《创新方案》2013-2014学年高中语文人教版必修一同步课堂名师章节精讲：第8课 小狗包弟（17页，领读、深度、精读）

第9课

悦读主题　感悟生命　　　　　　　应用指数：☆☆☆☆
假如明天是生命的最后时刻
假如明天是生命的最后时刻，我会用剩下时间的一半去照顾我的家人，用剩下一半的一半去疼爱我的妻子和儿女，留给自己的只会是很少很少的一点时间。也许我很是匆忙地离开，但是我也会开心，因为我曾来过，我也曾依恋过这里的所有，我希望在我弥留之际，出现在我眼前的不再是悲伤，不再是痛苦，而是快乐与开心！
假如明天是生命的最后时刻，我会努力地去实现属于自己的最后一个愿望，我希望自己化作一盏烛火，没有明月那样皎洁，也没有太阳那样活力四射，但我可以在漆黑的夜晚，为你照亮你前行的路程，也可以为你在寒冷之中送去些许的温暖，伴随着你，走完属于我自己的一生！
假如明天是我生命的最后时刻，忙完自己其他的事情，打点好自己的琐碎全部，坐在那里，静静地去等候，去等候那一时刻的到来。也许你觉得我很傻很傻，但，我很是充实，就让自己去慢慢回忆，回忆自己以前曾有过的快乐，淡忘掉自己以前曾有过的不快，把它们装进我的行装，我希望它能长久伴随我，直到永远！
人生如果真的有“假如”存在，那么所有失去的就可以找回来，理想与现实之间就可以触手可及。你、我、他之间不会因为难以沟通而失之交臂！真的没有，真的没有“假如”，有的只是自己那颗不断执著拼搏的心态，只有这样，“假如”才会真正的存在，也会真正的存在于我们每个人的心中。

一、人物档案
简介
　　巴金(1904—2005)：原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。曾任中国作家协会主席、全国文联副主席。
作品
　　“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》，中篇小说《寒夜》《憩园》等。散文集《随想录》。
评价
　　现代文学家，翻译家，出版家，五四新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。
二、人物颂歌
智慧长者——巴金
您，用一双睿智的眼睛，点燃了新文化运动的火炬；您，凭借着一支坚硬的椽笔，书写着血泪铸就的国运乡愁； 您，呈现给世人的是一个佝偻的背，却背负着新时代文学的丰碑； 您，用颤巍巍的脚步，为世人留下了坚强而笔直的路！您，就是巴金，一位有良心的作家， 一位以说老实话、做老实人为准则的大师，一位经历磨难而不变的长者。
您，严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直。您，意味着中国作家最真挚最真诚的写作良心；于是您用自己的文字构建了一部异彩纷呈的人类心灵史，那里面有对美好理想的不屈不挠的坚持，对人生真善美的坚持，对美好未来的坚持……这些坚持，使您的作品冲破了时间和空间的限制，散发出高尚纯洁的道德力量，弥漫着深沉博大的爱，植根在广大读者的心底。而您对于自己人格完善的坚持，将成为一个榜样，永远提醒世人，指引世人。

一、字音认读
(一)单音字
1．叱骂(chì)　2.堕入(duò)
3．吠叫(fèi) 4.忏悔(chàn)
5．琐事(suǒ) 6.作揖(yī)
7．解剖(pōu) 8.揪斗(jiū)
9．拍摄(shè) 10.陌生(mò)
(二)多音字
1．纤　　　　2.爪
3．乘 4.结
5．熬 6.作
二、字形辨识
1.　　　　 　2.
3. 4.
5. 6.
