第二单元位置重难点复习巩固卷（单元测试）数学五年级上册人教版 （含答案）
文档属性
| 名称 | 第二单元位置重难点复习巩固卷（单元测试）数学五年级上册人教版 （含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-13 22:15:47 | ||
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文档简介
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第二单元位置重难点复习巩固卷（单元测试）-小学数学五年级上册人教版
一、选择题
1．乐乐坐在教室的第四列第五行，用数对表示，丁丁坐在乐乐正前方的位置，丁丁的位置用数对表示可能是（ ）。
A． B． C． D．
2．与数对（3，5）在同一行的是（ ）。
A．（5，3） B．（3，4） C．（4，5） D．（5，6）
3．教室里，小红的座位在第2列第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（ ）。
A．（6，8） B．（2，6） C．（3，5） D．（5，2）
4．用数对表示位置一般用（ ）数据。
A．一个 B．两个 C．三个 D．四个
5．如果A点用数对表示为（2，3），B点用数对表示为（7，3），C点用数对表示为（2，7），那么这个三角形一定是（ ）三角形。
A．直角 B．锐角 C．钝角
6．李军的座位记为（4，4），如果他往后挪三排，这时他的位置应记为（ ）。
A．（7， 4） B．（4， 7） C．（1， 1） D．（7，7）
7．如图，的位置是（2，3），的位置是（ ）。
A．（4，5） B．（5，4） C．（3，2）
8．王东坐在教室的第3列第2行，用(3,2)表示，李军坐在王东正后方的第一个位置上，李军的位置是( )．
A．(4,3) B．(3,4) C．(3,3)
二、填空题
9．将点A（6，8）向右平移2格，它的位置是( )。
10．教室里，小明坐在第5列第6行，用数对表示是( )；小强坐的位置用数对表示是（4，3），他坐在第( )列第( )行。
11．小丽坐在教室的第3排第5列，用数对表示为，李刚在教室的位置是，他坐在第( )列第( )排。
12．在一节电脑课上，小强的位置是（8，6），表示他坐在第( )列，第( )行，小明的座位是第4列，第6行，用数对（____，____）表示，他们俩之间隔了( )个人。
13．在长方形ABCD中，点A和点C的位置用数对表示分别是A（4，7）、C（8，4），那么点B和点D的位置用数对表示分别是：B( )、D( )。
14．小明坐在教室的第3列第4行，用数对表示。小红坐在小明正后方的第一个位置上，小红的位置用数对表示是( )。
15．如图，A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为( )，C点用数对表示为（3，3），三角形ABC是( )三角形。
16．如图，若A点的位置用数对表示是（2，1），则B点的位置用数对表示是（____，____），C点的位置用数对表示是（____，____），（____，____）。
三、解答题
17．如果用（3，2）表示跳跳床的位置。
（1）你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
（2）请在图中标出秋千的位置，秋千在大门以东400m，再往北300m处（每格表示100m）。
18．（1）用数对表示下面图形中A、B、C的位置：A（ ）、B（ ）、C（ ）。
（2）画出把三角形ABC向下平移2格后的图形。
19．（1）在下图中用数对标出是A、B两点的位置：A（ ）B（ ）。
（2）以虚线为对称轴，画出小树的另一半，然后将整个图形向右平移6格。
20．下图中每小格的边长为50m。
（1）请用数对表示出图中各场所的位置。
公园 文化宫
学校 邮局
书店 电影院
（2）银行在电影院以东300m，再往北走50m处，请在图中标出银行的位置。
21．根据下图，按要求填空或操作。
（1）顺次连接A、B、C、A能得到一个直角三角形，用点标出C的位置。
（2）在图中标出直角三角形的底和高。
（3）用数对表示A、B、C的位置：A（ ），B（ ），C（ ）。
22．写描连。
（1）写：A点所在的位置用数对表示是（ ）。
（2）描：描出下列各点。B（6，1）、C（10，1）、D（12，6）。
（3）连：依次连接点后是（ ）形。
参考答案：
1．B
【分析】丁丁坐在乐乐正前方的位置，列数不变，行数减少。
