湘教版七年级音乐上册第四单元　班级演唱组合——青春舞曲教案

《班级演唱组合》教学设计
教材分析
本课选自湘版教材音乐七年级上册第四单元《班级演唱组合》，本单元的主题是“班级演唱组合”。让学生在本单元的学习中了解“组合演唱”这种声乐表现形式，并尝试用“组合演唱”的形式表现歌曲，是本单元的教学目标。本单元包括四个板块：“欣赏”、“演唱”、“音乐知识”、“活动与练习”，本节课为该单元的第二课时，主要是学生能根据歌曲《青春舞曲》的风格特点，采用组合演唱的形式创造性地表现歌曲，能自信地、有表情地当众演唱歌曲，并能够分声部表现合唱练习《铃儿响叮当》，做到两声部的声音均衡、和谐、统一。
学情分析
七年级学生活泼好动，表现欲强，能初步掌握一定的音乐基础，但又在把握音乐的情绪和表现音乐的能力上，还有待进一步的加强和提高。学生在演唱与表现歌曲《青春舞曲》和二声部合唱《铃儿响叮当》时，部分学生在音乐表现方面缺乏足够的自信心和表现力。所以，在“班级演唱组合”准备与展示时，培养学生的小组合作能力及自信心是本节课的核心。
教学目标
一、“情感态度与价值观”目标：
鼓励学生能大胆地参与音乐活动，采用组合演唱的形式创造性的表现歌曲，并能自信地、有表情地当众演唱歌曲，进而充分感受演唱组合的艺术魅力。
二、“知识与技能”目标：
1、能够分声部表现合唱练习《铃儿响叮当》，做到两声部的声音均衡、和谐、统一。
2、通过不同演唱组合的形式来演绎歌曲《铃儿响叮当》。
三、“过程与方法”目标：
1、学生通过两个不同的演唱组合演绎《青春舞曲》，使学生进一步掌握演唱形式的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力。
2、能根据歌曲的不同风格特点，采用组合演唱的形式创造性的表现歌曲。
教学重点
充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。
教学难点
能够分声部演唱合唱练习《铃儿响叮当》，做到两声部的声音均衡、和谐、统一。并能用自己喜欢的演唱组合的形式，创造性的表现歌曲。
教学理念及教学方法设计
新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐生活密切相联系，体验、感受、和享受音乐的美”。“班级演唱组合”是以组合演唱的形式，要求学生自由组合成演唱组合，先进行演唱排练，再展示演唱。本节课的教学设计环节中，都是以学生为主角，教师为配角。因本节课是该单元的第二课时，学生在上节课已了解过关于演唱组合的几种不同形式，且已学唱了歌曲《青春舞曲》。本节课学生将以两个不同形式的演唱组合对《青春舞曲》进行展示，并学唱二声部合唱练习曲《铃儿响叮当》，最后让两组学生参与到为这首乐曲伴奏的创编表演中，让他们真正用自己喜欢的方式去感受并表现作品。
教学方法主要以讨欣赏法、演唱法、讲授法、视听法、对比法、小组合作法为主等。
多媒体资源使用说明
希沃白板软件
微课
钢琴HD软件
iPad平板电脑
在本节课中，我通过微课的形式巩固复习《班级演唱组合》的类型，学生用钢琴HD软件自学《铃儿响叮当》的旋律声部，同时还用到了希沃软件工具栏中的书写笔、闹钟等。最后用了平板电脑去为学生记录他们在表演中的精彩瞬间并通过数据线传输到大屏幕中反馈给学生。
教学用具
音频资料、多媒体课件、钢琴、打击乐器、ipad。
教学流程：
一、微课导入 《班级演唱组合》类型
师：同学们，上节课我们学习了班级演唱组合的几种类型,下面我们通过微课的形式，再一次了解一下 （生观看微课。）
（设计意图：通过复习巩固，让学生进一步熟悉班级演唱组合的三种类型。）
二、分享展示 《青春舞曲》
师：巩固完班级演唱组合的三种类型。在上节课学习了歌曲《青春舞曲》，我们让两个组合的同学在课下用你们喜欢的方式去演绎这首乐曲，大家都准备好了吗？生：好！师：掌声有请著名主持人吕洲同学上台。
（主持人出场。）
主：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家中午好。今天我们相聚在这里，享受这段美好的时光带给我们的欢乐。今天这里是你的舞台，今天这里是你的天地，露出你最自信的笑脸，留下最美好的回忆。亲爱的伙伴们，让我们唱起来、跳起来吧……首先有请星炫组合为我们带来《青春舞曲》，掌声有请------（生活动）
