《创新方案》2013-2014学年高中语文人教版必修一同步课堂名师章节精讲：第7课 记念刘和珍君（19页，领读、深度、精读）

第7课

悦读主题　感悟生命　　　　　　应用指数：☆☆☆☆☆
微笑是给自己最好的礼物
每当有人向我露出灿烂的微笑时，我就会快乐。因为我明白，他也把微笑送给自己。的确，在现实忙碌的生活中我们何不留出一点微笑送给自己呢？
把微笑送给自己，就会为自己擦洗伤痛。在生命之旅中我们必须有这样一种风度，失败与挫折，仅仅是一个记忆，只会使我们更加成熟。带着伤痕给自己一点微笑，才是人生的又一份精彩。
把微笑送给自己，就不要有太多的心情透支。我们要学会过滤自己的心境，善于给自己的心情放假。不停地奔波，让我们的笑声带有几份苦涩。因此要经常打扫心灵的库房，将昨日的烦恼清扫出去，腾出心灵的空间来存放更多今天的快乐。人生有时候就是活的一种心情，心情质量也是生命的质量。巨石无法压垮的身躯，有时会被叹息拧弯。一个人没有一份好心情，物质上再富有也是一种“外强中干”。
把微笑送给自己，就会给自己一份从容。面对争奇斗艳的鲜花，我们会欣赏但不会陶醉；面对袭来的风雨，我们会应对但不会逃避。虽然我们不能停下奔波的脚步，但我们会掌握脚步的节奏，无论是困难还是成功。有了困难，给自己一个微笑，我们不会逃避，会努力面对，寻求解决方案，这是一种美丽；有了成功，给自己一个微笑，我们不会骄傲，在成功的喜悦里寻求解脱，坦然前行，让生命的脚步多几份稳健，这同样是一种美丽。
在生命之旅中我们须有这样的一种风度：失败和挫折，不过只是一个记忆，只是一个名词而已，不会增加生命的负重。带着伤痕把胜利的大旗插上成功的高地，在硝烟中露出自豪的笑容，才是人生的又一份精彩。大风可以吹落碎石，却永远吹不倒崇高的大山。
给自己一个微笑，你就会领悟：痛苦一次，对快乐的理解就会更具体一次；失败一次，对成功的认识就会更深刻一次；受挫一次，对顺利的感觉就更清楚一次；失误一次，对认真的意义就会更明白一次。
给自己一个微笑，让心情变得舒畅；给自己一个微笑，让心胸变得开阔；给自己一个微笑，让生活变得更加美好。
常常送给自己一个微笑，让自己时时快乐，你的一生一定是美丽快乐的人生。

人物档案
简介
　　鲁迅(1881—1936)：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文学工作，希望用以改变国民精神。1905—1907年，参加革命党人的活动。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为五四新文化运动的主将。
　　1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。1936年10月19日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。
作品
　　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)；散文诗集：《野草》；杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部。
评价
　　中国文学家、思想家、革命家和教育家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
简介
　　
鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905－1907年，参加革命党人的活动。1909年，回国，先后在杭州、绍兴任教。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
　1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。1936年10月19日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。
作品
　　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)；散文诗集：《野草》；杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部。
评价
　　中国文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
　　二、人物颂歌
文坛巨匠——鲁迅
本是一个富家子弟，却遭遇了家道中衰的突变；本可有一个读书求功名的传统人生，却生在了一个社会骤变的时代；本可凭着“海归”医师的招牌安稳一生，却毅然选择了从文救国的道路；本可抖抖衣袖飘然而去，却给后人留下了无尽的精神财富；本可……
再多的“本可”也只能造就一个庸才，只一个“却”就可成就一座高峰！
在那个黑暗动荡的年代，您是第一个从“铁屋子”中醒来的人。“梦醒了却无路可走，也许是人生最大的痛苦”，您却没有在无路可走的面前低头。“世间本没有路，走的人多了，也便成了路”，您自愿做那第一个开拓者，您开始“呐喊”，您要用自己的心来唤醒每一个昏睡的人，要用自己的笔，挑起整个民族的脊梁！
您，做到了。人们看到了“新文学”中那个奔走呼喊的身影，看到了“语丝”里那盏长燃不灭的灯——您点燃了文学革命之火，照亮了国人民主革命之路！
