【核心素养目标】人教版生物七年级上册 2.2.2动物体的结构层次 教学设计
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】人教版生物七年级上册 2.2.2动物体的结构层次 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-13 23:52:42 | ||
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文档简介
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第二节 动物体的结构层次 教学设计
课题 动物体的结构层次 单元 第二单元 学科 生物 年级 七年级
教材分析 教材介绍了动物体的结构层次，详细讲解细胞的分化形成不同的组织，组织进一步形成器官，器官构成系统和人体。
学习目标 探究实验：在显微镜下观察人体的四种基本组织玻片，结合课本内容，了解动物体的结构层次。提升使用显微镜的能力，培养探究意识。科学思维：通过学习，对动物体的结构层次有了认知，拓宽自己的视野，发展科学思维能力。态度责任：通过学习，知道生物知识复杂多变，我们应该端正态度，明白自己的责任，好好学习天天向上！生命观念：人生之路长又长，我们作为祖国的栋梁，更要发愤图强！
重点 动物体的结构层次
难点 动物体的结构层次
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想，议一议，导入新课……展示鱼的发育过程。……在这个过程中，除了细胞的数量增加外，还发生了什么变化？ 思考讨论 带着疑惑听课，效益好。
讲授新课 ①动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵，②细胞的分化形成不同组织在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化。细胞的分化产生不同的细胞群。每个细胞群都是由形态相似，结构，功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。细胞分裂的结果是细胞的数目增多多种多样的细胞形成组织③人体有四种组织：上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织上皮组织由上皮细胞构成。具有保护，分泌等功能。例如，皮肤上皮保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。肌肉组织主要由肌肉细胞构成。具有收缩和舒张功能，能够使机体产生运动，如平滑肌、骨骼肌、心肌。神经组织主要有神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。结缔组织的种类很多。骨组织、血液组织等都属于结缔组织。结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能。实验观察人体的基本组织目的要求观察人体四种基本组织的永久玻片标本材料用具用显微镜分别观察人体四种基本组织的永久玻片标本。观察时可对照课本上的插图片，辨认四种基本组织。讨论人体的四种基本组织分别具有什么功能？④组织进一步形成器官人体具有大脑、胃、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等许多器官。大脑主要由神经组织、肌肉组织、结缔组织和上皮组织构成。由不同组织按照一定的次序组合在一起构成的行驶一定功能的结构，叫做器官。⑤器官构成系统和人体能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体具有八大系统：消化系统 运动系统 呼吸系统 循环系统泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统这些系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。综合上述，动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物
课堂练习 ①动物和人体的发育都是从_____开始的②细胞的分化是指____________________细胞的分化产生不同的_____.③组织是指_____________________________④细胞的分裂使细胞的_____增多，细胞的生长使细胞的_____增大。⑤人体的四种基本组织是_______ ______________ ________⑥上皮组织由______构成。具有____ ____功能肌肉组织主要由_____构成。具有___ ____功能，能够使机体产生运动神经组织主要由____构成。能够____ ___在体内起着调节和控制作用。⑦结缔组织的种类多，具有___ ____ ______ ___功能。⑧器官是指____________________________例如耳朵⑨系统是______________________________⑩人体的八大系统______________________ 动物体的结构________________________
课堂小结 无固定格式 动手动脑 放手学生，提高能力
板书 一细胞分化形成不同的组织二组织进一步形成器官三器官构成系统和人体
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第二节 动物体的结构层次 教学设计
课题 动物体的结构层次 单元 第二单元 学科 生物 年级 七年级
教材分析 教材介绍了动物体的结构层次，详细讲解细胞的分化形成不同的组织，组织进一步形成器官，器官构成系统和人体。
学习目标 探究实验：在显微镜下观察人体的四种基本组织玻片，结合课本内容，了解动物体的结构层次。提升使用显微镜的能力，培养探究意识。科学思维：通过学习，对动物体的结构层次有了认知，拓宽自己的视野，发展科学思维能力。态度责任：通过学习，知道生物知识复杂多变，我们应该端正态度，明白自己的责任，好好学习天天向上！生命观念：人生之路长又长，我们作为祖国的栋梁，更要发愤图强！
重点 动物体的结构层次
难点 动物体的结构层次
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由想一想，议一议，导入新课……展示鱼的发育过程。……在这个过程中，除了细胞的数量增加外，还发生了什么变化？ 思考讨论 带着疑惑听课，效益好。
讲授新课 ①动物和人体的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵，②细胞的分化形成不同组织在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化。细胞的分化产生不同的细胞群。每个细胞群都是由形态相似，结构，功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。细胞分裂的结果是细胞的数目增多多种多样的细胞形成组织③人体有四种组织：上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织上皮组织由上皮细胞构成。具有保护，分泌等功能。例如，皮肤上皮保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。肌肉组织主要由肌肉细胞构成。具有收缩和舒张功能，能够使机体产生运动，如平滑肌、骨骼肌、心肌。神经组织主要有神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。结缔组织的种类很多。骨组织、血液组织等都属于结缔组织。结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能。实验观察人体的基本组织目的要求观察人体四种基本组织的永久玻片标本材料用具用显微镜分别观察人体四种基本组织的永久玻片标本。观察时可对照课本上的插图片，辨认四种基本组织。讨论人体的四种基本组织分别具有什么功能？④组织进一步形成器官人体具有大脑、胃、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等许多器官。大脑主要由神经组织、肌肉组织、结缔组织和上皮组织构成。由不同组织按照一定的次序组合在一起构成的行驶一定功能的结构，叫做器官。⑤器官构成系统和人体能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体具有八大系统：消化系统 运动系统 呼吸系统 循环系统泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统这些系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。综合上述，动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物
课堂练习 ①动物和人体的发育都是从_____开始的②细胞的分化是指____________________细胞的分化产生不同的_____.③组织是指_____________________________④细胞的分裂使细胞的_____增多，细胞的生长使细胞的_____增大。⑤人体的四种基本组织是_______ ______________ ________⑥上皮组织由______构成。具有____ ____功能肌肉组织主要由_____构成。具有___ ____功能，能够使机体产生运动神经组织主要由____构成。能够____ ___在体内起着调节和控制作用。⑦结缔组织的种类多，具有___ ____ ______ ___功能。⑧器官是指____________________________例如耳朵⑨系统是______________________________⑩人体的八大系统______________________ 动物体的结构________________________
课堂小结 无固定格式 动手动脑 放手学生，提高能力
板书 一细胞分化形成不同的组织二组织进一步形成器官三器官构成系统和人体
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