第三单元雪域天音《献上最洁白的哈达》教学设计 人音版八年级音乐上册

第三单元《雪域天音-献上最洁白的哈达》教学设计
教学目标：
1、增强学生对民族音乐文化的情感，激发学生对藏族人民深厚的友谊之情。
2、能用自然优美的声音演唱《献上最洁白的哈达》。
3、在参与中体验藏族民歌的风格特点，并通过合作学习、自主探究等方法，提高自身对藏族音乐的鉴赏能力。
教学重点：学生能积极地参与音乐活动中体验合作表现歌曲的情绪。
教学难点：
1、倚音、一字多音的作用及唱法
2、用藏族民族特色风格演唱
教法学法：讲授法、示范法、练习法、自主探究法、比较学习法
教具： 钢琴，多媒体课件
教学过程：
组织教学，师生问好！
一、视频导入
1、播放视频《天路》，并请学生思考三个问题再观看后回答：
（1）歌曲的名字 （韩红:藏族人，央金卓玛 母亲：雍西）
（2）歌曲的背景
（3）歌曲表达了怎样的感情2、教师小结：《天路》是为歌颂青藏铁路的建设者而作的。
背景：2001年春天，北京曲作家印青和词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风。在火热的工地上，在藏族同胞的家里，两位词曲作家在对铁路工人和藏族群众采访中发现：“只要一谈起青藏铁路，人们都非常激动，他们都把青藏铁路形象地称为“天路”，而不叫铁路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”
老阿妈的一席话，让两位词曲作家非常激动，几天以后，经过反复修改，一首歌颂青藏铁路的歌曲《天路》由此创作出来。青藏铁路的开通促进了藏族与其他民族的经济文化的交流，增强了民族团结。歌曲表达了藏族儿女对青藏铁路通车的喜悦心情，更表达了藏族人民对祖国大家庭的赞美。今天老师就带大家走进藏族，一同去感受这个民族。
二、整体感知
1、学生完整感受《献上最洁白的哈达》。
2、了解藏族风情藏族主要是居住在中国青藏高原地区，以从事畜牧业为主。藏族有自己的语言和文字。西藏有着壮丽的河山，奇特的民俗风情、星罗棋布的寺庙和仙境般的自然景观。藏族服饰无论男女至今保留完整。不同的地域，有着不同的服饰，特点是长袖、宽腰、大襟。色彩鲜艳，配饰较多。藏族人跟我们这里的人吃的不一样，他们吃糌粑、青稞酒、酥油茶。糌粑是藏族牧民传统主食之一。糌粑，名字听起来新鲜，实际上就是青稞炒面。将青稞（属大麦类）晒干炒熟、磨细、不过筛磨成的面粉。食用时用少量的酥油茶、奶渣、糖等搅拌均匀，用手捏成团即可。它不仅便于食用，营养丰富、热量高，很适合充饥御寒，还便于携带和储藏。酥油茶是用酥油，浓茶加工而成，先将茶叶，或者是砖茶用水久熬成，再倒入放有酥油的桶中，佐以食盐，用木柄反复捣拌，使酥油还有茶汁溶为一体，呈乳状，喷香可口的酥油茶就成了。酥油茶茶是主料，并加有多种食材，混合而成，因此，滋味多样，喝起来咸里透香，甘中有甜，它既可暖身御寒，又能补充营养。他们信佛。(连接神与人的经幡)西藏还有随处可见的挂在山顶山口、江畔河边道旁以及寺庙等各处被认为有灵气地方的五彩经幡。经幡有长有短，图案也各不相同。之所以被称作经幡，是因为这些幡上面都印有佛经和鸟兽图案，颜色或红或白，一般侧挂在广场、寺庙前的经幡杆上。在信奉佛教的人们看来，随风而舞的经幡飘动一下，就是诵经一次，在不停地向神传达人的愿望，祈求神的庇佑。这样，经幡便成为连接神与人的纽带。风幡所在即意味着神灵所在，也意味着人
们对神灵的祈求所在。风幡寄托着人们美好的愿望。献哈达(礼巾)是藏族待客规格最高最普遍的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。婚丧节庆、拜会尊长、觐见佛像、音讯往来、送别远行等等，都有献哈达的习惯。献哈达是对人表示纯洁、诚心、忠诚的意思。献“哈达”的动作因人而异，一般来说，要用双手捧哈达，高举与肩平，然后再平伸向前，弯腰给对方，献哈达时还要说一句"扎西得勒",以表示祝福。这时，哈达正与头顶平，这表示对对方尊敬和最大的祝福——吉祥如意。对方以恭敬的姿态用双手平接。（蒙古族也献哈达）今天，让我们沿着朝圣者的足迹，乘着寄托藏族人民梦想的列车，走进那古老而遥远的神山传说,让我们《献上最洁白的哈达》表达我们最崇高的敬意。
三、聆听音乐、感知音乐
1、学生完整感受《献上最洁白的哈达》。
2、教师设问：
（1）这首歌的内涵是什么？
（2）歌曲的速度、情绪如何？
（3）藏族歌曲有哪些风格特征？
3、学生带着问题聆听音乐。
4、教师总结：
(1）这首歌内涵藏族人民对北京的向往和热爱伟大祖国的感情。
(2) 很抒情地、富有歌唱性。
（3）风格特征：结构简练，曲调优美，节奏两头松，中间紧特点。
5、分析歌曲：这首歌是藏族民间歌曲“弦子”中颇具典型性的歌曲。弦子是流行于康、藏地区的藏族歌舞音乐，由于歌舞时在队前多由男子用牛角胡或二胡领舞伴奏，故称弦子。弦子以结构简练、曲调优美、极富歌唱性、曲目丰富、舞姿舒展而著称。弦子舞。藏族称“谐”。流行于四川、云南等省藏族地区及西藏昌都一带。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一种自乐性歌舞。在节庆、婚嫁、集会时，人们欢聚一堂，舞时围成圆圈，领舞者边歌边舞，拉着弦子（藏族一种拉弦乐器）伴奏，余者随之，时而向圈内聚拢，时而散开，双手甩动长袖，动作优美。2006年 5月 20日，弦子舞经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
四、学唱歌曲（听唱法）
1、教师随音乐范唱歌曲
2、学生用“啦”来模唱旋律、感受音乐情绪。
3、有节奏的朗读歌词，并带上歌词进行演唱。
4、欣赏歌曲，观察这首歌曲是几拍子的。
出示强弱规律和指挥图示（学一学）
5、学生随音乐唱一唱，分组研究学习，边唱边指挥，找出难唱的地方。
6、注意“倚音”、“一字多音”的唱法（倚音就是依附在主音上的音）。装饰音的作用：对音的装饰，增加旋律的美感，会使被装饰的音变得更美丽动听，主要表现音乐风格。7、独乐乐不如众乐乐。分组有感情的随音乐演唱，注意体现民族韵味，比一比看哪一组演唱的好。教师及时评价，都很好，给自己鼓励的掌声。
五、实践与创造
1、展示一下基本藏族舞蹈动作，激发学生们的学习热情。
2、欣赏藏族弦子舞蹈片段。
课下可以搜一搜，学一学。五、课外拓展布置课外作业：走进西藏，收集西藏民歌。
六、课堂小结
同学们，今天老师和大家一起学习了藏族民歌《献上最洁白的哈达》，在歌声当中我们体会了藏族民歌的风格特点，感受了它美妙的民族特色。以后，大家应该更加热爱我们的民歌，让我们的中国民歌唱遍世界每个角落。