【详解】丁丁的位置用数对表示可能是。
故答案为：B
【点睛】本题考查了数对与位置，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
2．C
【分析】数对表示位置时，第一个数表示列数，第二个数表示行数；所以（3，5）表示第3列第5行；依次分析各选项表示的位置做出判断。
【详解】A.（5，3）表示第5列第3行，不合题意；
B.（3，4）表示第3列第4行，不合题意；
C.（4，5）表示第4列第5行，符合题意；
D.（5，6）表示第5列第6行，不合题意。
故答案为：C
【点睛】数对表示位置的方法是：先列后行。
3．C
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可解答问题。
【详解】小红的座位在第2列第5行，记作（2，5）；小兰和她坐同一行，即小兰也是第5行，如果用a表示小兰所在的列数，则小兰的位置用数对表示为：（a，5），
那么符合题意的只有（3，5）。
故答案为：C
【点睛】此题主要考查了数对表示物体位置的方法的实际应用。
4．B
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
【详解】根据分析可知，用数对表示位置一般用两个数据。
故答案为：B。
【点睛】本题考查的是数对表示位置的方法，属于基础题，要求熟悉掌握。
5．A
【分析】判定这个三角形是什么三角形的关键是三个点的位置。由题意可知，A、B点在第3行，A、C点在第2列，就是说在三角形中，AB边与AC边互相垂直。则角A是直角。据此可解答。
【详解】
故答案为：A
【点睛】三角形中三个点有两个点在同一行，两个点在同一列，即两条边互相垂直，这是解此题的关键。
6．B
【解析】略
7．B
【详解】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
8．C
【解析】略
9．（8，8）
【分析】将用数对表示的点向右（左）平移几格，行数不变，列数加（减）几；向上（下）平移几格，列数不变，行数加（减）几；据此解答即可。
【详解】由分析可知：
将点A（6，8）向右平移2格，它的位置是（8，8）。
【点睛】本题是考查图形的平移、用数对表示物体的位置．数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行；要注意平移的方向和格数。
10． （5，6） 4 3
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此解答即可。
【详解】教室里，小明坐在第5列第6行，用数对表示是（5，6）；
小强坐的位置用数对表示是（4，3），他坐在第4列第3行。
【点睛】明确数对表示位置时的特点是解答本题的关键。
11． 5 6
【分析】根据题意，数对中的第一个数字表示排数，第二个数字表示列数。据此，结合题意直接填空即可。
【详解】李刚在教室的位置是，他坐在第5列第6排。
【点睛】本题考查了用数对表示位置，属于简单题，解题时细心即可。
12． 8 6 4 6 3
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行；竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般从左往右数；
确定第几排一般从下往上数，根据物体所在行与列可用对数表示出物体的位置；据此解答。
【详解】在一节电脑课上，小强的位置是（8，6）表示他坐在底8列，第6行，小明的座位是第4列，第6行，用对数（4，6）表示，他们之间隔了3人。
【点睛】本题考查用数对表示物体位置的方法，关键是看准物体所在的列与行。
13． （4，4） （8，7）
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），由图可知，点A和点B在同一列，点A和点D在同一行，则点B的列数为4，点D的行数为7；同理可得，点B的行数为4，点D的列数为8，由行数和列数即可表示出点B和点D的位置。
【详解】点B和点D的位置用数对表示分别是：B（4，4），D（8，7）。
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解答题目的关键。
14．
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小明坐在教室的第3列第4行，用数对表示。小红坐在小明正后方的第一个位置上，小红的位置用数对表示是。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
