【新课标】部编版四上 第8单元 口语交际 讲历史人物故事 1课时 课件

(共22张PPT)
口语交际 讲历史人物故事
部编版 四年级上
教学目标
1.
文化自信：组织语言文字，从历史故事中汲取智慧与力量。
2.
语言运用：能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
3.
思维能力：能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。
4.
审美创造：能够遵照交际要求进行交际，互相评价激励。
新知导入
根据提示，猜猜他是哪位历史人物？
羽扇纶巾、船、箭、江面
粽子、离骚、汩罗江、爱国诗人
新知讲解
本次语言交际的内容什么？
本次口语交际的主题是“讲历史故事”选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
新知讲解
读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？
在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。
估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。
请你根据上面的要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事吧。
新知讲解
互动交流
小组合作交流
思考： 组内推选代表，参加全班的口语交际活动。评议出谁是最棒的交流者？
新知讲解
组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
②各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。（ 重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。
新知讲解
扁鹊治病
蔡桓侯的病 皮肤 皮肉 肠胃 骨髓
扁鹊医治方法 热敷 扎针 汤药 无能为力
故事交流
新知讲解
让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有什么好的建议呢？
（1）要清楚、完整。
（2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。
（3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。
（4）加上动作传递故事中的信息。
……
新知讲解
认真倾听，关注讲述者各方面的表现。
提出自己不明白的地方。
……
一起来总结听故事的注意事项吧！
新知讲解
新知讲解
毛遂自荐
战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑说：“有本事的人，随便到哪里，都好像锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见你没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的话有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。
新知讲解
平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，依然没有结果。十九个门客十分着急，却都没了主意。
毛遂按剑上前说：“结盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你上前来干什么？还不给我退下！”
哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，精良的军队，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不同意楚赵结盟，难道要等秦
新知讲解
国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国结盟，出兵解赵国之围。
评析：这个故事通过毛遂向平原君自荐和毛遂挺身而出劝说楚王结盟这两件事突出了毛遂的自信和勇敢。本文运用语言、动作等描写突出了人物形象，生动、具体。
新知讲解
评议谁最棒。
最自然大方奖
最佳口才奖
新知讲解
故事讲好的方法
(1)故事最好比较有趣，情节完整生动。
(2)讲之前要做好准备。
(3)语速不能太快，声音要洪亮。
课堂总结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。
课堂练习
头悬梁的故事。
晋朝有个叫孙敬的人，每天读书到深夜，因为怕打瞌睡，他就用绳子把头发系在房梁上，如果头昏要打瞌睡，头往下坠，绳子就会将他扯醒。他就用这种方法防止自己打瞌睡。
讲一则历史故事,和同学共享。
板书设计
讲历史人物故事
《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解


作业布置
读一篇文学名著，讲出你喜欢的人物及其故事。
谢谢
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