9 黄山奇石 教学及评析

《黄山奇石》（统编本二上）教学及评析
一、抓住题眼明主线
师：今天，老师要带大家到黄山风景区，（ppt出示黄山四绝）黄山的奇松、怪石、云海、温泉呀是黄山四绝，今天，我们就要一起来领略一下那里的奇石， 生：《黄山奇石》。
师：从课题你知道黄山的石头有什么特点吗？
生：很奇特。
师：如果要表达黄山石很奇特，怎么读呢？
生：黄山奇石。（朗读侧重“奇”字）
师：你看，朗读的侧重点不同，传递的信息也不同了。
二、连词成句练语言
师：课前预习读了几遍课文？
生：5遍。
生：很多遍。
师：那老师要检测一下，看看课文中带生字的字词你们是否都能认识了。（出示第一组词:风景区、黄山风景区、中外闻名的黄山风景区）
（生读，师相机正音。）
师：你去过哪个风景区？
师：什么是“闻名”？
生：就是有名。
生：就是出名。
师：同学们用找近义词的方法理解词语，真好。我们也可以通过看字形想字义来理解词语。看看“闻”的字形，你能猜猜字义吗？
生：一个人的耳朵在门边。
师：是啊，“闻”的字形就像一个人把耳朵贴在门边倾听的样子，（出示图片）所以闻的本义为听见。
生：老师，就是说黄山风景区很有名，中国人和外国人都听过它的名字。
师：是的，和“中外闻名”相近的词还有哪些呢？
生：远近闻名。
生：举世闻名。
师：学一个词，要学会积累一类词。（出示第二组、第三组词语。）
（生读，师相机正音。）（南部、安徽省南部）（景色秀丽、尤其、那些）
师：“部”是什么旁？与什么有关？
生：耳朵旁，与……
师：“部”字的耳朵旁在右边，也叫右耳旁，古文写右耳旁是这样的下面部分是席地而坐的人，上面部分是一个方形的区域，表示人所居住的地方。现在根据字形猜猜这个“部”指的是什么意思。
生：好像是指一个地方吧。
师：是啊，右耳旁往往与区域或一个地方有关，北方的区域叫——
生：北部。
师：南方的区域叫——
生：南部。
师：真好。学习就是要学会举一反三。现在老师加大难度，你能用上这三组词语说一个完整的句子吗？
生：黄山风景区在我国安徽省南部，它风景秀丽，中外闻名，尤其是怪石十分有趣。
生：中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部，那里风景秀丽，尤其是怪石十分有趣。
……
三、梳理内容明大意
师：刚才大家读的词语全部集中在第1自然段，一起来读读——（出示）
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
师：“尤其”是什么意思呀？
生：就是“特别”，是说那些怪石特别有趣。
师：“奇松、云海、怪石、温泉”被称为“黄山四绝”。在所有景物中，作者觉得最有趣的还是——
生：怪石。
师：所以，朗读的时候还要突出“尤其”。
（生再次练读）
师：黄山的石头到底奇特、有趣在哪儿？作者又写到了哪些奇石呢？我们一起来读读课文。
（生自由读课文，圈出文中写到的奇石。）
生：文中写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球” “仙女弹琴”……
师：这些石头的名字就很形象、很有趣。这么多的石头，哪些是作者具体描写的？
生：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。
四、精读文段学比喻
师：你觉得哪块石头最有趣？请反复读读那段，想想：作者是怎样写出石头有趣的？
（生读后交流汇报）
生：我觉得“猴子观海”最有趣——“在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的‘猴子观海’”。
师：你读得真好！奖励再回答一个问题吧。什么是“陡峭”？
生：就是山很高，很陡。
师：从部首我们也可以看出“陡峭”两个字与山有关。
生：老师，“峭”是山字旁，与山有关。
师：那“陡”字是——
生：耳朵旁。
师：耳朵旁在左边，就叫左耳旁。你看，左耳旁横倒像什么？（出示：■■）
生：也像山的样子。
师：是啊，左耳旁的字往往与山岭或高地有关。“陡峭的山峰”说明山很高、很陡直。
生：我觉得这句中猴子的动作“抱着腿，蹲在山头，望着翻滚的云海”最有趣，这只猴子可爱极了。
师：请大家把这些表示动作的词圈出来。
（生圈出“抱、蹲、望”，并带上动作朗读体验此段。）
师：同学们，一“抱”一“蹲”一“望”，因为融入了作者的想象，于是石头便“有趣极了”。所以，想象很重要。
生：我觉得“仙桃石”很有趣——“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上” 。作者把这块石头比作一个大桃子了。
师：桃子我们都熟悉，这样一比，石头的样子就形象地展现在我们眼前了。这个大桃子是怎样的？
生：是从天上飞下来，落在山顶的石盘上。
师：一“飞”一“落”，便让这块石头有了灵性，还把石头的状态写清楚了。看来，要写出好的比喻句，不仅需要写出什么好像什么，还可以写具体这个事物怎么样。［板书：（什么）好像（什么），（怎么样）。］
师：课文还有哪里用了比喻？
生：“‘仙人指路’就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”第4自然段也用了比喻。把巨石比作了仙人。
师：怎么把仙人样子写具体的？
生：“站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方” 。
师：你看，这个比喻句写清了什么真像什么，也具体写了仙人怎么样。［板书：（什么）真像（什么），（怎么样）。］
师：你能像作者一样用上这样的比喻句式，把这些石头的状态写具体吗？（师出示课后练习2。生练写5分钟。师巡视指导。）
生：（这块石头）好像（一只可爱的小狗），（静静地趴在山头，望着远处的山峰）。
生：（那巨石）好像（一个老人），（正在陡峭的山峰上采药）。
生：（远处的那块石头）真像（一只巨大的鸟），（正站在树枝上望着翻滚的云海）。
……
师：（出示黄山奇石图片，在背景音乐中反复用学生所写的比喻句式描述。）同学们，黄山奇石以多著称，以奇闻名，你看——
（山峰上那块石头）好像（一只可爱的松鼠），（正准备跳到对面的天都峰上吧）。
（这两块巨石）真像（两位仙
人），（正面对面坐着下棋吧）。
（那几块直立的石头）真像（几
位童子），（正在月色下拜见观音娘娘呢）。
……
师：黄山的奇石似人似物，似鸟似兽，栩栩如生，惟妙惟肖。下面请同学们静静地欣赏奇石，想想它们好像什么，是怎么样的。（出示图片）相信你一定可以想出更多贴切的比喻句来。
（生静静欣赏，各自用本节课所学的比喻句式描述奇石状态，并饶有兴致地给各种奇石命名。）