三、熟语积累
(一)熟语释义
1．绿草如茵：指草皮密实平展如同垫子或褥子。
2．胆战心惊：形容非常害怕。
3．逆来顺受：对别人的欺负或无理的待遇采取忍让的态度。
4．里通外国：暗中与外国勾结，进行背叛祖国的活动。
5．摇头摆尾：形容得意或轻狂的样子。
6．不由自主：由不得自己；控制不了自己。
(二)熟语运用
根据上面解释和语境，在横线上填上恰当词语。
1．生活在城市里的单身青年女性正面临着应对抢劫、抢夺、“碰瓷”拎包、性骚扰等压力，这一群体正在不由自主地陷入一种安全焦虑。
2．毛新宇在今年的两会上的提案依然与毛泽东有关，他提出要运用毛泽东的方式方法反腐败，而毛泽东在反腐倡廉方面绝对是一个世界公认的高手，这个提案一旦通过，会让贪官们胆战心惊。
3．中国的对外政策是永不称霸和扩张，但这不等于就是逆来顺受，任人宰割！
4．在京城郊外，有一片面积达三万多亩的康西草原，每到夏季，绿草如茵，红花点点。
5．昨日上午，一条野生中华鲟在平潭牛山岛附近放生后，向渔船上的人摇头摆尾表谢意。
四、词语辨析
1．作客·做客
辨析
　　“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强；“做客”则是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情、交流思想等。“作客”时间长，“做客”时间短。“作客”之处一般是地方、区域，“做客”之处一般是单位、家庭。“作客”者是相对于当地人而言，“做客”者是相对于主人而言。
例句
　　华师附中的5位老师虽然都是作客他乡的教师，但都有着丰富的高三教学经验。明天他们将做客南都高考热线，分别就语文、数学、英语、文科综合和理科综合5科的复习技巧提出自己的见解。
2．常常·往往
辨析
　　“常常”强调次数多，既可以用于过去，又可以用于将来。可省略为“常”。
“往往”强调某种情况普遍存在，很少例外，含有对规律的总结，不能用于将来。
例句
　　塔利班地方政权的第三层级是战地司令或者前线司令，他们行政上属于区长，但其实往往直接听命于各省省长。这些战地司令往往指挥着人数不等的武装人员，但他们常常夸大针对阿富汗政府军和北约部队的“战果”。
[本课考点提炼]
考点一
理解文中重要语句
考点二
筛选概括文意
考点三
理解本文铺垫、正面侧面描写等表现手法及其作用
一、背景链接
“文革”结束后，巴金开始创作《随想录》。首先在香港《大公报》上开辟《随想录》专栏，从1978年12月1日写下第一篇《谈人望乡》至1986年8月20日写完最后一篇即第150篇《怀念胡风》，历时八年，共完成42万字。在《随想录》中，巴老真实地记录了“文革”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残，但他并未像其他的“文革”受害者那样，简单地把一切责任都推给了“四人帮”，而是对自己在二十世纪五、六十年代的“做了十年的奴隶”的“奴在心者”心态作了毫不留情的自我解剖。同时，他又对全民族在“文革”浩劫中的病态思想和知识分子为自保而出卖朋友、出卖良知的行为作了思考与分析，表现了一位世纪伟人的良心与勇气。《小狗包弟》是《随想录》中的名篇。
二、主旨领悟
本文通过作者讲述家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代惨无人道的现实；通过描写小狗的悲惨遭遇给自己留下的永难磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。呼唤人性，讴歌人性，也是本文的闪光思想之一。
三、行文脉络
一、阅读第1～6自然段，回答下面问题。
1.作者在篇首写一位艺术家和狗的故事，有何作用？
提示：课文开头艺术家与狗的故事，从结构上说，是想借此引出自己与狗的故事，对这一话题起到铺垫作用；从内容上说，和作者与狗的故事两相对照，说明像这一类的故事在那个年代绝非偶然，而是普遍的，也足见那个时代的动荡不安，由此深化了文章的主旨，给全文定下了伤痛的感情基调。
铺垫手法及作用
解读：铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬衬托的一种表现手法。
(1)铺垫的特点：是为主要情节蓄积酝酿的过程。
(2)铺垫的种类。①从情节发展的方向来分，有正面铺垫、反面铺垫。正面铺垫是铺垫方向与情节发展的方向完全一致。反面铺垫是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料。②从铺垫的手法来分，又有伏笔铺垫、悬念铺垫(又叫垫衬)、铺陈铺垫(用铺陈事物的方法，渲染气氛，制造声势)之别。
