12为人民服务教案

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名称 12为人民服务教案
格式 zip
文件大小 13.7KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-10-13 16:38:35

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文档简介

《为人民服务》教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文。背诵第2、3自然段。
2、理解课文对全文的统领作用,把握各自然段之间的内在联系。
3、理解含义深刻的语句,体会“为人民服务”的思想内涵,进行革命人生观的启蒙教育。
教学重点
理解含义深刻的语句,把握各自然段之间的内在联系。
教学难点
品味、学习本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。
一、激发兴趣,导入新课
1、上课之前,我们来看一段天安门前阅兵式的视频。(出示课件2)
2、听到了吗?那一遍又一遍的口号是——为人们服务
3、再来一遍,也那么有力、整齐、有力——为人民服务!
是啊,“为人民服务”这简简单单的一句口号,经过几十年的风风雨雨,经久不衰,深入人心,到底是什么原因让它散发着如此大的魅力呢?今天这节课,我们继续进一步走进毛主席的演讲词中去感悟为人民服务的精髓吧!
二、品析词句,理解感悟
(一)请同学们打开课本,快速浏览课文,并结合第一课时的学习,思考:
1、这篇演讲的中心论点是什么?
2、围绕这个中心论点讲了哪几个方面的意思?
(出示课件3)
(二)学习第一自然段
1、这个中心论点是在哪个自然段提出来的?哪句话进一步诠释了“为人民服务”的具体内涵?用“——”勾画出来(出示课件4)
(1)理解“完全、彻底”的意思。
(2)理解“我们这个队伍是完全、彻底地为人民服务的”这句话的含义。
(我们这个队伍的宗旨:全心全意为人民服务)
2、“张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。”意思是说张思德也是全心全意为人民服务的。
(三)学习第二自然段
既然我们是为人民服务的,那么我们应该如何对待“死亡”呢?(出示课件5)
1、齐读第二自然段,用“——”画出本段的中心句。
出示:“人总是要死的,但死的意义有不同。”到底死有几种不同的意义呢?(出示课件6)
这是谁说的话?(司马迁)
出示司马迁说的“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”
(1)齐读。(2)理解。(3)了解司马迁。(出示课件7)
2、用司马迁的话作为论据,这种方法叫——(引用)
(1)用司马迁的话作为论据有什么作用?(更有说服力,感染力)
(2)除了引用说明,本段围绕中心句还用了哪些方法来进行论证?
3、对比:出示 “为人民利益而死,就比泰山还重;提法西斯卖力、替剥削人民胡、压迫人民的人去死就比鸿毛还轻。”与原句进行对比。
区别这句话中不同的两种感情。(前半句极力颂扬了为人民利益而死的行为,后半句极为憎恶。
4、举例子:哪句话运用了举例子的方法?
(1)出示:张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
(2)这句话与第一自然段结尾呼应,高度赞扬了张思德同志,这也是给他开追悼会的原因。
(三)学习第三自然段
第二自然段告诉我们要不怕“死亡”,那面对批评我们又该如何?(出示课件9)
1、默读这一自然段,用“——”画出本段的中心句。(只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。)
2、围绕这个中心句,作者是怎样进行论述的?(出示课件10)
(1)讨论:这段文字共有几句话?每句话是什么意思?
我们不怕批评;
我们不怕任何人的批评;
我们接受任何人正确的批评;
正确批评的标准。
(2)再读,思考每句话之间是怎样连接起来的?(关联词)全出关联词。
3、去点这些关联词好不好?为什么?(出示课件11)
(不好,因为这些关联词可以使句子与句子之间联系紧密,让意思表达得更加完整和严密,更有说服力。)
作者为什么在这段的末尾要提到李鼎铭先生?这是什么论证法?(出示课件12)
(四)学习第四自然段
1、为什么我们不怕“死亡”,不怕“批评”?(出示课件13)
(因为我们都是来自五湖四海,为了一个共同的革命目标,走到一起来了。)
这个目标是什么?(指解放全民族,完全、彻底地为人民服务。)
2、在实现这个目标的过程中充满了各种挑战与困难,课文中提到的困难有哪些?(出示课件14)
3、小组合作学习:在这些困难面前,我们应该怎么做?(出示课件15)
(1)“我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。“
这句话运用了什么修辞手法?
圈出这句话中的关键词。
这句话告诉我们要怎么面对困难?用四字词语概括。(树立信心,鼓足勇气。)
(3)我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。”
这句话运用了什么修辞?从哪里看出来?
这3个“互相”告诉我们面对困难要怎么对待?用四字词语概括(团结一致,共同奋斗)
4、有奋斗就会有牺牲,我们怕不怕,为什么?(出示课件16)
“但是我们想到人民的利益,想到大多数人民的痛苦,我们为人民而死,就是死得其所。”
(1)理解“死得其所”(死得有价值,有意义。)
(2)为什么说是死得其所?(因为我们是为人民而死的。)
(五)自学第五自然段(出示课件17)
1、出示自学提示:
(1)我们如何对待死去的同志?
(2)我们要给哪些人开追悼会?
(3)开追悼会有什么意义?
2、学生汇报(出示课件18)
三、回归整体,升华情感
1、本文通过悼念张思德,讲了为人民服务的道理,号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神,使整个人民团结起来。
战争时期,聆听着毛主席《为人民服务》的演讲,我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战,用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立;建国以来,人们背诵着《为人民服务》,不怕困难,艰苦奋斗,换来了国家的繁荣与富强。今天,你们——21世纪的少年朗读着《为人民服务》,收获到了什么呢?
2、有感情地朗读全文。
四、欣赏歌曲《为人民服务》
五、板书设计
为人民服务
(中心论点)
完全 彻底
宗旨:全心全意