您也曾“彷徨”过。面对那个人吃人的社会，您只能借“狂人”之口啜泣；面对那一个个身处水深火热却还怡然自乐的“阿Q”，您只能“哀其不幸，怒其不争”；面对一个个成了反动者枪下亡魂的仁人志士，您独自一人在深夜里黯然神伤……
虽有“彷徨”，但您从未放弃过。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”您就是真正的勇士，骨头最硬的中国人，在沉默中爆发的“地火”，任何困难在您面前都会被熔化。
您虽然已经逝去，但您所代表的“民族魂”必将延续不衰；您无畏的精神，必将被人们星火传承；您的“我以我血荐轩辕”的真情，必将感动每一个后人；您的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的爱憎，必将指引一代代人不断向前！
巨著行世，千秋共仰——谨以此菲薄的短文献给您——世纪伟人鲁迅。

一、字音认读
(一)单音字
1．屠戮(lù)　　　　　　 2.绯红(fēi)
3．黯然(àn) 4.殒身不恤(yǔn xù)
5．踌躇(chóu chú) 6.呻吟(shēn yín)
7．洋溢(yì) 8.浸渍(zì)
9．尸骸(hái) 10. 赁屋(lìn)
(二)多音字
1．创 2.菲
3．攒 4.当
5．仆 6.抹
二、字形辨识
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、熟语积累
(一)熟语释义
1．长歌当哭：用写文章来当做哭泣。
2．广有羽翼：到处都有帮凶。
3．惊心动魄：形容人感受很深，震动很大。
4．殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。
5．桀骜不驯：形容性情倔强。
(二)熟语运用
根据上面解释和语境，在横线上填上恰当词语。
1．长歌当哭，须痛定之后。 但是除此之外，我们还必须反思，那些先后碾压“小悦悦”的装傻司机以及漠然视之的18个过客良心何在！
2. 在花了相当长时间伤愈康复后，德凡纳又不得不为自己桀骜不驯的性格买单。
3. 革命老区金寨，以其山一般宽广的胸怀，培养了一批批为中国革命事业殒身不恤的优秀儿女。
4. 在“3·18”云南森林火灾救援中，中石油云南公司配合政府打响了一场惊心动魄的“供油抢险战”。
四、词语辨析
1．爆发·暴发
辨析
　　爆发：①指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。②指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变。
暴发：①指突然发财或得势，多含有贬义。②指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。
例句
　　在日本3·11大地震爆发以前，人类还不曾面对这样的困境：9.0级地震、超级海啸、核设施的毁坏以及灾难性的污染。现在，这些正在危及人类赖以生存的环境。最近，南非西开普省多个鸵鸟养殖场暴发的H5N2型禽流感更加引起了人类对生存环境的思考。
2．徘徊·徜徉
辨析
　　“徘徊”指心绪不宁而在一个地方来回地走。也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。“徜徉”指安闲自在地步行。
例句
　　(1)针对国际油价居高不下的现状，近日阿根廷专家指出，低油价的时代已经终结，国际油价将长期在高位徘徊。
(2)他去伦敦除了徜徉泰晤士河外，还将游历白金汉宫。
[本课考点提炼]
考点一
理解文中部分关键词句的含义及作用
考点二
筛选概括文章主要信息
一、相关知识
写人记事散文的特点
1．写片断。就是说所写内容为真人真事，不是虚构或夸饰的；叙事可完整，也可零散，而零散的更多见，不像传统意义上的小说那样有完整的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等。
2．抒真情。写人记事散文固然重在记叙，但抒情必不可少，作者在表现人物的特点和品质的同时，还表达出自己对人物、对社会的情感判断。作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分显现出来。
3．章法自由。散文作品的章法起止自如，开合有度，一方面愈散愈精彩，愈散愈痛快淋漓；另一方面散而有法，散中见整，呈现出对立统一的奇妙景象。
4．语言个性化。散文语言因作者感情而生辉，因作者学识而生味，因作者才华而多姿多彩。反过来，读者可以从散文作品的语言中窥见作者的状况，可以通过知人论世发现作家散文语言生成的缘由。
二、背景链接
1926年3月18日，为抗议日本军舰炮击天津大沽口的侵略行径，北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安门前游行示威，会后结队赴段祺瑞执政府请愿。女师大师生是由学生会组织上街的，领队的就是年仅22岁的学生自治会主席刘和珍。行进在队伍前面的还有张静淑、杨德群等，都高举着旗帜，呼喊着口号。当来到铁狮子胡同附近时，段祺瑞执政府命令卫队向请愿队伍开枪射击，并用大刀、铁棍乱砍猛打，打死打伤200余人。刘和珍走在前头，首当其冲，中弹倒下。张静淑和杨德群先后前去搀扶，也相继中弹。这就是震惊中外的“三一八”惨案。