(3)铺垫的原则：要引而不发、自然合理。
(4)铺垫的作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念使情节具有合理性。
铺垫的全部奥妙都在“垫”和“衬”上。这正是铺垫手法“陪衬作用”的“功绩”。
指津：从铺垫的“陪衬作用”方面着手：
(1)从文章所写的主要人物和次要人物方面考虑；
(2)从文章的主要事件和相关事件方面考虑；
(3)从作者所写的主要意图方面考虑。
应用：请同学们尝试用本课所学方法解答后面[落实应用板块]中的第6题。
2.作者在第二自然段为什么要特意交代小狗包弟的“本领”？
提示：特意交代小狗包弟的“本领”，是为了突出小狗的伶俐可爱，为下文写自己送走小狗后的内疚之情作了铺垫。
3.巴老用什么描写方法描写了小狗包弟的哪些特点？从文中找出相应的内容并分析。
提示：正面描写：第2自然段“狗来了……不停地作揖”——可爱；第3自然段“它不咬人……引起客人发笑”——可爱、聪明。
侧面描写：第3自然段写日本女作家在两年之后仍然对包弟念念不忘——可爱。第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”——有情义、通人性。
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正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或肖像，或语言，或动作，或心理。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以物烘托人，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
二、阅读10～13自然段，回答下面问题。
4.怎样理解“我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖”这句话？
提示：作者对自己把包弟送去实验室作解剖，非常的内疚，进而对自己的品行进行反思，表达了对这件事的深刻反省。
5．作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，有什么作用？
提示：作用是衬托自己内心的愧疚与自责。作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这样的煎熬是不会终结的”，除非“给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债”。
6.哪一句话最能体现巴金的自我解剖精神？我们常说时间可以改变一切，可是时间能抚平作者心灵上的创伤吗？请用原文语句佐证。
提示：“不能保护一条小狗……我不能原谅自己！”不能， “这样的煎熬是不会终结的”，除非“给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债”。
7.结合全文，理解文末“歉意”二字流露出作者怎样的内心世界？
提示：这不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。
1．本文通过对小狗包弟悲惨命运的描写，表现了作者对包弟深深的歉意和对“文革”罪行的有力控诉。作者为什么要以歉疚、忏悔作为本文的感情基调？
[探究思路]
[探究结论]
在那个动乱的年代，多数群众卷入纷争之中，作者属于少数被侵害、被侮辱的人，“文革”结束了，国人应该自我反省，而率先反省的竟然是一个无过错的老人！巴金的《随想录》出版后，引发“文坛的震动”，就是因为作者以自我反省的方式观照过去的一段历史，警醒人们记住历史教训。巴金由此赢得了社会的普遍敬意和称颂。本文的歉疚和忏悔就是作者自我反省的具体体现，这种特殊的反省能够唤起人们的良心、良知。巴金是一个善良的人，他经历了一场浩劫，不仅失去了小狗包弟，而且失去了最亲的亲人萧珊，可他没有怨天尤人，没有用文章作为声讨、控诉的工具，而是以自责、自省的方式，警醒人们吸取历史教训，从而引发读者与作者之间的心灵共鸣。
2．作家喜欢包弟，为了自保还是放弃了它，你赞同他的做法吗？请谈谈你的看法。
[探究思路]
[探究结论]
