《事物的正确答案不止一个》达标检测（含答案）

训练·达标检测 第四单元 第13课
一、双基积累
1.下列加点字的读音完全正确的一项是　（　　）
A.对称（chènɡ）　　汲取（jí）　　　　持之以恒（hénɡ）
B.尝试（chánɡ） 推敲（qiāo） 根深蒂固（dì）
C.恭喜（ɡōng） 压榨（yā） 锲而不舍（qì）
D.模式（mó） 创意（chuànɡ） 孜孜不倦（zǐ）
2.下列句中加点的成语使用恰当的一项是　（　　）
A.在青春洋溢的大学校园里，同学们都孜孜不倦地汲取着新的知识，这是校园里真实的一景，也是大学生们真实的生活写照。
B.然而在大多数情况下，即便是他们，也并非锲而不舍就能获得如此非凡的灵感。
C.与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。
D.你也不看看实际情况，就轻而易举地下结论，这样做不好啊。
3.下面诗句与课文题目“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一句
是　（　　）
A.曲径通幽处，禅房花木深。
B.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4.仿照例句，再写出三个从不同的角度理解“语文”的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是　　　　　　　　　　　，让人______________________________。
语文是　　　　　　　　　　　，让人______________________________。
语文是　　　　　　　　　　　，让人_______________________________。
5.综合性学习。
　　学习了本文后，大家都想做个富有创造性思维的人，请你也来支招，参与并完成以下任务。
（1）【活动一：异想天开】创新，并不只有发明创造，有时它也是一种思维过程。请同学们抢答：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角?
答：
（2）【活动二：奇思妙想】请举出古今中外某位名人在某个领域创新的一两个例子。
答：
二、课内阅读
阅读“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢”至“你一定会成为一个富有创造性的人”，回答后面的问题。
6.“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。”这句话说明了什么？
答：
7.文中说贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚“也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”。请你选取其中一位，以其事例来说明这一观点。
答：

8.“由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”此句中的“由此看来”的“此”指什么？
答：

9.从“由此看来，区分一个人是否拥有创造力”至结尾主要运用了什么论证方法?其作用是什么?
答：

10.通过对选文的理解，请你谈谈什么是创造性思维。
答：

三、美文品析
（2012·湖州中考）阅读下面这篇文章，回答问题。
学会“拐弯”
①我国杰出的语言文字学家、“汉语拼音之父”周有光，105岁的时候，除了耳朵需要戴助听器外，思维敏捷，笔耕不止，每月都有文章发表在国内外的报刊上。央视采访他的长寿秘诀时，周老说：“凡事要想得开，要有一个好心态。”主持人开玩笑地说：“要是我还是想不开呢?”周老跟着说：“拐个弯，不就想开了嘛!拐个弯，坏事就是好事。”周老的“拐弯”说，是他百岁养生经验的概括和百年人生的智慧，也是对人们的忠告。
②历史像一辆在弯弯曲曲的路上行进的车子，每个人都是坐在车上的乘客。车子拐弯了，不随着车子拐弯的人，就有掉下去的危险。斯大林对此说得更形象：“每当历史的车子在转弯时，总会有人从车子上掉下来。”原因就是这些人没有适应车子的转弯而主动转弯。爱因斯坦说：“人的最高本领是能够主动适应客观条件。”适应，用通俗的话说，就是会“拐弯”。由此可见，“拐弯”在人生的字典里是个关键词，由于每个人对这个词理解、掌握和运用的水平不同，就造成了千差万别的人生，演绎出五彩缤纷的世界。所以，人只有主动顺应历史潮流，主动适应客观条件“拐弯”，才能更好地生存和发展。
③俗话说，人生在世行路难，行不通时拐个弯。这个“拐弯”，不是放弃，不是退出，而是在迂回中窥测前进的方向，在困难中发现有利的因素，在审时度势后做出理智的选择。“文化大革命”时北大著名教授季羡林被勒令守楼和听电话。一般人会觉得这是无法忍受的屈辱，可季老认为这是难得的好时光，便利用这3年“好时光”，翻译了280万字的印度史诗《罗摩衍那》，为中国翻译史和中印文化交流建起了一座丰碑。
④有人用字母“V”来形容“拐弯”：左边的一半代表向下，右边的一半代表向上；左边是向下的趋势，但到底部终止了，转为向上。这是形退实进，是消极状态向积极状态的转折。做一件事有时也是如此，本来以为走到了失败的境地，换一种角度去思考，你会突然发现其实正好是走向另一成功的途径。伊朗建德黑兰皇宫时，设计者原打算把镜子镶嵌在墙面上的。当镜子从国外运抵工地后却被打破了，他们就大胆创新，将这些碎片镶嵌到墙壁和天花板上。于是，天花板和四壁看上去就像由一颗颗璀璨夺目的“钻石”镶嵌而成，德黑兰皇宫也因此成为世界上最漂亮的马赛克建筑。
⑤可见，人生天地间，学会“拐弯”是极为要紧的事。学会“拐弯”，不仅需要面对困难的好心态，更需要化解困难的大智慧。
11.文章第①段在全文中起什么作用?
答：

