女亲家；今指结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系。C项，非常：指意外的变故；今指①形容词，异乎寻常的，特殊的，②副词，十分，极。D项，山东：指崤山以东；今指山东省。A项，古今义同，成年女子的统称。
答案：A
5．下列句子组合中加点词解释全对的一项是(　　)
①素善(交好)留侯张良
②项王则受璧，置(摆设)之坐上
③卮酒安足辞(推辞)
④此亡秦之续(连续)耳
⑤其意(目的)常在沛公也
⑥大礼不辞小让(谦让)
⑦沛公起如(往)厕
⑧沛公则置(放弃，丢下)车骑
A．①③⑤⑦　　　　　 　B．②⑤⑦⑧
C．②④⑥⑧ D．①②⑤⑧
解析：②置：放置；④续：延续。
答案：A
6．下列语句编成四组，全部表现项伯“重义气，少谋略”的一项是(　　)
①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去　②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也　③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之　④愿伯具言臣之不敢倍德也　⑤至军中，具以沛公言报项王　⑥今人有大功而击之，不义也
A．②③⑥ B．①③④
C．②④⑤ D．①⑤⑥
解析：②表现张良的谋略；③是张良与项伯交往的缘由；④刘邦的话。
答案：D
7．下列对文章的概括与分析不正确的一项是(　　)
A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。
B．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。
C．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但从面对项伯时所表现出的一系列言行举止我们又可见到刘邦很有心计、善于随机应变的一面。
D．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷地尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。
解析：D项中，刘邦对项羽“由衷地尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错。
答案：D
8．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。(3分)
译文：_______________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。(3分)
译文：__________________________________________________________
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(3)竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！(3分)
译文：______________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)秦朝时(他)和我有交往，项伯杀了人，我救了他；现在事情危急，幸亏(他)来告诉我。
(2)范增多次向项王使眼色，再三举起他所佩带的玉玦来暗示项羽(下手杀刘邦)，项羽沉默着没有反应。
(3)这小子不值得和他一起谋划大事！夺取项王天下的人必定是沛公。我们这些人都将被他俘虏了。
二、类文阅读(22分)
阅读下面文言文，完成9～13题。(选择题每小题3分)
樊 哙 传
舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。
黥布反时，高祖常病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……
太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”
——节选自《史记·樊郦滕灌列传》
9．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是(　　)
A．以屠狗为事 为事：为职业
B．项伯常屏蔽之 屏蔽：用屏风遮挡着
C．暴师霸上 暴师：使军队暴露
D．问其遗老 遗老：前朝的旧臣民
解析：B项，“屏蔽”，像屏风一样遮挡着；C项，“暴师”，指军队在外餐风宿露；D项，“遗老”，年老而经历丰富之人。
答案：A
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析：A项，①由，通过；②趁机。B项，都是连词，来。C项，没有人。D项，都表修饰关系。
答案：A
11．下列句子分别编为四组，全都说明樊哙“勇猛豪爽”的一组是(　　)
①从攻胡陵、方与，还守丰　②营卫止哙，哙直撞入，立帐下　③哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之　④臣死且不辞，岂特卮酒乎　⑤哙乃排闼直入　⑥哙等见上流涕
A．①③④ B．①⑤⑥
C．②③⑤ D．③④⑥
解析：①⑥都不能说明樊哙“勇猛豪爽”。
答案：C
12．下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A．樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身；既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。
B．课文《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节，写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节，本文言辞比《鸿门宴》委婉，人物形象也不及《鸿门宴》生动传神。
C．刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。
D．司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹，表达了作者认为世事难料、人生无常的消极情绪。
解析：D项，“表达了作者认为世事难料、人生无常的消极情绪”错。
答案：D
13．断句与翻译。(10分)
(1)用“/”给下面句子断句。(2分)
始 陛 下 与 臣 等 起 丰 沛 定 天 下 何 其 壮 也 今 天 下 已 定 又 何 惫 也 且 陛 下 病 甚 大 臣 震 恐 不 见 臣 等 计 事 顾 独 与 一 宦 者 绝 乎 且 陛 下 独 不 见 赵 高 之 事 乎？
答案：始陛下与臣等起丰沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎？
(2)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
①沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。(3分)
译文：________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：重点解释“从”“因”“谢”。
答案：沛公带领一百多人马通过项伯面见项羽，为子虚乌有的闭关事谢罪。
②项伯常屏蔽之。(2分)
译文：_____________________________________________________________
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解析：屏蔽：像屏风一样遮挡着。屏，名词作状语。
答案：项伯常常像屏风一样遮挡着沛公。
③臣死且不辞，岂特卮酒乎！(3分)
译文：______________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：注意“且”“特”的意思及句子的语气。
答案：我连死都不怕，难道还在乎这一杯酒吗！
参考译文：
舞阳侯樊哙是沛县人。以杀狗卖狗肉为职业，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就让樊哙做了舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队。……项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多人马通过项伯面见项羽，为子虚乌有的闭关事谢罪。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想趁机击杀沛公，而项伯常常像屏风一样遮挡着沛公。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说完，就赏给他一大杯酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一杯吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一杯酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊。”项羽听后，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。
在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖独自枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来……
太史公说：“我曾经到过丰沛，访问当地年老而经历丰富之人，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？”
三、语言运用(15分)
14．在横线上补写三个句子，要求句式整齐，构成排比句。(5分)
《项羽本纪》是一出有着史诗般气魄的历史悲剧，其中，有成功的英雄，也有失败的豪杰。《鸿门宴》以传神的笔触，写出了项羽磊落的气概，________________________，________________________，________________________，范增无奈的心情。
答案：张良机智的安排　刘邦圆滑的表演　樊哙忠勇的行为
补　写
补写，指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写一段话或一句话。解答此类题目需要：(1)认真分析语言环境，弄清整个语段或句子的含意及前后句之间的联系，补写的句子要做到语意上与原句相互联系、协调一致，表达共同的中心，形成和谐的语境；(2)在句式特点和句子结构上与原句保持一致；(3)在修辞方法、语言风格等方面与原句保持一致或符合题目的要求。
15．面对项羽的责问，刘邦一席话消除了项羽的猜疑，躲过了一场即将降临的劫难，为夺取天下赢得了时机。可见说话不仅是一种需要，也是一门艺术。请根据甲、乙两种不同语境，分别说几句话。要求得体连贯，言之有据，达到纠正别人错读的目的。(5分)
甲：与你同桌的张思清在教室里朗读课文时，将“面面相觑”读成“面面相虚”，你怎么纠正他？(3分)
答：_______________________________________________________________
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乙：物理课上，李老师提了一个较难的问题，要求大家回答。大家你看看我，我看看你，都不做声。李老师说：“同学们，怎么面面相‘虚’呀？”李老师将“面面相觑”读成“面面相虚”，你怎么纠正他？(2分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：甲：思清，好像应该读“面面相觑”吧？以前老师给我纠正过，我也记不准了，查查字典吧！
乙：李老师，这个字好像不是念“虚”，语文课本里也有，我记得语文老师读的不是“虚”，不知道谁读错了？(只要语气委婉，表意清楚即可。)
16．项羽与刘邦两位历史人物，你更喜欢其中哪一位？请说明理由。(5分)
要求：①对两个人物进行比较；②不出现常识性错误；
③字数在50～70字之间。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：刘邦知人善任，项羽刚愎自用；刘邦察纳雅言，项羽闭目塞听；刘邦深谋远虑，项羽目光短浅。无论是治军，还是治国，刘邦都显得高人一筹。因此，我更喜欢刘邦。(言之成理，能自圆其说即可)