惨案发生的当天，鲁迅先生就写了《无花的蔷薇之二》，称这一天是“民国以来最黑暗的一天”；此后在《“死地”》《空谈》等文中，连续猛烈地抨击了中外反动派“诱杀”青年的“禽兽”行为，揭穿“流言家”的谎言，哀悼和歌颂爱国青年。1926年4月1日，鲁迅先生再次写下了这篇悼念杂文《记念刘和珍君》。
三、主旨领悟
作者以悲愤的心情回忆了刘和珍的事迹，评述了“三一八”惨案的意义和教训，表达了对以刘和珍为代表的革命青年的沉痛悼念并献上无比的尊敬，愤怒地控诉了反动势力屠杀革命者的罪行，批判了庸人的麻木心态。
四、行文脉络
阅读第二至六节，回答下面问题。
1.联系语境，体会关键词语的含义和表现力，并写出句子的深层意蕴。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？
提示：“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者和幸福者”分别指看到黑暗现实、哀痛于国家和人民而无力改变的人以及敢于正视黑暗现实、为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。
深层意蕴：真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，愤然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。
理解文中重要语句含意
解读：重要句子，是指对理解文章有重要作用的语句。包括昭示全文或段落中心、主要倾向的语句，体现文章思路的起总领、总结或过渡作用的语句，文中反复出现的语句，使用了修辞、内涵较为丰富的语句等。
指津：(1)抓句子中的重要词语。重要句子都有凸显其含意的关键性词语。抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。如上面句子中的加点词语。
(2)抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
(3)抓句中的修辞。对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。
(4)抓句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
应用：请同学们尝试用本课所学方法解答后面[落实应用板块]中的第7题。
2.文章第三节中追忆了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中可以看出刘和珍是怎样的一位青年？
提示：(1)反抗广有羽翼的校长——疾恶如仇、勇于斗争的青年；(2)坦然对偏安——坚毅乐观的青年；(3)黯然虑母校——高度责任心和事业心的青年；(4)欣然去请愿而被害——勇敢无畏。
3.第四节中敌人说她们是“暴徒”和“受人利用”，请在选文中找出反驳的证据。
提示：“始终微笑着，态度很温和”“欣然前往”“请愿而已”等。
4.“衰亡民族之所以默无声息的缘由”中“缘由”有哪些？请联系第四节回答。
提示：敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民族更加衰亡。
5．第五节中“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”运用了反语的修辞手法，请分析一下。
提示：屠戮妇婴，惩创学生并非伟绩、武功，作者反话正说，旨在讽刺中外反动派的暴行。
6.“人类的血战前行的历史……更何况是徒手”句运用了什么手法？有何作用？
提示：运用了比喻的手法，“煤的形成”比喻人类血战前行的历史，“大量的木材”比喻残酷的流血斗争，“一小块”比喻前进一小步。人类历史如大量的木材只能生成一小块煤一样，也是要付出大量的流血牺牲才能前进一小步，作者以“煤的形成”作比喻，形象而深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步，并沉痛指出这次惨案的经验教训，告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变斗争方法。
1．这篇课文对“三一八”惨案进行了评述。但作者并没有介绍“三一八”惨案的背景、过程、影响等，而是以记念刘和珍作为写作切入点。作者为什么这样来写？
[探究思路]
??
[探究结论]
刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧面写明请愿群众的身份、形象，让人们了解这是一批怎样可爱的青年。而段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，历历在目；几个年轻女子在枪林弹雨中互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。写刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。这就将“三一八”惨案的背景、过程、影响等清楚地展现在人们眼前。
2．本文题为“记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，那么请找出文中一共写了几类人？“三一八”惨案后他们各自的表现如何？作者对他们的态度和感情怎样？作者写这些人的目的是什么？
[探究思路]
???