12.文章②～④段具体阐述了怎样做才能学会“拐弯”，请逐段简要概括。
答：

13.阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。
（1）有人用字母“V”来形容“拐弯”：左边的一半代表向下，右边的一半代表向上；左边是向下的趋势，但到底部终止了，转为向上。（用字母“V”来形容“拐弯”有什么好处?）
答：

（2）学会“拐弯”，不仅需要面对困难的好心态，更需要化解困难的大智慧。（句中加点的“不仅”“更”为什么不能删去?）
答：
14.文章第③段说：“人生在世行路难，行不通时拐个弯。”请结合你的一次经历，谈谈对这句话的理解。
答：

四、写作练笔
15.【写法借鉴】文中的事实论据言简意赅。如第7段列举约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术的事例，第8段列举罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，有力论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”的观点。
【片段仿写】请调动你的知识积累，仿照这两段的写法，为“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的观点补充一个事实论据。（100字左右）
答案解析
1.【解析】选B。A项“称”应读chèn；C项“锲”应读qiè；D项“孜”应读
zī。
2.【解析】选A。B项“锲而不舍”比喻做事情能坚持到底，不半途而废，也形容有恒心，有毅力。此处与语境不符。C项“身临其境”形容亲身到了那个境地，与语境不相符。D项“轻而易举”形容事情很容易做，此义不适合D项的意思。
3.【解析】选B。做此题首先要明白诗句的含意，课文题目体现出考虑问题的多角度性和创造性思维，从这个方面来讲，B项符合此意，故选之。
4.答案（示例）：色彩缤纷的花园　流连忘返　意境深远的油画　惊叹不已　旋律优美的音乐　听之动容
5.答案（示例）：（1）4-1=3；4-1=4；4-1=5
（2）鲁班发明锯子；列文虎克发明显微镜。
6.【解析】本题考查对重点句子的理解。联系“认为‘我不具备创造力’的人当中”思考回答。
答案：具体说明有的人认为“我不具备创造力”的原因。
7.【解析】本题考查议论文的论据。从贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚中任选一位，用简要的语言叙述其事例，所述事例必须能证明“也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感”这一观点。
答案（示例）：贝多芬双耳失聪，对他打击很大，演出遇到重大失败，在人生中最困难的时候，面临种种打击与挫折，他发出了“我要扼住命运的咽喉”的吼声，最终战胜了困难，获得成功。（符合要求即可）
8.【解析】本题考查词语的指代作用。加点的“由此看来”的“此”指上一段中非凡的灵感产生的过程。
答案：非凡的灵感产生的过程。
9.【解析】本题考查论证方法及其作用。倒数两段用通俗易懂的道理来论证自己的观点，属于道理论证，其作用可从论证的严密性上考虑。
答案：道理论证。用严密的推理让读者信服“做一个富有创造性的人是可以做到的”的观点。
10.【解析】这是一道开放性试题。结合课文中的重点词句“保持好奇心”“探求新思路”“锲而不舍地把它发展下去”等联系自己的理解回答。
答案：必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上持之以恒地进行各种尝试。
11.【解析】本题考查文段的作用。第①段引用了周老谈长寿秘诀的例子，很显然是引出作者的观点，并且生动有趣，易引起读者阅读兴趣，还能作为下文论据。
答案：引出议论的话题（论点），激发读者阅读兴趣，作为论据论证学会“拐弯”的重要性。
12.【解析】本题考查对文段内容的概括。阅读②～④段，找出各段中心句概括总结。
答案：第②段：顺应潮流，主动适应。第③段：审时度势，理智选择。第④段：换一种角度去思考，大胆创新。
13.【解析】本题考查议论文的语言。做第（1）题首先从“V”的形状上分析，再联系“拐弯”的意义作答；做第（2）题要先从语句的递进关系入手，再从议论文语言的严密性上思考。
答案：（1）形象传神地揭示了“拐弯”的意义——“拐弯”是形退实进，是消极状态向积极状态的转折。
（2）作者强调的是：就学会“拐弯”而言，“化解困难的大智慧”比“面对困难的好心态”更重要。删去“不仅”和“更”，就没有这样的表达效果了。这两个词体现了议论文语言的严密性。
14.【解析】本题考查对文章重点语句的理解。注意抓住关键词“行路难”“拐个弯”，再结合自己生活或学习经历分析。
答案：这句话是说人生在世经常会碰到困难，需要人们学会“拐弯”，把自己带出困境。
15.答案（示例）：伽利略有一次在大教堂祈祷的时候，教堂顶上悬挂下来的一盏油灯的挂灯链条不断晃动的嘀嗒声惊扰了他，引起了他的一连串思考，他觉得链条的节奏似乎是有规律的。他立刻回家进行了反复的实验，最后发现了钟摆规律。