观点一 ：赞同，俗语说“人不为己，天诛地灭”，更何况是一条狗呢？再说巴金也是为了保全家人，和小狗比起来，家人要更重要。结合背景，我们知道，“文革”时期，是一个特殊时期，人人自危，为了保全自己，出卖一条狗又算得了什么呢？比起那些出卖家人、朋友、邻里的人，我觉得巴金算好的了，我很能理解他的做法，他是不得已而为之的。
观点二：我不赞同巴金的做法，小狗包弟虽然只是一条狗，但它也是一条生命，它也有它的生存权，难道只因为它是一条狗我们就有权利剥夺它的生命吗？这是对生命的不尊重。更重要的是，包弟和巴金及巴金的家人一同生活了七年，从课文中我们能够感到包弟只是一个不会说话的家庭成员，它不仅可爱，而且忠诚，它日日守候主人的归来，如此的忠诚，最后却被解剖，我感到很心痛。
观点三：我觉得不能用赞同不赞同来回答这样一个问题。我也不同意巴金的做法，但对他的做法我能理解。巴金这么做是一种没有办法的办法。那样一个特殊的年代，人连自己都保护不了，更何况是一条小狗呢？巴金在十年浩劫中不但失去了小狗，更失去了至爱的亲人萧珊。他本身也是被侮辱和被损害的人。我觉得他是很痛苦的，也是值得我们同情的。
?写法归纳
1．本文写法上的显著特点，是按“自然流”叙事抒情
“自然流”的特点，是文章段落、层次，过渡、照应，叙事、议论、抒情，过去、现在、将来，一切都自然而然，不见刻意的技巧，又显出深层的技巧。下面从几个方面来分述。
(1)故事进展自然顺畅，其中无生硬的“焊接”或“阻梗”。
开篇写一位艺术家与狗的故事，下一段的一句“听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗”，很自然地过渡到本文拟述之事；中间写包弟的可爱，借用日本女作家的问话“您的小狗怎样”，一下就自然地过渡到包弟惨遭厄运的叙述上来了；文章从叙事向抒情转化很自然轻巧，抒情大约是从作者送走包弟、卧榻难眠、思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议转变的生硬；再有，从过去到现在，是以忏悔的心情连接起来的，也感觉不到其间过渡的唐突。
(2)语言朴素自然，全无刀斧雕琢痕迹。
读者读了本文受到感动，与本文语言的魅力、震撼力是分不开的。本文的语言既有书面语的特点，又有口语的特点，两种语体很自然地浑融一体。读者只是感觉到事件的自然发生、发展，情感的自然波澜起伏，而感觉不到文章语言形式或语言技巧的存在，可以直击文章的深层和底蕴。
(3)自然之中又有潜藏的起伏跌宕，而绝非完全地平直板滞。
与“无技巧”相伴的必定是深藏的、高明的技巧，如果真的没有任何技巧，那文章就不足观赏了。如果我们对本文细加品味，还是可以发现一些深藏的技巧的。开篇讲述一位艺术家与狗的故事，是深思熟虑过的，其中必有深意；全篇写哪些事，哪些事详写，哪些事略写，哪儿发议论抒真情，文章的着力点定于何处，文章的感情基调是什么，等等，都需要写前斟酌。本文发表之后多得评论家欣赏，一定是它的内容的深刻和形式的巧构吸引了大众关注的目光。
2．“以小见大”手法的运用
作者写作此文的目的是反映“文革”的现实，但他并没有写“文革”的风云变幻，而是重点描写了一条狗。连一条狗的命都保不住，“文革”时代任何生命都可能遭受侵害的事实就不言而喻，这种手法就是“以小见大”的写法。
?写法精讲
如何运用“以小见大”的写法
上面我们就本文所用的“以小见大”手法作了介绍，那下面我们就“写作中如何运用‘以小见大’手法”做一讲解和训练。
我们写作中如何运用“以小见大”的手法呢？
1．在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题
有的题目，并未引进瞩目的哲学概念，也脱去“紧贴”时代人云亦云的窠臼，但细细读来，却可发现它们立意大气。如《妈妈只洗了一只鞋》的选材是够小的，可是有的考生却切入了“家长对素质教育的理解”这一大问题，这样就使文章的主题极具普遍意义。
2．能把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、品质联系起来
孤守一隅、小题小作，只能就事论事。写作中，要善于进行由此及彼的联想，借自己所选的具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。如有篇短文，是说吃松子的，以前都是自己把硬壳咬开，随着科学的发达，松子变成工业流水线产品了，很容易咬开，就觉得没有以前那么香了。再后来就都是松子仁了，不用自己去皮，可以一把一把往嘴里装，失去了吃松子的乐趣。文章最后得出“松子的香是包含在硬壳里的，如果没有自己去咬破硬壳，怎么会品尝到松子的香味呢？其实，做任何事情都是这样，如果不经过自己的艰苦努力，不经过自己的亲身尝试，面对成果就不会感到其中的幸福与欢乐”。
