Unit 3 Clothes Lesson 2 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Clothes Lesson 2 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-10-15 12:39:08 | ||
图片预览
文档简介
师大版（三年级起点）五年级上册
Unit3 Clothes Lesson2
1、教学目标
（一）知识技能目标：
1、能够借助图片听懂、会说、能认读：shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks.有关衣服的名称。
2、听懂、会说、初步能认读：Do you have any ___ Yes, we do. How much are they They are ___ yuan.并能比较熟练地应用所学的语言知识进行购物交际。
3、借助插图回顾故事内容并认读故事中的人物对话。
4、理解歌曲内容，有节奏地演唱歌曲。
5、把语言训练融于各种情景及活动中，营造一种轻松愉快的教学氛围，促进学生充满乐趣地学习，并在活动中学会合作。
（二）能力目标：
1、能够在story中，理解故事的大意。
2、能表演自己喜欢的角色。在相对真实的语境中使用询问、商品价格等进行购物实践活动
（三）情感目标：
1、为父母买衣服，表达对父母的爱的积极情感态度。
2、在多样的交际活动中发展学生的交际意识和合作意识。
2、学情分析
本课的教学对象是五年级的学生，这个年段的孩子对色彩鲜艳的图片和丰富的肢体动作很感兴趣,对于老师提出的任务都很乐于完成。考虑到五年级的学生对英语学习的兴趣会随着学习内容的加深而逐渐降低，因此要通过有趣的活动设计来保持学生学习的持续兴趣。从本课的课型特点是让学生在情境中理解故事的大意，从而对本单元的核心词汇和句型有一个整体的感知。本节课学生们学习英语的积极性很好，英语的学习习惯养成较好，但是对于这样的故事表演操练的还不够，具备以下的特征：
1.从知识储备来看：学生对本课中的衣服单词比较熟练，能够认读并知道意思。
2. 从话题兴趣来看：学生经过第一课时的故事学习，在对购物话题和主要句型有了初步感知的基础上着重学习课句型的结构、意义和功能，是语言知识与技能的聚焦环节。 教材中提供了一个典型的购物情景，呈现了单元主要句型Do you have any… Yes, we do. How much are they？They are 30 yuan.等。通过对话理解、学习，加深对句型的把握，为后续的交流做铺垫。另外，对话中的插图是购物过程，在询问服装并谈论价钱的同时运用情景句型,接触特定的购物文化。
3. 从学习态度来看：学生愿意表达自己的观点，乐于参与课堂活动。
3、重点难点
教学重点：
1.在情景中理解、运用购物语言。
2.借助插图回忆故事内容并认读对话。
教学难点：
在情景中运用衣服词汇表达购物意愿。
4、教学内容
活动：Learn to say，Match and say，Let` s sing
话题：购物。
词汇：Do you have any ___ Yes, we do. No，we don’t.
How much is the___ It’s ___yuan.
How much are the ___ They are ….yuan.
功能：询问并说明物品的价格。
策略：借助插图及对话提示回忆故事。
5.教学过程：
【导入】Get ready
Greeting
【活动1】Review
Enjoy they story
教师播放故事动画 ，学生分角色朗读人物对话。
T:What does Ken want to buy
S1:Ken wants to buy trousers.
T:What does Ann want to buy
S1:Ann wants to buy a cap.
T:How do they buy clothes
设计意图：师生活动：读动画故事并思考问题。任务型故事教学法，提出问题让学生有目的的读故事，为下面的情境创设做铺垫。
(2) 学生借助PPT图片分角色朗读故事人物购物对话
设计意图：教师根据故事内容提出问题，在引导学生回忆故事的过程中，复现故事中的衣物词汇trousers, a cap 和购买衣服情景的句型。
【活动2】Presentation
Learn to say
呈现情景
（1）教师请学生看图片，说说这是什么商店，商店中都有哪些衣物。
T: What store is it What clothes are there
（2）让学生说说图中的两个人是谁以及Ann想买什么。
T: What is the man doing What does Ann want go buy
设计意图：让学生在购物情境中先感知语言
学习词汇
（1）教师播放录音，请学生说说Ann想买什么，多少钱.