主：感谢能歌善舞的星炫组合为我们带来的精彩表演，接下来有请Super team组合用他们独有的方式去演绎《青春舞曲》，有请——（生活动）
主：他们表演的好不好？好！再来一个要不不要？要！时间关系，我们两个组合的表演就到这里。欢乐的时光总是短暂而过。今天我们纵情欢笑，我们放飞梦想，放飞希望，明天在我们脚下起航。谢谢大家！
师：同学们的表演真是太精彩了，老师真为你们的多才多艺感到高兴。让我们再一次把掌声送给棒棒的自己。
（设计意图：该环节让学生用不同的演唱组合形式自己创编，培养了学生自主学习和小组合作的能力。在分享与展示过程中，培养他们的自信心和激发学生创造音乐的激情。）
三、探究学习 《铃儿响叮当》
师：刚才看到大家还想跃跃欲试地参与表演。接下来老师再为大家带来一首同学们所熟悉地美国歌曲,《铃儿响叮当》（师板书）先请大家来欣赏下这首乐曲，并感受作品情绪。
1、整体感受 （生欣赏乐曲）
师：谁来说一说？生：曲调流畅，情绪欢快，节奏紧凑。
（师板书，评价：你的答案很准确，老师很满意。）
师：这是一首圣诞歌曲，哪位同学来和大家分享一下你所了解的圣诞节？
生：圣诞节属于西方节日，和我国的春节一样，隆重而且具有重要意义。师：什么重要意义？生：在圣诞节，人们除了和家人朋友一起享用圣诞大餐、装扮圣诞树、互赠圣诞礼物外，还唱好听的歌儿表达对家人朋友的深深祝福。
师：嗯，你总结的非常全面。不论是我们中国的春节，还是西方的圣诞节，共同之处都是家人朋友团聚，增进感情的节日。下面老师为大家带来一首《铃儿响叮当》的合唱练习曲，一起来看下。
2、一声部教学
（1）、（出示二声部谱例）首先老师为大家范唱下旋律声部。
（2）、师：哪位同学上台来找出乐曲里的音乐记号。（生活动） 0：休止符 ：连音
（3）、师：分别请两位同学演唱连音和休止符。
（4）、师：下面和老师一起带着身势动作来演唱下旋律声部。
（5）、师：带着情绪（欢快、流畅、自然地演唱）随琴演唱。
（6）、有请杨凯瑞同学为大家演奏旋律声部。（生活动）
（师评价：感谢杨同学的精彩表演，音乐课上杨凯瑞给我们留下了太多美好的回忆。）
（7）、随伴奏音乐演唱。（生随音乐演唱旋律声部）
3、二声部教学
（1）、下面一起来看下二声部，先随老师来唱几个乐句。
（2）、师为学生带来两个不同版本的歌曲片段的演唱。让学生听辨两个版本的区别以及哪个版本能更好的表达乐曲的情绪。
版本1听起来旋律平缓。版本2听起来欢快、跳跃、富有弹性的。版本2能更好的表达乐曲的情绪。（引出跳音)
（3）、师：哪位同学上台来找出乐曲里的音乐记号。（生活动） ▽：跳音 p:弱 mp:中弱 ＜：渐强
（4）、下面我们请各组的键盘手拿出ipad,带着小组的其他同学用HD软件来自学旋律声部。（生活动：借助多媒体资源自学旋律声部）
（5）、跟着老师随琴演唱。
（6）、跟着琴边演唱边画出旋律线，并请学生上台分享自己的成果。
（7）、跟着琴有情绪地演唱。（欢快、跳跃、富有弹性的。）4、二声部合唱的学习
（1）、随伴奏音乐演唱。
（2）、分析最后一个乐句。一声部旋律下行、二声部旋律上行。（引导学生注意两个声部声音的和谐、统一。）
（3）、随伴奏音乐演唱。
四、激情拓展 合作创新表现
师：二声部的合唱《铃儿响叮当》学完了，下面老师为大家带来了不同版本的《铃儿响叮当》，同学们来看一看，视频中的《铃儿响叮当》是采用了什么艺术形式？
（生活动，欣赏视频）
师：谁来说一说？
生：视频中的《铃儿响叮当》采用了器乐演奏和合唱的形式。
（师评价：你听的真仔细，耳朵真灵。）
师：那视频中的演奏者和演唱者的情绪是怎样的？
生：（欢快、热烈、有激情的。）
（师评价：你的答案很准确，老师很满意。）
师：视频中，北京五中的孩子们用他们独有的方式演绎了歌曲《铃儿响叮当》。多才多艺的同学们，让我们也拿起手中的乐器，再来过一把“明星瘾”，用你们喜欢的方式参与到歌曲的创编中吧。两个组合来准备一下，动起来吧。（生活动，参与到音乐创编中。）
师：掌声有请我班著名主持人吕洲同学上台。
主：听，那是夜空里传来圣诞老人驾着鹿车而来的清脆铃声，那声音在空中回荡，请欣赏Super team组合带来的《铃儿响叮当》。（生活动）