3．把题材放入广阔的社会背景和时代高度去考虑
优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而贵在开拓人的感情世界、理性世界。
“以小见大”中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大、以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。因此，在写作中对话题或材料进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。如作品《锅》，就是通过写家庭对“锅”的不断更新，反映新农村生活水平的提高。
?针对练笔
1．请你展开联想，看看自己能从下面事物中发掘出哪些深刻的意义。
(1)看见秋风中的落叶，我想到了　。
(2)看到沿街叫卖的小贩，我想到了　。
(3)看到拔河比赛，我想到了　。
参考示例：(1)①人生暮年　②奉献(落叶归根)
(2)①艰辛　②付出与收获　③人生的价值
(3)①团结　②和谐　③领头羊的力量
2．选择生活中的一点入文，一点可以是一草一木、一叶一花，可以是一个眼神一个微笑……，然后集中描写，运用“以小见大”手法，感悟生活，反映社会，300字左右。
参考示例：“噗！”蝶儿被一滴雨珠打中，落入树下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否该捧起它。它柔弱的翅膀在水中无力地拍着。我忽然发现我的呼吸跟着急促起来。渐渐地，渐渐地，奇迹出现了，它一点一点爬到水洼中的一朵小花上，竖起湿淋淋的翅膀，在风中微微颤动。我心里泛起一片喜悦。顽强的生命终于战胜了噩运。忽然一阵微风吹过，树上又落下无数雨滴。蝴蝶再一次不幸被击中，悲惨地落下。我心里一痛。那水面泛起浅浅的涟漪，这个小生命仍在不停地挣扎，它还活着！我似乎感到了一股强大的生命的悸动，连忙小心翼翼地将它捧起。那颤抖的翼，微微地展开，闭合，我的心也随之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，您能不能挺过来呢？ 又一阵风吹过，天晴了，一道彩虹挂在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它试了几次，终于从我手中一跃而起，向那花丝冉冉飞去……我静静地站着，看它。可敬的蝴蝶，为了美，突破丝茧的束缚，为了美，战胜风雨的磨难，它不正向我阐述着生命那永恒的美丽么……
?素材发现
课内素材
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　　作者巴金借《小狗包弟》这篇文章客观地暴露了“文革”时那非人年代的某些特点——缺少人情、缺少人性、缺少安宁的气氛。人，暂且不说惶恐至何种地步，连一只小狗也无安宁之日。一场“文革”，以它的残暴，荡涤人性，狂施淫威，使多少人家从安乐中陷入苦难，又使多少不幸的生命死于无辜之中。就像作者说的那样，“我们每个人都有责任不允许再发生那样的浩劫”。更主要的是作者借这篇文章表达了对自己在“文革”时期对包弟所施行为的悔恨与鄙视，所以作者写道“不能原谅自己”，所以他用笔解剖自己，让世人看到他曾经的“罪恶”与挣扎。我们在文章中看到了一个真实的巴金，一个坦然面对自己并勇于解剖自己的巴金。
　　 羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》。季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。
共性发掘
　　十年浩劫见证了两位大家的人生与人性、勇气与良知、责任与行动。上述素材可以运用到“反思”“勇气”“责任”“良知”“人性”“坚守”“坦然面对自己”“勇于解剖自己”等话题的作文中。
?运用范例
巴金走了，灯还亮着。
他去世的那夜，我辗转难眠，披衣阅读《巴金文集》。
为那些追求自由、青春灿烂的脸而歌。觉慧、觉民、鸣凤……，一张张熟悉的脸庞，曾经是那样的阳光、美丽和多情；然而，封建大家庭散发出的棺材般的气息最终屏蔽了那些鲜活的面庞。据说，在创作小说《家》的过程中，巴金几次流下了痛惜的泪，因为巴金和他们一样曾经拥有一张充满希望的脸。