[探究结论]
类别
表现
作者的态
度和感情
写作目的爱国青年
(猛士，苟活者“我”)
悼念
尊敬激励
悼念、鼓励
反动派(当局者，流言家，有恶意的闲人)
污蔑
控诉抨击
痛恨、揭露
麻木的民众(庸人，无恶意的闲人)
淡漠
哀伤唤醒
哀、愤，唤醒
?写法归纳
1．记叙、议论、抒情完美地结合在一起，使文章具有强烈的感染力和高度的说服力
作者对文章开头参加追悼会的情景，刘和珍生平以及遇难情况，都作了简要的记叙，追叙了刘和珍和蔼善良、刚毅从容的形象；对烈士的尊敬与哀悼，对反动政府及其走狗文人的凶残与下劣，作者抒发了“悲”“愤”交集的情感；对斗争的方式和死难的意义则又有深刻的分析和议论。简练的记叙、强烈的抒情、深刻的议论，三者在各个部分虽有侧重，但基本上三者交错运用，甚至融为一体。
记叙是抒情和议论的基础；在记叙基础上的抒情，可以增强对读者的感染力；而在记叙基础上的议论，则可以深化记叙的内容，起到揭示事物本质，提高读者认识水平的作用。
2．语言精练、深刻
多处运用了排比、比喻、反语、引用、反复等修辞方法，增强了文章的表达效果。特别是引用的运用，如引用陶潜的四句诗：“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”意思是，亲戚们有的余哀未尽，别的人又已经唱起歌来了。人死了有什么可说的，不过是寄托躯体于山陵，(最后)和山陵同化而已。作者引用陶潜诗的主要意思是说，用徒手请愿而流血是不值得的，但既然流了血，就一定会产生影响。鲁迅在这里引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。
?写法精讲
如何巧妙引用古诗文
引用是一种常用的艺术方法。“运用之妙，在乎一心”，巧妙地运用引用，能使说明文更显生动，能使议论文更见雄辩，能使散文更具文采，更现魅力。从内容上来看，引用的内容丰富多彩；从形式上来看，引用的形式多姿多彩。最常见的就是引用诗句。
下面我们就“如何把已积累的古诗句运用到自己的作文中去”做一讲解和训练。
如何把已积累的古诗句运用到自己的作文中去呢？
1．可以直接引用。就是围绕某一中心或某一话题，从积累中把相关名句提取出来为作文所用。直接引用可以采取以下两种方式：
(1)名人＋名言＋内涵。如：
生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑烟雨任平生”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
(2)名人＋名言＋感悟。如：
陶渊明的“阡陌交通，鸡犬相闻”，让我明白理想就是百姓安居乐业、和睦相处的美好图景；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让我懂得理想就是先人后己、忧国忧民的高尚情怀；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，让我体悟理想就是人民幸福团圆的美好祝愿；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，让我感悟理想就是赤胆忠心的浩然正气。
2．可以间接引用。就是作者可以根据自己的理解，把他人的文句加工改造，巧妙“化用”在自己的文章中，它需要一个加工提炼的过程。 如：
五斗米不能令你折腰，你选择的是南山下的菊花；他乡富贵不是你的心愿，你选择的是回乡种豆锄草；嫌宫廷太繁杂，你宁愿选择桃李萦绕的草庐；嫌案牍太劳形，你宁愿选择欲辨忘言的独坐。
3．也可以套用形式。就是套用古人诗作的形式，表达情意，形象风趣，引人深思。如：
作业几时无，把笔问青天。不知北京时间，现在是几点？我欲上床睡去，又恐明日挨训，言语似冷箭。无限苦闷情，不识少年心。　　手发酸，身乏力，脑灌铅。不敢有恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤，此事很难全。但愿少作业，从此开心颜。
套用苏轼《水调歌头　明月几时有》的格式，反映课业负担的沉重，可谓入木三分。这种类似打油诗的改作运用得好，有时能起到针砭时弊的作用，读后令人深思。
?针对练笔
写一段文字，阐述“书”的作用，要引用诗词名句，100字左右。