主：看来我们的Super team组合是有备而来哦。歌声传递热情，歌声传递祝福。下面有请星炫组合为我们带来不同版本的二声部合唱《铃儿响叮当》。（生活动）
主：感谢大家的精彩表演。美妙的歌声响彻在我们耳畔，欢乐的笑语还荡漾在我们心间。希望我们每天都能这样快乐，并能将这份开心与快乐传递给我们身边的每一个人，谢谢大家。
师：同学们，想不想看看我们镜头中的自己？看完这段视频，你想说点什么呢？
生1：我觉得刚才星炫组合在唱《铃儿响叮当》时，采用轮唱的形式特别好。（师评价：你听的真仔细，耳朵真灵。）还有吗？
生2：我觉得刚才Super team组合在演奏《铃儿响叮当》时，我特别喜欢长笛的音色，声音婉转而悠扬。（师评价：嗯，你不光听得认真，还很善于总结。）
师：那今天这节课你有什么收获呢？谁来说一说？
生3：今天这节课让我更加深刻的记住了《班级演唱组合》的3种类型。还有吗？
生4：今天这节课，我一共两次上台表演，感觉好极了，没有我想象的那么难了，以后我可以大胆自信的表演了。
（师评价：哇！你的收获真是太大了。同学们，你们今天的表演，老师仿佛看见未来的演奏家、歌唱家、表演家站在我们面前。你们在音乐这条道路上一定不要放弃，勇敢的走下去。）
（说明）
1、学生用两种不同的组合形式去演绎乐曲《铃儿响叮当》。
2、教师用ipad记录下学生的活动瞬间，并传输到电脑上，
3、学生欣赏大家在视频中的表现，让学生感受成功的喜悦和努力的果实，并谈谈本节课的收获与不足。
五、推选明星 派送圣诞礼物
孩子们，我们今天两次上台表演，接下来，我们就来推选下班级小明星。（师生共同推选）推选出来后，由老师扮成圣诞老师派送圣诞礼物。
最佳表演之星：杨嘉丽 马媛媛
最佳才艺之星：马嘉鑫 马梦菲
最佳演奏之星：杨凯瑞 杨思权
最佳编导之星：金敦励
（设计意图：该环节通过让学生评选出自己心目中的班级明星，以培养孩子们的自信心和表现力，从而鼓励更多的孩子加入到音乐课的学习中来。）
六、总结升华 快乐渗透延伸
同学们，今天我们收获了满满的快乐，满满的礼物。伴随着北国飞舞的雪花，伴着我们的欢声笑语，圣诞老人来了，带着我们的祝福，带着对幸福生活的憧憬，愿我们的明天更美好。最后让我们在这美妙的音乐声中，来结束今天的这节课。（音乐响起，同学们在音乐声中，拿着由老师装扮的圣诞老人派送的礼物，跳着欢乐的舞步，离开教室教室。）
板书设计
《铃儿响叮当》
1=F 2／4 美国歌曲
情绪欢快
曲调流畅 二声部合唱曲
节奏紧凑
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教学反思
采用组合演唱的形式创造性地表现歌曲，能自信地、有表情地当众演唱歌曲，是本节课的重点。通过多媒体的运用使教学内容更加生动丰富，视听相结合，课堂气氛活跃、热烈。学生通过歌曲的学习，能积极踊跃地参与到音乐的创编与表演中，教学效果较好。
1、课堂导入环节。通过让学生欣赏微课《班级演唱组合》的类型，进一步复习巩固上节课所学的知识点。
2、分享展示环节。两个不同类型的组合，通过在课下对上节课所学歌曲《青春舞曲》的排练，培养了学生自主学习和小组合作的能力。在分享与展示过程中，培养他们的自信心和激发学生创造音乐的激情。
3、在二声部歌曲《铃儿响叮当》的学习中，先通过欣赏视频，感受歌曲的节奏、情绪等特点，然后引出二声部合唱。在二声部合唱的学习中，先学习旋律声部，再学习二声部，这一过程，分别有身势动作、音乐记号的学习、通过iPad自学歌曲、画旋律线等方法，培养了他们自主学习和发散思维的能力。
4、拓展环节，先让学生欣赏了北京五中的孩子们用他们独有的方式演绎了歌曲《铃儿响叮当》，并鼓励让学生用自己喜欢的组合方式去感受并表现作品。学生自己参与其中进行创编并且表演。老师将大家的精彩瞬间用ipad记录下来并播放给学生观看，让学生 成功的喜悦和努力的果实。
5、推选明星环节。该环节通过让学生评选出自己心目中的班级明星，以培养孩子们的自信心和表现力，从而鼓励更多的孩子加入到音乐课的学习中来。
不足之处：学生在两次上台表演时，非洲鼓的表现有点欠缺，教师应加以辅导。学生在唱二声部合唱《铃儿响叮当》时，声音的要求应再高一些。杨飞同学上台画旋律线时，因黑板没有擦干净，给人易造成误解。
在整个教学过程中我深刻的体会到，只有充分调动起学生学习的兴趣和积极性，才能真正做到目标落实，寓教于乐、和谐课堂。