为说真话而敢于撕破脸皮。“文革”后，为了建立“文革”博物馆，他奔走呼告，身体力行，用了8年时间，用颤抖的手写下了150篇、42万字的《随想录》，他说：“我是曾经变成过兽的，别人却以为那不过是一场十年噩梦。”摘下自己的面具，直面自己的历史，勇气可与卢梭相媲美。
为那一张多情而关爱自己的脸而坚守。萧珊，巴金夫人，“文革”期间为了保护巴金先生，端庄秀丽的脸曾被红卫兵用铜头皮带抽打过，两道血痕，面颊一侧乌青一片，她毅然用自己高贵的头颅为巴金挡住了暴力的侵袭。1972年，萧珊病逝，巴金发誓不再续娶。“等到我永远闭上眼睛，就让我的骨灰同她的混合在一起。”这是巴老在《怀念萧珊》里说过的话。
巴金走了，灯还亮着。掀开《巴金文集》扉页，凝视他那慈祥、坚毅、执著的笑脸，我的脸庞挂着两行热泪，而我向来是不掉泪的。
(时间：40分钟　分值：50分)
一、基础巩固(15分，每小题3分)
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．狗吠(fèi)迷惘(wǎnɡ)解剖(pāo)开天辟地(pì)
B．作揖(yī) 温驯(sùn) 栖息(xī) 恪尽职守(kè)
C．恻隐(cè) 呵叱(chì) 客栈(zhàn) 浪遏飞舟(è)
D．迸发(bèn) 魂悸(jì) 梦魇(yǎn) 冠冕堂皇(ɡuàn)
解析：A项，剖(pōu)；B项，驯(xùn)，栖(qī)；D项，迸(bènɡ)，冠(ɡuān)。
答案：C
2．下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A．隔壁　款待　重叠　拳打脚踢
B．通讯　包袱　歉意　绿草如荫
C．撕破　膺品　伤残　逆来顺受
D．倘使　欠债　潮笑　胆战心惊
解析：B项，荫—茵；C项，膺—赝；D项，潮—嘲。
答案：A
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
(1)又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家________，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。
(2)可是在这时节谁愿意接受这样的礼物呢？据说只好送给医院由科研人员拿来做________用，我们不愿意。
(3)隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家________用吃的东西款待它。
A．作客　　　试验　　　往往
B．作客 实验 常常
C．做客 实验 常常
D．做客 试验 往往
解析：解答此类题既要注意词语含义也应注意句意。作客：寄居在别处。做客：访问别人，自己当客人，与(1)适应。试验：为了考察某事的结果而从事的活动。实验：为了检验某种科学理论而进行的某种操作，与(2)相吻合。往往：某种情况在一定条件下会发生，带有一定规律性。常常：不止一次，而且时隔不久，不一定有规律性，与(3)适应。
答案：C
4．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．新规定对闯红灯等交通违法行为提高处罚分值，是为了充分发挥机动车驾驶人累积记分制度在预防道路交通事故、维护道路交通秩序中的作用。
B．一个不容忽视的问题是，科研院所仍是研究基础科学，即传统意义上“科学家”的大本营。它的兴盛，与年轻人能否安心坐冷板凳仍有必然关系。
C．有读者给记者打来电话反映，在隆化县境内的一块指示牌上，将“董存瑞烈士陵园”写成了“董存瑞烈土陵园”，而且这个指示牌已存在好多年了。
D．举办省级示范普通高中田径运动会是展现合肥教育的重要窗口，也是展示合肥体育教育成果的良好机会，希望广大参赛学子积极发扬拼搏精神。
解析：B项，两面对一面，可将“兴盛”改为“兴衰”；C项，滥用介词导致主语残缺，可删除“在……上”或“将”；D项，“举办运动会是窗口”搭配不当，可以去掉“举办”。
答案：A
5．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(　　)
作为一个敏感、单纯、热情而富有诗人气质的小说家，巴金把创作作为自己生活的有机部分，________，________。________，加上他又总是常常带着感情去描写和讴歌青春，所以首先被广大青年读者欢迎，成为青年信赖的朋友。
①坦诚地描写和记录自己的生活经验
②坦诚地记录和描写自己的生活经验