参考示例：书中自有气象，包涵百态人生！她有“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的忧虑；她有“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的繁华；她有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的清幽；她有“明月松间照，清泉石上流”的淡泊……“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是她的决心，是她掷地有声的豪言壮语；“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”是她感伤时如梦的呓语……
?素材发现
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　　铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点，把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说：“你们快走吧，我不行了，不要管我了。”依然是那样温和地关切着同学。一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击杨德群……
刘和珍烈士牺牲时年仅22岁。
鲁迅先生在参加了刘和珍的追悼会之后，亲作《记念刘和珍君》一文，追忆这位始终微笑的和蔼的学生；痛悼“为中国而死的中国的青年”；歌颂“虽殒身不恤”的“中国女子的勇毅”。刘和珍烈士是中华民族的好女儿。
　鉴湖女侠——秋瑾
秋瑾出生于绍兴的一个小官僚地主家庭。她少年时热情而倔强，最钦佩历史上的“巾帼英雄”。1906年秋瑾积极联络浙江各地会党，组成“光复军”，推举徐锡麟为首领，秋瑾任协领，积极地进行起义的筹备工作。
1907年5月，徐锡麟准备在安庆起义，秋瑾在浙江等地响应。但徐锡麟起义计划泄露。7月6日，徐锡麟仓促刺杀安徽巡抚恩铭，在安庆发动起义，由于准备不足，起义很快失败，徐锡麟也被捕牺牲了。安庆起义的失败，使秋瑾主持的浙江地区起义计划完全泄露，形势十分危急，同志们劝她暂避一时，她决心做中国妇女界为革命牺牲的第一人，坚决留在大通学堂与前来包围的清军作殊死战斗。因寡不敌众，秋瑾不幸被捕，于1907年7月15日英勇就义，终年32岁。
　
共性发掘
　　没有一颗热忱的爱国之心，刘和珍不会倒在血泊之中，鉴湖女侠不会终年32岁。她们都为女性，但她们用实际行动诠释了什么叫忠贞，什么叫巾帼不让须眉，什么叫民族大义……
上述素材可以运用到“爱国不分性别”“责任”“民族大义”“斗争才能换来和平”“忠贞”“生命的意义”“追求”等话题的作文中。
?运用范例
“这是怎样的哀痛者和幸福者？”鲁迅先生在《记念刘和珍君》中的这句话，一直震撼着我的内心！
刘和珍们是“哀痛者”，这好理解。列强入侵，军阀混战，国家衰败，他们为国家哀痛！鸦片横行，人心麻木，民族积弱，他们为民族哀痛！水旱频发，家破人亡，百姓可怜，他们为人民哀痛！这种哀痛成为他们为国为民奋斗不息的动力，“哀痛”是刘和珍们的战士本色！
然而，他们是“幸福者”吗？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底叩问，按庸常者的思维方式，刘和珍们被校方开除，何来快乐？被执政者镇压，何来幸福？
于是，我不能不改换一种思维方式，以战士的思维方式去思考！
刘和珍们的确是“幸福者”，因为他们是信仰的拥有者。
巴金曾说：“人不单是靠吃米活着的！”而庸常者却往往仅以追求物质满足为活着的目的。刘和珍们没有奢华的生活，却有崇高和坚定的信仰：为国家强盛，为民族复兴，为人民幸福而奋斗。有了这样崇高的信仰，他们还会在蝇营狗苟中戚戚不已吗？他们会因革命的挫折而“黯然至于泣下”，但更多的时候他们不是“始终和蔼而微笑着”吗？
刘和珍们确是“幸福者”，因为他们是理想的实现者。
真正的战士不是空想家，而是实践者。面对黑暗专制，他们可以显出自己的“桀骜锋利”；面对血腥残暴，他们从不畏缩后退，他们真正做到了“捐躯赴国难，视死忽如归”。如若他们九泉有知，知身后定会是“山花烂漫”，他们怎么不会在“丛中笑”？他们怎么会不感到幸福，不感到快乐呢？
用战士的思维方式去思考，用战士的心灵去看待幸福，看待快乐，我的内心一次次被一种崇高的东西涤荡着。我常想，如果今天，仍有许许多多的人像刘和珍们一般去思考幸福，那么这是怎样的哀痛者和幸福者？！