T: What does Ann want How much are they
教师播放第二遍录音，问学生在表达想买什么东西时，Ann是怎样说的？
呈现句型：Do you have any ___ Yes, we do. How much are they They are ___ yuan.
教师请学生扮演 Ann和售货员，分角色朗读对话。
设计意图：让学生先感知语言，理解对话内容。
（4）Maybe Ann wants another clothes.从而引出衣服类单词。教师出示衣物图片，带领学生学习词汇 shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks.等。教师示范，学生跟读。
（5）教师播放录音，学生跟读衣服类词汇。
设计意图：通过听、读，关注语音语调。
【活动3】Practice练习运用
（1）教师出示单词卡，请个别学生看图认读词汇。
（2）教师请学生将单词与实物匹配，开展看图，找衣服活动。
设计意图：关注对衣服词汇的认读与理解。
（3）快速认读单词。
（4）Task：A Survey（任务小调查）请穿相同衣服的同学站起来，挥挥手。
Clothes T- shirts trousers skirts shorts
Name
设计意图：让学生感知的语言与生活实际相联系，体验语言。
（4）Today Ann wants to buy a cap.让全班学生扮演售货员，教师借助PPT图片呈现店铺情境，让学生练习“Do you have any ___ Yes, we do. No，we don’t.句型。
设计意图：教师提出问题，学生根据PPT店铺呈现的衣服，判断运用相应的Yes, we do. No，we don’t. 句型。
（5）How much is the cap It’s 20 yuan.从而开始练习说价钱句型，男女生借助PPT图片问答How much is the___ It’s ___yuan. How much are the ___
They are ….yuan.
（6）Lucky Number Time
“幸运数字时间”游戏规则：
抽到的数字后有问题时，对应的小组必须回答正确才可得分，否则由其他小组抢答得分，若抽到的是幸运数字，直接得分。
设计意图：通过游戏突出重点语言Do you have any …
Yes, we do./No, we don't. How much are the ___
They are ….yuan. 并为后面的扮演活动表演做准备。
（7）排列句子
the customer the salesperson
Do you have any … Yes, we do.
No, we don't.
How much are the ___ They are ….yuan.
设计意图：为Talk together in pairs进行话题和语言上的准备。
（8）Talk together in pairs
教师将在店铺购物的PPT图片呈现在屏幕上，请学生两人一组，尝试运用所学语言进行购物。
教学意图：在相对真实的情景中复习巩固所学的衣服类词汇，并初步尝试运用购物语言。
（9）Show Time活动
为父母买衣服，请学生自由选择角色，运用所学语言进行购物对话表演。
设计意图：这是本课的亮点。表演可以提高学生参与的积极性，考虑到五年级学生中渐渐出现了两极分化的现象，所以让他们自由选择角色扮演，可以降低因为表演给学生带来的紧张感，另外给了任务提示来让学生完成角色扮演，可以给英语的课堂带来轻松愉快感。
【活动4】Match and say
（1）教师呈现故事插图，引导学生给图片排序，回忆人物对话。
T: What store is it Are the clothes nice Are the clothes expensive
（2）让学生看插图，读图中的语句，让学生选出与图片匹配的语句，然后给图和句子连线。
（3）全班朗读。
(4)让学生自己检测刚做得题目。
设计意图:通过问答句匹配,巩固关键句型认读。
【活动5】Let` s sing
教师播放歌曲录音，让学生听录音，指歌词。
教师结合插图引导学生理解Wash socks, iron shorts, clean shoes的含义。
教师继续播放歌曲，让学生尝试跟唱。
鼓励学生根据歌曲内容做动作并大声演唱。
总结：复习本节学习的购买衣服的情景对话和衣服类单词。
【活动6】Homework：
1. 认读Learn to Say 词汇
A.背诵，听写单词
B.抄写单词三遍
（A.B分层次选做其一）
2.To buy some clothes in English.
用英语买一些东西。
3. 制作海报：宣传自己开的store里的商品。
设计意图：巩固衣服类词汇的音、形、义，我下节课的购物对话练习做准备。
板书设计：
Unit 3 Cothes
Lesson 2 Let’s practice
the customer the salesperson
Do you have any … Yes, we do.
No, we don't.