③表达自己对生活独特的理解和追求
④抒发自己对生活独特的追求和理解
⑤在他那里，生活与艺术，人品与文品，是合二为一的
⑥在他这里，艺术与生活，文品与人品，是合二为一的
A．①④⑤　　　　　　 　B．②③⑤
C．①③⑥ D．②③⑥
解析：①②应先记录，再描写。③④考虑搭配问题。⑤⑥根据前面陈述内容的一致性。
答案：B
二、类文阅读(20分)
阅读下面文章，完成6～9题。
丢失的香柚
梁晓声　　
“大串联”①时期，我从哈尔滨到了成都，住在气象学校，那一年我才17岁，头一次独自离家远行，全凭“红卫兵”袖章做“护身符”。
我第二天病倒了。接连多日，和衣裹着一床破棉絮，蜷在铺了一张席子的水泥地的一角发高烧。
高烧初退那天，我睁眼看到一张忧郁而文秀的姑娘的脸。她正俯视我。我知道，她就是在我病中服侍我的人。又见她戴着“红卫兵”袖章，愈觉得她可亲。
我说：“谢谢你，大姐。”看上去她好像比我大二三岁。
一丝悱然的淡淡的微笑浮现在她的脸上。
她问：“你为什么一个人从大北方串联到大南方来呀？”
我告诉她，我并不想到这里来和什么人串联。我父亲在乐山工作，我几年没见他的面了，想他！我委托她替我给父亲拍一封电报，要父亲来接我。
隔日，我能挣扎着起身了，她又来看望我，交给了我父亲的回电——写着“速回哈”三个字。
我失望到顶点，哭了。
她劝慰我：“你应该听从你父亲的话，别叫他替你担心。乐山正武斗，乱极了！”
我这时才发现，她戴的不是“红卫兵”袖章，是黑纱。
我说：“怎么回去呢？我只剩几毛钱了！”虽然乘火车是免费的，可千里迢迢，身上总需要带点钱啊！
她沉吟片刻，一只手缓缓地伸进衣兜，掏出5元钱来，惭愧地说：“我是这所学校的学生，‘黑五类’②。我父亲刚去世，每月只给我9元生活费，就剩这5元钱了，你收下吧！”她将钱塞在我手里，拿起笤帚，打扫厕所去了。
我第二天临行时，她又来送我。走到气象学校大门口，她站住了，低声说：“我只能送你到这儿，他们不许我迈出大门。”她从书包里掏出一个柚子给了我：“路上带着，顶一壶水。”
空气里弥漫着柚香。我说：“大姐，你给我留个通信地址吧！”
她注视了我一会儿，低声问：“你会给我写信吗？”
我说：“会的！”
她那么高兴，便从她的小笔记本上扯下一页纸，认认真真给我写下了一个地址，交给我时，她说：“你们哈尔滨不是有座天鹅雕塑吗？你在它前边照张相寄给我，好吗？”
我默默地点了一下头。我走出很远，转身看，见她仍呆呆地站在那里，目送着我。
路途中缺水，我嘴唇干裂了，却舍不得吃那个柚子。在北京转车时，它被偷走了。
回到哈尔滨的第二天，我就到松花江畔去照相。天鹅雕塑已砸毁了。满地碎片。一片片仿佛都有生命，淌着血。
我不愿让她知道天鹅雕塑砸毁了，就没给她写信……
去年，听说哈尔滨的天鹅雕塑又复雕了，我专程回了一次哈尔滨，在天鹅雕塑旁照了一张相，彩色的。按照那页发黄的小纸片上的地址，给那位铭记在我心中的大姐写了一封信，信中夹着照片。
信退回来了。信封上，粗硬的圆珠笔字写的是——“查无此人”。
她哪里去了？
想到有那么多我的同龄人“消失”在十年动乱之中了，我的心便不由得悲哀起来。
[注]　①“大串联”：“文化大革命”中以“革命”的名义天南地北地联系。②“黑五类”：“文化大革命”中，父辈或祖辈乃至曾祖辈是地主、富农、反革命、坏蛋和右派分子等的人被称作“黑五类”。
6.“大姐”为什么希望“我”在哈尔滨的天鹅雕塑前照张相送给她？这一情节暗示了什么？(4分)
答：___________________________________________________________________
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答案：天鹅是美的化身，“大姐”如此喜欢天鹅，表明她身处困境仍不忘追求美。这一情节，表现了“大姐”的心灵和感情像天鹅一般美好纯洁，也为下文情节的展开作了铺垫。
7．文章以“丢失的香柚”为题，有什么深刻用意？(6分)
答：________________________________________________________________
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答案：“香柚”象征着“大姐”美好的心灵，伟大的爱心。“丢失的香柚”既是写“大姐”给“我”的香柚在火车上被偷而丢失，又有深意——“文革”使许多像“大姐”这样的有着纯洁美好的心灵的人遭到迫害，使他们在社会上“丢失”，揭露了“文革”使我们国家民族丢失了许多美好的事物。