(时间：40分钟　分值：50分)
一、基础巩固(15分，每小题3分)
1．下列加点的字的读音全都正确的一项是(　　)
A．长歌当哭(dànɡ)　　　　山阿(ē)
浸渍(zī) 攒射(cuán)
B．殒身不恤(yǔn) 绯红(fēi)
尸骸(hái) 不惮(dàn)
C．妄自菲薄(fěi) 寥落(liáo)
赁屋(lìng) 干练(ɡàn)
D．桀骜(jié ào) 踌躇(chú)
喋血(dié) 黯然(yīn)
解析：A项，“渍”应读zì；C项，“赁”应读lìn；D项，“黯”应读àn。
答案：B
2．下列各组词语中书写完全正确的一项是(　　)
A．蜚语　流逝　寥寥无几　洗涤旧迹
B．追溯 粗犷 人生残淡 不屈不挠
C．屠戮 编缉 明枪暗箭 致命创伤
D．气概 欣然 阴谋鬼计 殚精竭虑
解析：B项，“残”应为“惨”；C项，“缉”应为“辑”；D项，“鬼”应为“诡”。
答案：A
3．对下列各句修辞方法的分析，不恰当的一组是(　　)
A．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(反复)
B．有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。(反语)
C．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。(反语)
D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。(比喻)
解析：B项，这句话并没有正意反说。用了比喻，“‘流言’的种子”比喻流言的材料。
答案：B
4．下列语句中加点的成语，使用完全正确的一项是(　　)
A．作为一位诗人，面对因车祸突然去世的好友，他只能长歌当哭，挥泪写了长诗《愿你一路走好》。
B．当听说积攒了多年的储蓄被丈夫一夜输光后，她从来没有惊心动魄到这样的地步，一下子晕了过去。
C．将往昔形形色色的美好记忆吐露在纸上，我意识到我完成了生活中最重要的行动，我注定为记忆而生。
D．正值豆蔻年华的刘和珍君、杨德群君无端被杀，给作为师长的鲁迅、林语堂等人带来了极大的伤悲，他们都写了相关的文章表达自己的哀思。
解析：B项，“惊心动魄”应为“失魂落魄”。C项，“形形色色”，指各式各样，种类很多。一般用作贬义词。D项，“豆蔻年华”，指女子十三四岁时。与刘和珍、杨德群的年龄不符。
答案：A
5．下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．有人将韩寒与鲁迅作了一番对比，韩寒作为新生时代的人物，他同样有自己的方式，但鲁迅是一个时代出现的特殊人物。
B．鲁迅先生的孙子周令飞先生远道而来，为现场的观众朗诵了鲁迅先生在厦大执教期间写下的著名的散文——《从百草园到三味书屋》，庆祝厦门大学建校89年。
C．“五四”新文化运动促成了一大批追求自由、平等和现代精神的中国新女性，如向警予、许广平、刘和珍、丁玲等等。
D．许广平担任了学生会总干事，成为学生运动的骨干，与刘和珍等携手并肩战斗，进而写下了大量揭露和批判段祺瑞政府黑暗统治的檄文。
解析：A项，语序不当，应为“鲁迅是一个时代出现的特殊人物，但韩寒作为新生时代的人物，他同样有自己的方式”。C项，缺成分，应在“新女性”后加“的产生”。D项，“进而”是“继续向前，更进一步”的意思，表递进关系，从整个句子的意思看是并列关系，因此，可把“进而”改为“并且”。
答案：B
二、类文阅读(22分)
阅读下面的文章，完成后面的题目。
血　尸
石评梅　　我站在走廊上望着飞舞的雪花，和那已透露了春意的树木花草，一切都如往日一样。黯淡的天幕黑一阵，风雪更紧一阵，遥望着执政府门前的尸身和血迹，风是吹不干，雪是遮不住。
走进大礼堂，我不由得却步不前。从前是如何的庄严灿烂，现在冷风切切，阴气森森，简直是一座悲凄的坟墓。
我独自悄悄地走到那付薄薄的小小的棺材旁边，低低地喊着那不认识的朋友的名字——杨德群。在万分凄酸中，想到她亲爱的父母和兄弟姊妹时，便不禁垂泪了！只望她负笈北京，完成她未来许多伟大的工作和使命，哪想到只剩得惨死异乡，一棺横陈！
这岂是我们所望于她的，这岂是她的家属所望于她的，这又岂是她自己伟大的志愿所允许她的，然而环境是这样结果了她。十分钟前她是英气勃勃的女英雄，十分钟后她便成了血迹模糊，面目可怖的僵尸。