How much are the ___ They are ….yuan.
a skirt a T-shirt a shirt trousers a dress shoes
Unit3 Clothes Lesson2
1、教学目标
（一）知识技能目标：
1、能够借助图片听懂、会说、能认读：shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks.有关衣服的名称。
2、听懂、会说、初步能认读：Do you have any ___ Yes, we do. How much are they They are ___ yuan.并能比较熟练地应用所学的语言知识进行购物交际。
3、借助插图回顾故事内容并认读故事中的人物对话。
4、理解歌曲内容，有节奏地演唱歌曲。
5、把语言训练融于各种情景及活动中，营造一种轻松愉快的教学氛围，促进学生充满乐趣地学习，并在活动中学会合作。
（二）能力目标：
1、能够在story中，理解故事的大意。
2、能表演自己喜欢的角色。在相对真实的语境中使用询问、商品价格等进行购物实践活动
（三）情感目标：
1、为父母买衣服，表达对父母的爱的积极情感态度。
2、在多样的交际活动中发展学生的交际意识和合作意识。
2、学情分析
本课的教学对象是五年级的学生，这个年段的孩子对色彩鲜艳的图片和丰富的肢体动作很感兴趣,对于老师提出的任务都很乐于完成。考虑到五年级的学生对英语学习的兴趣会随着学习内容的加深而逐渐降低，因此要通过有趣的活动设计来保持学生学习的持续兴趣。从本课的课型特点是让学生在情境中理解故事的大意，从而对本单元的核心词汇和句型有一个整体的感知。本节课学生们学习英语的积极性很好，英语的学习习惯养成较好，但是对于这样的故事表演操练的还不够，具备以下的特征：
1.从知识储备来看：学生对本课中的衣服单词比较熟练，能够认读并知道意思。
2. 从话题兴趣来看：学生经过第一课时的故事学习，在对购物话题和主要句型有了初步感知的基础上着重学习课句型的结构、意义和功能，是语言知识与技能的聚焦环节。 教材中提供了一个典型的购物情景，呈现了单元主要句型Do you have any… Yes, we do. How much are they？They are 30 yuan.等。通过对话理解、学习，加深对句型的把握，为后续的交流做铺垫。另外，对话中的插图是购物过程，在询问服装并谈论价钱的同时运用情景句型,接触特定的购物文化。
3. 从学习态度来看：学生愿意表达自己的观点，乐于参与课堂活动。
3、重点难点
教学重点：
1.在情景中理解、运用购物语言。
2.借助插图回忆故事内容并认读对话。
教学难点：
在情景中运用衣服词汇表达购物意愿。
4、教学内容
活动：Learn to say，Match and say，Let` s sing
话题：购物。
词汇：Do you have any ___ Yes, we do. No，we don’t.
How much is the___ It’s ___yuan.
How much are the ___ They are ….yuan.
功能：询问并说明物品的价格。
策略：借助插图及对话提示回忆故事。
5.教学过程：
【导入】Get ready
Greeting
【活动1】Review
Enjoy they story
教师播放故事动画 ，学生分角色朗读人物对话。
T:What does Ken want to buy
S1:Ken wants to buy trousers.
T:What does Ann want to buy
S1:Ann wants to buy a cap.
T:How do they buy clothes
设计意图：师生活动：读动画故事并思考问题。任务型故事教学法，提出问题让学生有目的的读故事，为下面的情境创设做铺垫。
(2) 学生借助PPT图片分角色朗读故事人物购物对话
设计意图：教师根据故事内容提出问题，在引导学生回忆故事的过程中，复现故事中的衣物词汇trousers, a cap 和购买衣服情景的句型。
【活动2】Presentation
Learn to say
呈现情景
（1）教师请学生看图片，说说这是什么商店，商店中都有哪些衣物。
T: What store is it What clothes are there
（2）让学生说说图中的两个人是谁以及Ann想买什么。
T: What is the man doing What does Ann want go buy
设计意图：让学生在购物情境中先感知语言
学习词汇
（1）教师播放录音，请学生说说Ann想买什么，多少钱.
T: What does Ann want How much are they
教师播放第二遍录音，问学生在表达想买什么东西时，Ann是怎样说的？
呈现句型：Do you have any ___ Yes, we do. How much are they They are ___ yuan.
