20 蜘蛛开店 （教案）

《蜘蛛开店》教学设计
教学目标：
1.正确认读“店 蹲”等15个生字，会写“上 叫”等9个字，联系上下文的语境，理解“吨”“寂寞”等词语的意思。
2.朗读课文，梳理情节,形成示意图,能根据示意图讲故事。
3.在理解课文内容的基础上，能展开想象续编故事,与同学分享交流。
教学重点：
运用多种识字方法，正确认读“蹲 店 商”等生字词语，理解“寂寞”“编织”等词语的意思。
教学难点：
正确流利有感情地朗读课文，知道故事中蜘蛛的想法、形成、变化等；3.在读故事中梳理情节，能根据示意图，讲好蜘蛛卖口罩的故事，尝试借助故事循环反复的特点，能讲卖文具、卖袜子的故事。
教学过程：
板块一：听一听
一、出示课题，导课：
（一）认读生字“蜘蛛”
谁来读课题，课题中的“蜘蛛”二字 你在哪里见过？
1.生活中见到的蜘蛛。
屋顶上，房檐下，树杈间……
2.简介蜘蛛。
蜘蛛有很多种类，多数都是益虫。
3.蜘蛛有什么特点？它们最大的特点就是织网来捕捉食物，很勤劳。
可是等待猎物自投罗网的时候，小蜘蛛也会无聊的，这时候它会做什么呢？
今天，我们一起去看看一只勤劳的蜘蛛是怎么做的吧——“开店”
（二）认识“商店”和“顾客”。
1.注意读准生字“店”字，谁能用“店”字组词？那么谁有好办法记住这个字呢，“店”半包围结构，广字头里面是“占”字。
2.商店里有什么？（有商品，有顾客），谁有好办法，用上一句话，记住这两个字。
商店里来了一位顾客。
商店里挤满了顾客。
蜘蛛一个人孤孤单单的，感到很无聊，想开一家商店，她想买什么东西呢，让我们走进文本中去看看。
板块二：说一说
二、了解故事大意。
1.想一想，说说蜘蛛都开了哪些店？先后卖了哪几种商品？有哪些顾客来光顾过？
2.说一说，看图说说这三种动物各有什么特点？
河马有 的嘴巴。
河马的嘴巴 。
长颈鹿有 脖子。
长颈鹿的脖子 。
蜈蚣有 脚。
蜈蚣的脚 。
板块三：讲一讲
三、看图讲故事：
这个故事根据内容可以看做是三个小故事，我们来看第一个小故事。
1.图上都有谁？蜘蛛想卖什么？原因是什么？
2.蜘蛛开的第一家店是什么店？招牌上是怎么写的？
3.哪位顾客来了？他有什么特点？
4.蜘蛛怎么做的？结果怎么样？
四、填空讲故事：
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着 编织店，每位顾客只需要 。
顾客来了，只见身子 。蜘蛛向上一看，原来是一只 ，他的脖子和 一样高，脑袋 从树叶间 露出来，正对着蜘蛛 。
蜘蛛织啊织， 忙了 才织完哪条 。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖 吧，因为 。
五、自主练习讲故事：
1.看表格讲一讲蜘蛛卖口罩，卖围巾，卖袜子的过程。
2.听一听，说一说，他们讲的好不好？好在哪里？
板块四：编一编
六、迁移想象编故事
猜一猜故事发展的走势趋势，尝试着续编故事：
猜测一：蜘蛛后来有没有为蜈蚣织袜子，如果织了，花费多少时间？如果没有织，蜈蚣会说些什么呢？长颈鹿、河马会说些什么呢？
猜测二：还会有哪些小动物来光顾蜘蛛的编织店呢？他们会要求织什么样东西？结果怎样？
猜测三：会不会有哪个小动物和蜘蛛一起合伙开店呢？他们又经历了哪些事情呢？你可以从这三种猜测中选择一个来续编故事。
板块五：写一写
“一字一世界，一笔一乾坤。”这节课要求会写的生字，本节课请同学们跟着天天老师一起写写“完、定”这个字。
观察，书写口诀：
——“完”宝盖头居中上，一横短来一横长，撇舒展，钩有力，第六笔撇和第七笔竖弯钩都要超出上面的宽度。
——“定”宝盖头剧中上，短横缩里面，撇捺要舒展，撇捺要舒展，要超出上面的宽度，捺收笔比撇略低。
请你练习写一写。
同学们，蜘蛛开店的故事讲完了，如果让你续编这个故事，你会编些什么呢？你可以从我们的三种猜测中选择一个来续编故事。
今天的快乐学习语文之旅就结束了，同学们再见。