为了抚问未死的伤者，便匆匆离开了死的朋友，冒着寒风，迎着雪花，走向德国医院。 当我看见那半月形的铁栏时，我已战栗了！谁也想不到，连自己也想不到，在我血未冷魂未去以前，会能逼我重踏这一块伤心的地方。
样样都令人触目惊心时，我又伏在晶清的病榻前，为了她侥幸的生存，向上帝作虔诚的祈祷！她闭着眼，脸上现出极苦痛的表情。这时凄酸涌住我的喉咙，不能喊她，我只轻轻地用我的手摇醒她。
“呵！想不到还能再见你！”她哽咽着用手紧紧握住我，两眼瞪着，再不能说什么话了。我一只腿半跪着，蹲在病榻前，我说：
“清！你不要悲痛，现在我们不入地狱，谁入地狱？便是这样的死，不是我们去死，谁配去死？我们是在黑暗里摸索寻求光明的人，自然也只有死和影子追随着我们。‘永远是血，一直到了坟墓’。这不值得奇怪和惊异，更不必过分的悲痛，一个一个倒毙了，我们从他们尸身上踏过去，我们也倒了，自然后边的人们又从我们身上踏过去。”
“生和死，只有一张蝉翼似的幕隔着。”
“看电影记得有一个暴君放出狮子来吃民众。昨天的惨杀，这也是放出野兽来噬人。只恨死几十个中国青年，却反给五色的国徽上染了一片污点，以后怎能再拿上这不鲜明的旗帜见那些大礼帽、燕尾服的外国绅士们。”
这时候张静淑抬下去看伤，用X光线照子弹在什么地方。她睡在软床上，眼闭着，脸苍白得可怕。经过我们面前时，我们都在默祷她能获得安全的健康。
医院空气是很阴森凄惨，尤其不得安神的是同屋里的重伤者的呻吟。清说她闭上眼便看见和珍，耳鼓里常听见救命和枪声。因此，得了狄大夫的允许，她便和我乘车回到女师大。听说和珍棺材五时可到学校，我便坐在清的床畔等着。
我要最后别和珍，我要看和珍在世界上所获到的报酬。由许多人扶养培植的健康人格，健康身体，更是中国女界将来健康的柱石，怎样便牺牲在不知不觉的撒手中？
天愁地惨，风雪交作的黄昏时候，和珍的棺材由那泥泞的道路里，抬进了女师大。 多少同学都哭声震天的迎着到了大礼堂。这时一阵阵的风，一阵阵的雪，和着这凄凉的哭声和热泪！我呢，也在这许多勇敢可敬的同学后面，向我可钦可敬可悲可泣的和珍，洒过一腔懦弱的血泪，吊她尚未远去的英魂！
粗糙轻薄的几片木板，血都由裂缝中一滴一滴的流出，她上体都赤裸着，脸上切齿瞪眼的情形内，赠给了我们多少的勇气和怨愤。和珍，你放心的归去吧！我们将踏上你的尸身，执著你赠给我们的火把，去完成你的志愿，洗涤你的怨恨，创造未来的光明！和珍！你放心的归去罢！假如我们也倒了，还有我们未来的朋友们。
她胸部有一个大孔，鲜血仍未流完，翻过背来，有一排四个枪眼，前肋下一个，腋下一个，胸上一个，大概有七枪，头上的棒伤还莫有看出。 当扶她出来照相时，天幕也垂下来了，昏暗中我们都被哭声和风声，绞着，雪花和热泪，融着。这是我们现时的环境，这便是我们的世界，多少女孩儿，围着两副血尸！
这两副血尸，正面写着光荣！__背面刻着凄惨！
大惨杀的第二天。
——原载《京报副刊》第四四六号
一九二六年三月二十二日
6．本文多处写景，尤其是对风雪等恶劣气候进行了多次描写，试分析这样写的作用。(4分)
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答案：一群女子为了救国，竟遭到反动政府的惨杀，在这种情况下，作者描写恶劣的气候和环境，借景比喻或象征，营造了一种沉闷、悲哀的气氛，形象地衬托出“我”沉重悲痛和无比愤怒的心情，表达了作者对烈士们十分怀念的悲痛之情。
7.结合全文，分析文中画线的句子的含意。(6分)
(1)看电影记得有一个暴君放出狮子来吃民众。昨天的惨杀，这也是放出野兽来噬人。
答：___________________________________________________________________
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(2)这两副血尸，正面写着光荣！背面刻着凄惨！
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答案：(1)用“放出野兽来噬人”比喻“三一八”惨案中反动政府残酷镇压游行的学生，形象深刻地揭示出当局者的凶残与反动，描写游行学生的无助与凄惨。
(2)用对仗的句式，精当的词语，突出烈士牺牲的价值和她们就义前的凄惨。“正面写着”，突出对现实中的所有爱国人士的激励作用；“背面刻着”，揭示了反动当局的残忍和烈士们斗争的坚决。
8．联系时代背景并结合对鲁迅的《记念刘和珍君》的学习，分析文章以“血尸”为题有什么深刻含义。(6分)
