1 秋天 说课课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
秋天
汇报人：
目录
01.
教材分析
02.
学情分析
03.
教学目标
04.
教学过程
05.
教学重难点
06.
教学方法
教材分析
第一章：
教材分析
《秋天》是部编版小学语文一年级上册第四单元《秋天》的第一课。
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者对秋天到来的喜悦之情。
学情分析
第二章：
学情分析
一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处干好奇状态，对于语文课亦是如此。"兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼，图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天，观察秋天，感受秋天，还能培养孩子热爱大自然的情感
学习目标
第三章：
学习目标
1.认识“秋、气”等10个生字和“木、口、人”3个偏旁。会写"了、子"等四个字和横撇1个笔画。
2.朗读课文，注意"一"的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
教学重难点
第四章：
教学重难点
重点：
认识“秋、气”等10个生字和“木、口、人”3个偏旁。会写"了、子"等四个字和横撇1个笔画。
难点:
朗读课文，注意"一"的不同读音。背诵课文。结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
教学方法
第五章：
教学方法
教法:听读，看图想象，随文识字，启发式教学
学法:多种方式朗读课文，游戏互动，合作交流。
教学过程
第六章：
教学过程
(一)创设情境，导入新课
1.出示三张动态图片:黄叶飘零、大雁南飞、稻谷丰收。看到这些能让你想到哪个季节 (预设:秋天)今天我们就来学习一篇和秋天有关的课文。板书:秋天
2.齐读课题，结合字形特点识记“秋”。(课件出示图片:绿色的禾苗和禾字火红的枫叶和火字)结合图片描述秋天到了，田里的禾苗成熟了，热情的枫叶红似火，你们瞧“禾”遇上了“火”就变成了“秋”(课件演示禾字和火字慢慢靠近组成秋字)。试着给秋找朋友，组词。(预设:秋天、秋风)
3.联系生活:秋天到了，你身边的哪些景物发生了变化 让我们一同走进书中的秋天。
教学过程
(二)初读课文,整体感知
1.认识自然段。一篇课文中，每段话的前面空两格就叫一个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2.学生尝试标自然段。
3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。
4.配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
5.学生自由朗读课文，注意读通句子，读准字音。
教学过程
(三)随文识字，品读课文
品读第1自然段。
导学:秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
(1)指名回答。(板书:天气凉了;树叶黄了；落下来。)指导朗读，读出天气的变化。指名读，全班齐读。
(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。直观感受黄色的树叶，以及满地的落叶。
ppt出示一片树叶。提问:这是几片树叶 (答:-片。)了解片”的字理。出示“片”的古文字，"片”的古文字就像分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么 课件出示:一片()一片()一片( )ppt右图出示满地树叶。提问:这是几片树叶 (答:很多片、无数片。)教师:课文中形容很多片的那个词是什么 (答:一片片。)练习:一本本书一只只鸟一朵朵云(3)指导朗读，读出树叶的变化。指名读，全班齐读。
教学过程
(三)随文识字，品读课文
品读第2自然段。
1.自由地读一读课文的第2自然段。
2.学习第2自然段。
除了天气和树叶的变化。咱们再来看看秋天的天空是怎样的。
(1)这一段写了秋天哪两种事物的特点 指名回答。(天空、大雁)
(2)教师:谁来说说课文中的天空是怎样的 指名回答。(板书:蓝、高）
(3)在这么美的蓝天下你还看到了什么 一边观察课文插图，一边读这句话。
(4)在这么美丽的天空中，飞过了一群大雁，它们也在边飞边欣赏着秋天的美景。大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗
教学过程
(三)随文识字，品读课文
品读第2自然段。
(5)导言:我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个"人”字，一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面 指名读第2自然段。
(7)你能用“一会儿……一会儿……说句话吗
3.初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是"一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢 你在课文中找到了吗 读一读。
(2)课件出示词语:一(yí)片片一(yì)群 一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家齐读。
4.指导朗读第2自然段。秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读)
教学过程
(三)随文识字，品读课文
品读第3自然段。
过渡:秋天可真美呀!作不禁发出了这样的感叹--(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)
1.指导读好感叹句。
感叹号可以用来表达感情。谁能说说这段中的这两句话是要表达什么样的感情 指名回答。(答:对秋天的赞美之情。)既然是赞美，咱们读的时候，是不是要把这种感情读出来 指名读、男女读，全班齐读。
2.创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师引读: 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道--啊!秋天来了大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道----啊!秋天来了!
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧!
教学过程
(四)借助图片 练习背诵
1.看看课文变成这样子了，你还能读下来吗 出示:天气( )，树叶( )，一片片叶子( )。天空那么( )，那么( )。一群大雁( )，一会儿( )，一会( )。啊!( )!
2.现在难度增大，再试试。(利用选词填空课堂活动呈现，学生完成课文背诵填空。)
教学过程
(五)引导观察 指导书写
1.课件出示本节课要书写的四个字”了、子、人、大”。(汉字工具)
2.请学生找出生字中的两兄弟“了、子”进行比较。
3.指导学生书写。
(1)田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。
(2)学生整体观察字形，教师提示书写要点
(3)反馈评价:展示优秀书写;出示问题范例，纠正;学生再练写一个字。
教学过程
(六)课堂小结 布置作业
1.同学们，秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
2.课后老师布置这样一项作业，想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
教学过程
(七)板书设计
谢谢观看
汇报人：
2022/10/10