15． （5，1） 等腰直角
【分析】点B在第5列第1行，则B点用数对表示为（5，1）；由图可知，CA和CB是边长为2的正方形的两条对角线，则CA＝CB且∠CAB＝∠CBA＝45°，所以∠ACB＝90°。
【详解】由图可知，B点用数对表示为（ 5，1 ），C点用数对表示为（3，3），三角形ABC是（ 等腰直角 ）三角形。
【点睛】掌握数对的表示方法，并根据三角形的内角和求出直角是解答本题的关键。
16． 2 1 4 4 6 2
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可解答问题。
【详解】如图，若A点的位置用数对表示是（2，1），则B点的位置用数对表示是（4，4），C点的位置用数对表示是（6，2）。
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用，即数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行。
17．（1）碰碰车（5，1）；跷跷板（2，4）；摩天轮（6，5）
（2）见详解
【分析】（1）根据数对表示位置的方法：第一数字表示列，第二个数字表示行，据此写出碰碰车、跷跷板和摩天轮的数对表示位置；
（2）用400÷100，求出表示秋千的列，再用300÷100，求出表示秋千的行数，即可找出秋千行数的位置。
【详解】（1）碰碰车（5，1）；跷跷板（2，4）；摩天轮（6，5）
（2）秋千的列数：400÷100＝4
秋千的行数：300÷100＝3
秋千（4，3）
【点睛】根据数对表示位置的方法进行解答。
18．（1）A（1，4）、B（3，4）、C（1，6）；
（2）见详解
【分析】（1）根据A、B、C三个点的行列位置以及数对表示位置的方法，直接填空即可；
（2）将A、B、C三个点分别向下平移2格，找出对应点，再依次连成三角形，画出平移后的图形。
【详解】（1）用数对表示下面图形中A、B、C的位置：A（1，4）、B（3，4）、C（1，6）。
（2）如图：
【点睛】本题考查了用数对表示位置和平移的作图方法。用数对表示位置时，第一个数是列数，第二个数是行数。平移是图形沿着直线运动，图形的每个点都做同样的直线运动。
19．（1）A（1，5）；B（4，3）
（2）见详解
【分析】（1）根据数对表示位置先列后行，看准数字填空即可；
（2）根据对称图形的特征：对称点到对称轴的距离相等，在图形的右边找准对称点，然后按照顺序连接对称点即可；根据图形平移的特征，把整个图形的各个顶点向右平移6格，依次连线即可。
【详解】（1）A点的列对应是1，行对应是5，所以A（1，5）；B的列对应是4，行对应是3，所以B（4，3）；
（2）
【点睛】此题考查了用数对表示位置、作对称图形和平移的应用。
20．（1）（1，2）；（6，2）；
（3，4）；（9，4）；
（7，6）；（4，8）；
（2）见详解
【分析】（1）数对的表示方法（列数，行数），找出各场所在图中对应的列数和行数，并用数对表示出来即可；
（2）根据“上北下南，左西右东”找出电影院以东300÷50＝6小格，再往北50÷50＝1小格，最后标注银行。
【详解】（1）公园的位置用数对表示为（1，2）；文化宫的位置用数对表示为（6，2）；
学校的位置用数对表示为（3，4）；邮局的位置用数对表示为（9，4）；
书店的位置用数对表示为（7，6）；电影院的位置用数对表示为（4，8）。
（2）
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
21．（1）见详解；（2）见详解；（3）A（7，6），B（2，3），C（7，3）
【分析】（1）C点可以选在与B同行，与A同列的的位置，并顺次连接A、B、C、A能得到一个直角三角形。
（2）直角三角形的一条直角边标为底，则另一条标为高。
（3）数对的第1个数表示列，第2个数表示行，据此写出各点的数对。
【详解】（1）（2）如下图：（C点的位置不唯一）
（3）用数对表示A、B、C的位置：A（7，6），B（2，3），C（7，3）。
【点睛】本题主要考查学生对数对与位置关系和直角三角形知识的掌握和灵活运用。
22．（1）4，6
（2）（3）图见详解
（3）梯
【分析】（1）数对中第一个数表示列，第二个数表示行，由此解答即可；
（2）数对中括号里的前一个数表示列，后一个数表示行，据此可得出A、B、C、D四个点在方格中的位置；