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答案：①用“血尸”为题，交代文章的中心，警醒人们勿忘血债。②作者用“血尸”直接状写烈士凄惨的现状，表达作者对烈士的沉痛哀悼，揭露当局者的卑劣与凶残。
③用“血尸”为题，与墨写的谎言和言论的谣传形成对比，揭露反动政府及御用文人的阴险与可耻。④“血尸”也是贯穿全文的线索。(答出三点即可)
9．本文对遇害人的情况作了较具体的描写，请从写作目的或写作手法上探究作者这样处理的作用。(6分)
答：_________________________________________________________________
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答案：写作目的上，对这一事件的披露，揭示出杀人者行为方法的残忍。这样写不仅还原和再现了历史的本来面目，而且更进一步地引发人们思考事件背后的反动政府的阴谋与残暴，表达了对烈士们爱国热情的讴歌和对他们凄惨离去的沉痛悼念。写作手法上，采用特写镜头，运用细节描写，场面惊心动魄，描写细致逼真，细致真实地再现了烈士临难时的情形，使人能够想见发生在执政府门前这场惨案的全景，表达了作者的沉痛与愤怒之情，深化了主题。
三、语言运用(13分)
10．在下面语句的横线上补写上两句话，修辞、句式必须和所给的句子相同。(4分)
思想家的鲁迅，是大海上的灯塔，灯光划破中国社会的黑暗。
①文学家的鲁迅是______________，______________。
②革命家的鲁迅是______________，______________。
答案：①长空雁群中的一只头雁　叫声成为现代文学的第一声呐喊
②寒光闪闪的一柄宝剑　剑锋直刺封建时代的罪恶
11．下面的材料，反映了一种社会现象，请概述这一社会现象，并对此现象进行简要评论。(5分)
有人说现在知道“周迅”的人越来越多了，知道“鲁迅”的越来越少了；知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“梅艳芳”的越来越多了，知道“梅兰芳”的越来越少了；知道“景冈山”的越来越多了，知道“井冈山”的越来越少了；知道“马克”的越来越多了，知道“马克·吐温”的越来越少了；知道“比尔”的越来越多了，知道“保尔”的越来越少了。
概述：______________________________________________________________
__________________________________________________________________(2分)
评论：_______________________________________________________________
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___________________________________________________________________(3分)
答案：(概述)反映了传统、经典文化遭冷遇，时尚文化因受青睐而流行的社会文化现象。
(评论)这是商品经济冲击下人们文化价值观念的严重失衡，我们应大力提倡重视传统文化。(意思对即可)
12．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请为入选的刘和珍写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。(4分)
答：________________________________________________________________
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答案：刘和珍，你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！
颁 奖 词
颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。写作颁奖词时，内容上要能用简洁的语言高度概括人物的事迹与品质；语言上要寓情于叙，融情于议，要对人物的精神进行颂赞，以达到感染人、鼓舞人的效果。