教师请学生扮演 Ann和售货员，分角色朗读对话。
设计意图：让学生先感知语言，理解对话内容。
（4）Maybe Ann wants another clothes.从而引出衣服类单词。教师出示衣物图片，带领学生学习词汇 shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks.等。教师示范，学生跟读。
（5）教师播放录音，学生跟读衣服类词汇。
设计意图：通过听、读，关注语音语调。
【活动3】Practice练习运用
（1）教师出示单词卡，请个别学生看图认读词汇。
（2）教师请学生将单词与实物匹配，开展看图，找衣服活动。
设计意图：关注对衣服词汇的认读与理解。
（3）快速认读单词。
（4）Task：A Survey（任务小调查）请穿相同衣服的同学站起来，挥挥手。
Clothes T- shirts trousers skirts shorts
Name
设计意图：让学生感知的语言与生活实际相联系，体验语言。
（4）Today Ann wants to buy a cap.让全班学生扮演售货员，教师借助PPT图片呈现店铺情境，让学生练习“Do you have any ___ Yes, we do. No，we don’t.句型。
设计意图：教师提出问题，学生根据PPT店铺呈现的衣服，判断运用相应的Yes, we do. No，we don’t. 句型。
（5）How much is the cap It’s 20 yuan.从而开始练习说价钱句型，男女生借助PPT图片问答How much is the___ It’s ___yuan. How much are the ___
They are ….yuan.
（6）Lucky Number Time
“幸运数字时间”游戏规则：
抽到的数字后有问题时，对应的小组必须回答正确才可得分，否则由其他小组抢答得分，若抽到的是幸运数字，直接得分。
设计意图：通过游戏突出重点语言Do you have any …
Yes, we do./No, we don't. How much are the ___
They are ….yuan. 并为后面的扮演活动表演做准备。
（7）排列句子
the customer the salesperson
Do you have any … Yes, we do.
No, we don't.
How much are the ___ They are ….yuan.
设计意图：为Talk together in pairs进行话题和语言上的准备。
（8）Talk together in pairs
教师将在店铺购物的PPT图片呈现在屏幕上，请学生两人一组，尝试运用所学语言进行购物。
教学意图：在相对真实的情景中复习巩固所学的衣服类词汇，并初步尝试运用购物语言。
（9）Show Time活动
为父母买衣服，请学生自由选择角色，运用所学语言进行购物对话表演。
设计意图：这是本课的亮点。表演可以提高学生参与的积极性，考虑到五年级学生中渐渐出现了两极分化的现象，所以让他们自由选择角色扮演，可以降低因为表演给学生带来的紧张感，另外给了任务提示来让学生完成角色扮演，可以给英语的课堂带来轻松愉快感。
【活动4】Match and say
（1）教师呈现故事插图，引导学生给图片排序，回忆人物对话。
T: What store is it Are the clothes nice Are the clothes expensive
（2）让学生看插图，读图中的语句，让学生选出与图片匹配的语句，然后给图和句子连线。
（3）全班朗读。
(4)让学生自己检测刚做得题目。
设计意图:通过问答句匹配,巩固关键句型认读。
【活动5】Let` s sing
教师播放歌曲录音，让学生听录音，指歌词。
教师结合插图引导学生理解Wash socks, iron shorts, clean shoes的含义。
教师继续播放歌曲，让学生尝试跟唱。
鼓励学生根据歌曲内容做动作并大声演唱。
总结：复习本节学习的购买衣服的情景对话和衣服类单词。
【活动6】Homework：
1. 认读Learn to Say 词汇
A.背诵，听写单词
B.抄写单词三遍
（A.B分层次选做其一）
2.To buy some clothes in English.
用英语买一些东西。
3. 制作海报：宣传自己开的store里的商品。
设计意图：巩固衣服类词汇的音、形、义，我下节课的购物对话练习做准备。
板书设计：
Unit 3 Cothes
Lesson 2 Let’s practice
the customer the salesperson
Do you have any … Yes, we do.
No, we don't.
How much are the ___ They are ….yuan.
a skirt a T-shirt a shirt trousers a dress shoes