（3）进行连接即可得出图形，进而判断出图形的形状。
【详解】（1）A点所在的位置用数对表示是（4，6）。
（2）（3）作图如下：
（3）依次连接点后是梯形。
【点睛】本题主要考查的是根据数对找位置以及梯形的认识，解题的关键是根据数对找出点的位置，再进行来连接，进而得出答案。
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第二单元位置重难点复习巩固卷（单元测试）-小学数学五年级上册人教版
一、选择题
1．乐乐坐在教室的第四列第五行，用数对表示，丁丁坐在乐乐正前方的位置，丁丁的位置用数对表示可能是（ ）。
A． B． C． D．
2．与数对（3，5）在同一行的是（ ）。
A．（5，3） B．（3，4） C．（4，5） D．（5，6）
3．教室里，小红的座位在第2列第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（ ）。
A．（6，8） B．（2，6） C．（3，5） D．（5，2）
4．用数对表示位置一般用（ ）数据。
A．一个 B．两个 C．三个 D．四个
5．如果A点用数对表示为（2，3），B点用数对表示为（7，3），C点用数对表示为（2，7），那么这个三角形一定是（ ）三角形。
A．直角 B．锐角 C．钝角
6．李军的座位记为（4，4），如果他往后挪三排，这时他的位置应记为（ ）。
A．（7， 4） B．（4， 7） C．（1， 1） D．（7，7）
7．如图，的位置是（2，3），的位置是（ ）。
A．（4，5） B．（5，4） C．（3，2）
8．王东坐在教室的第3列第2行，用(3,2)表示，李军坐在王东正后方的第一个位置上，李军的位置是( )．
A．(4,3) B．(3,4) C．(3,3)
二、填空题
9．将点A（6，8）向右平移2格，它的位置是( )。
10．教室里，小明坐在第5列第6行，用数对表示是( )；小强坐的位置用数对表示是（4，3），他坐在第( )列第( )行。
11．小丽坐在教室的第3排第5列，用数对表示为，李刚在教室的位置是，他坐在第( )列第( )排。
12．在一节电脑课上，小强的位置是（8，6），表示他坐在第( )列，第( )行，小明的座位是第4列，第6行，用数对（____，____）表示，他们俩之间隔了( )个人。
13．在长方形ABCD中，点A和点C的位置用数对表示分别是A（4，7）、C（8，4），那么点B和点D的位置用数对表示分别是：B( )、D( )。
14．小明坐在教室的第3列第4行，用数对表示。小红坐在小明正后方的第一个位置上，小红的位置用数对表示是( )。
15．如图，A点用数对表示为（1，1），B点用数对表示为( )，C点用数对表示为（3，3），三角形ABC是( )三角形。
16．如图，若A点的位置用数对表示是（2，1），则B点的位置用数对表示是（____，____），C点的位置用数对表示是（____，____），（____，____）。
三、解答题
17．如果用（3，2）表示跳跳床的位置。
（1）你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
（2）请在图中标出秋千的位置，秋千在大门以东400m，再往北300m处（每格表示100m）。
18．（1）用数对表示下面图形中A、B、C的位置：A（ ）、B（ ）、C（ ）。
（2）画出把三角形ABC向下平移2格后的图形。
19．（1）在下图中用数对标出是A、B两点的位置：A（ ）B（ ）。
（2）以虚线为对称轴，画出小树的另一半，然后将整个图形向右平移6格。
20．下图中每小格的边长为50m。
（1）请用数对表示出图中各场所的位置。
公园 文化宫
学校 邮局
书店 电影院
（2）银行在电影院以东300m，再往北走50m处，请在图中标出银行的位置。
21．根据下图，按要求填空或操作。
（1）顺次连接A、B、C、A能得到一个直角三角形，用点标出C的位置。
（2）在图中标出直角三角形的底和高。
（3）用数对表示A、B、C的位置：A（ ），B（ ），C（ ）。
22．写描连。
（1）写：A点所在的位置用数对表示是（ ）。
（2）描：描出下列各点。B（6，1）、C（10，1）、D（12，6）。
（3）连：依次连接点后是（ ）形。
参考答案：
1．B
【分析】丁丁坐在乐乐正前方的位置，列数不变，行数减少。
【详解】丁丁的位置用数对表示可能是。
故答案为：B
【点睛】本题考查了数对与位置，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
2．C