8．最后一段中的“消失”除了指同龄人肉体的消失，还有哪两层深刻含义？“悲哀”二字有何深刻含义？(4分)
答：_________________________________________________________________
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答案：(1)“消失”还有这两层含义：①宝贵青春的消失；
②美好心灵的消失。
(2)悲哀：这个“悲哀”不仅是为像给“我”香柚的大姐那样的同龄人遭受“文革”的浩劫而悲哀，更是对过去宝贵青春、美好心灵的消失而悲哀，是为“文革”这段民族历史而悲哀。
9．“大姐”最后的结局，文中未明确交代，你设想她会是怎样的结局？(6分)
答：__________________________________________________________________
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答案：(提示)本题为开放性题目，合情合理即可。(结合学过的《小狗包弟》的有关知识，结合本文情节发展的趋势和文中“查无此人”的暗示，作合理引申)
三、语言运用(15分)
10．下面是两副悼念文学巨匠巴金的挽联的上联和下联，请补充完整。(4分)
坦荡从容经历一生《雨》《雾》，____________________________________________________________。
______________________________________________，百年执著守护中国良心。
答案：真诚正直书写百年《春》《秋》　一世真情道尽人间冷暖
11．将下面四个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)(5分)
①人要勇于解剖自己，必须拥有三面镜：显微镜、放大镜、平面镜。
②显微镜用来寻找自己的缺点。
③放大镜用来发现别人的优点。
④平面镜用来照出自己的现状。
答：_______________________________________________________________
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答案：人要勇于解剖自己，必须拥有用来寻找自己缺点的显微镜，用来发现别人优点的放大镜以及用来照出自己现状的平面镜。
12．描述下面漫画的内容并写出寓意。(6分)
画面内容：____________________________________________________________
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寓意：_____________________________________________________________
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答案：(画面内容)画面有三只小狗，其中一只趾高气扬地从街上走过，目中无人；另外两只小狗正在对话。左边的小狗说：“这小子看见咱们也不打招呼！”右边的小狗说：“听说他的主人当局长了！”
(寓意)讽刺了那些仗势欺人和狐假虎威的人。
“五步”解读漫画寓意
第一步，看漫画的标题。
漫画的标题是漫画的眼睛，结合漫画的内容，揣摩漫画的寓意。
第二步，看漫画的画面。
在审漫画题时，一定要仔细观察画面，要弄清漫画中的人物(或其他事物)，有的还要注意画中人物的表情。这样才能全面领会漫画的寓意。
第三步，看漫画的语言文字、符号。
仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。如本题的“这小子看见咱们也不打招呼！”“听说他的主人当局长了！”两处文字就可以看出这幅漫画的寓意讽刺狐假虎威类的人。
第四步，看漫画的夸张之处。
夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
第五步，透过画面，联系现实生活，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。
将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而理解、把握漫画的寓意。