【分析】数对表示位置时，第一个数表示列数，第二个数表示行数；所以（3，5）表示第3列第5行；依次分析各选项表示的位置做出判断。
【详解】A.（5，3）表示第5列第3行，不合题意；
B.（3，4）表示第3列第4行，不合题意；
C.（4，5）表示第4列第5行，符合题意；
D.（5，6）表示第5列第6行，不合题意。
故答案为：C
【点睛】数对表示位置的方法是：先列后行。
3．C
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可解答问题。
【详解】小红的座位在第2列第5行，记作（2，5）；小兰和她坐同一行，即小兰也是第5行，如果用a表示小兰所在的列数，则小兰的位置用数对表示为：（a，5），
那么符合题意的只有（3，5）。
故答案为：C
【点睛】此题主要考查了数对表示物体位置的方法的实际应用。
4．B
【分析】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
【详解】根据分析可知，用数对表示位置一般用两个数据。
故答案为：B。
【点睛】本题考查的是数对表示位置的方法，属于基础题，要求熟悉掌握。
5．A
【分析】判定这个三角形是什么三角形的关键是三个点的位置。由题意可知，A、B点在第3行，A、C点在第2列，就是说在三角形中，AB边与AC边互相垂直。则角A是直角。据此可解答。
【详解】
故答案为：A
【点睛】三角形中三个点有两个点在同一行，两个点在同一列，即两条边互相垂直，这是解此题的关键。
6．B
【解析】略
7．B
【详解】用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答。
8．C
【解析】略
9．（8，8）
【分析】将用数对表示的点向右（左）平移几格，行数不变，列数加（减）几；向上（下）平移几格，列数不变，行数加（减）几；据此解答即可。
【详解】由分析可知：
将点A（6，8）向右平移2格，它的位置是（8，8）。
【点睛】本题是考查图形的平移、用数对表示物体的位置．数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行；要注意平移的方向和格数。
10． （5，6） 4 3
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此解答即可。
【详解】教室里，小明坐在第5列第6行，用数对表示是（5，6）；
小强坐的位置用数对表示是（4，3），他坐在第4列第3行。
【点睛】明确数对表示位置时的特点是解答本题的关键。
11． 5 6
【分析】根据题意，数对中的第一个数字表示排数，第二个数字表示列数。据此，结合题意直接填空即可。
【详解】李刚在教室的位置是，他坐在第5列第6排。
【点睛】本题考查了用数对表示位置，属于简单题，解题时细心即可。
12． 8 6 4 6 3
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行；竖排叫做列，横排叫做行；确定第几列一般从左往右数；
确定第几排一般从下往上数，根据物体所在行与列可用对数表示出物体的位置；据此解答。
【详解】在一节电脑课上，小强的位置是（8，6）表示他坐在底8列，第6行，小明的座位是第4列，第6行，用对数（4，6）表示，他们之间隔了3人。
【点睛】本题考查用数对表示物体位置的方法，关键是看准物体所在的列与行。
13． （4，4） （8，7）
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），由图可知，点A和点B在同一列，点A和点D在同一行，则点B的列数为4，点D的行数为7；同理可得，点B的行数为4，点D的列数为8，由行数和列数即可表示出点B和点D的位置。
【详解】点B和点D的位置用数对表示分别是：B（4，4），D（8，7）。
【点睛】掌握用数对表示位置的方法是解答题目的关键。
14．
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小明坐在教室的第3列第4行，用数对表示。小红坐在小明正后方的第一个位置上，小红的位置用数对表示是。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
15． （5，1） 等腰直角
【分析】点B在第5列第1行，则B点用数对表示为（5，1）；由图可知，CA和CB是边长为2的正方形的两条对角线，则CA＝CB且∠CAB＝∠CBA＝45°，所以∠ACB＝90°。
【详解】由图可知，B点用数对表示为（ 5，1 ），C点用数对表示为（3，3），三角形ABC是（ 等腰直角 ）三角形。
【点睛】掌握数对的表示方法，并根据三角形的内角和求出直角是解答本题的关键。
16． 2 1 4 4 6 2
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此即可解答问题。
【详解】如图，若A点的位置用数对表示是（2，1），则B点的位置用数对表示是（4，4），C点的位置用数对表示是（6，2）。
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用，即数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行。
17．（1）碰碰车（5，1）；跷跷板（2，4）；摩天轮（6，5）
（2）见详解
【分析】（1）根据数对表示位置的方法：第一数字表示列，第二个数字表示行，据此写出碰碰车、跷跷板和摩天轮的数对表示位置；
（2）用400÷100，求出表示秋千的列，再用300÷100，求出表示秋千的行数，即可找出秋千行数的位置。
【详解】（1）碰碰车（5，1）；跷跷板（2，4）；摩天轮（6，5）
（2）秋千的列数：400÷100＝4
秋千的行数：300÷100＝3
秋千（4，3）
【点睛】根据数对表示位置的方法进行解答。
18．（1）A（1，4）、B（3，4）、C（1，6）；
（2）见详解
【分析】（1）根据A、B、C三个点的行列位置以及数对表示位置的方法，直接填空即可；
（2）将A、B、C三个点分别向下平移2格，找出对应点，再依次连成三角形，画出平移后的图形。
【详解】（1）用数对表示下面图形中A、B、C的位置：A（1，4）、B（3，4）、C（1，6）。
（2）如图：
【点睛】本题考查了用数对表示位置和平移的作图方法。用数对表示位置时，第一个数是列数，第二个数是行数。平移是图形沿着直线运动，图形的每个点都做同样的直线运动。
19．（1）A（1，5）；B（4，3）
（2）见详解
【分析】（1）根据数对表示位置先列后行，看准数字填空即可；
（2）根据对称图形的特征：对称点到对称轴的距离相等，在图形的右边找准对称点，然后按照顺序连接对称点即可；根据图形平移的特征，把整个图形的各个顶点向右平移6格，依次连线即可。
【详解】（1）A点的列对应是1，行对应是5，所以A（1，5）；B的列对应是4，行对应是3，所以B（4，3）；
（2）
【点睛】此题考查了用数对表示位置、作对称图形和平移的应用。
20．（1）（1，2）；（6，2）；
（3，4）；（9，4）；
（7，6）；（4，8）；
（2）见详解
【分析】（1）数对的表示方法（列数，行数），找出各场所在图中对应的列数和行数，并用数对表示出来即可；
（2）根据“上北下南，左西右东”找出电影院以东300÷50＝6小格，再往北50÷50＝1小格，最后标注银行。
【详解】（1）公园的位置用数对表示为（1，2）；文化宫的位置用数对表示为（6，2）；
学校的位置用数对表示为（3，4）；邮局的位置用数对表示为（9，4）；
书店的位置用数对表示为（7，6）；电影院的位置用数对表示为（4，8）。
（2）
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
21．（1）见详解；（2）见详解；（3）A（7，6），B（2，3），C（7，3）
【分析】（1）C点可以选在与B同行，与A同列的的位置，并顺次连接A、B、C、A能得到一个直角三角形。
（2）直角三角形的一条直角边标为底，则另一条标为高。
（3）数对的第1个数表示列，第2个数表示行，据此写出各点的数对。
【详解】（1）（2）如下图：（C点的位置不唯一）
（3）用数对表示A、B、C的位置：A（7，6），B（2，3），C（7，3）。
【点睛】本题主要考查学生对数对与位置关系和直角三角形知识的掌握和灵活运用。
22．（1）4，6
（2）（3）图见详解
（3）梯
【分析】（1）数对中第一个数表示列，第二个数表示行，由此解答即可；
（2）数对中括号里的前一个数表示列，后一个数表示行，据此可得出A、B、C、D四个点在方格中的位置；
（3）进行连接即可得出图形，进而判断出图形的形状。
【详解】（1）A点所在的位置用数对表示是（4，6）。
（2）（3）作图如下：
（3）依次连接点后是梯形。
【点睛】本题主要考查的是根据数对找位置以及梯形的认识，解题的关键是根据数对找出点的位置，再进行来连接，进而得出答案。
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