岭南版美术 九上 4 独具魅力的面具 教案
文档属性
| 名称 | 岭南版美术 九上 4 独具魅力的面具 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-13 19:19:12 | ||
图片预览
文档简介
《独具魅力的面具》教学设计
一、教学内容分析
面具是一种世界性的、古老的文化现象，是一种非常特殊的象征性符号。它除了可以隐藏自己的外表与性格之外，也有着表演和装饰的作用。它具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点,展现独特的艺术魅力。本课教学内容分为面具艺术欣赏和面具设计制作两部分。教学重点是了解面具的造型特点及表现形式和方法，难点是面具造型的创意设计,教师可以充分利用多媒体教学引导学生了解面具的种类、装饰风格及独特的审美情趣。
二、教学对象分析
初二年级学生的思维状态活跃，感悟能力增强，对编演表现活动
感觉新奇，有兴趣参与设计、表演、观赏、评论活动。对于学生而言，面
具是他们比较熟悉的事物，在以前的学习过程中也学到过相关的知识，
三、教学目标：
1、通过对面具艺术的欣赏，了解面具与人类、与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
2、通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，培养学生的审美能力。
3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。
四、教学策略
教师利用现代化教学手段，如使用多媒体教学出示世界原始美术中的面具形象。出示面具的实物及学生的优秀面具作业，教师动手演示作品制作方法。以提高课堂教学效率，为教学目标服务。课的最后让学生都戴上自己创作的彩色面具，互相观摩，使课堂气氛达到高潮。学生则可以充分感受到劳作成功的喜悦，更激发他们对美术课的热爱和兴趣。
五、教学媒体选择
利用多媒体教学
六、教学过程
教学流程：
演示情境，激情引趣——赏析比较，启迪想像——渗透技法，创作表现——自由表演，审美体验
教学活动环节：
（一）激趣：
（1）、播放川剧变脸让学生欣赏，提问：“变脸需要什么样的道具 ”
揭题并导入：《独具魅力的面具》
（二）引导观察与思考：
（1）欣赏面具，讲解古代面具的功能
提问：
有谁知道古代人为什么要戴这么恐怖的面具吗
[分小组交流，请部分学生发言]
早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞。在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
小结：面具是人类思维意识发展和宗教情感的产物,是在史前人类独特的心理和特定的社会条件下孕育诞生的.
（1）面具知识的讲解
图片配合文字出现，欣赏讲解"中国民间面具"和"外国面具"。
在中国，面具文化不仅历史悠久、内涵丰富，而且随着地域和各民族文化历史发展的不同，更是异彩纷呈、各具特色，寄寓着各自民族的信仰、习俗、愿望和审美观念。
分别讲解西藏面具和贵州面具和京剧脸谱的特点和审美情趣。
世界上许多古老部族、民族都有自己的面具史，这些经历了数千年历史的面具，反映了本族宗教心态、民俗心态和审美心态的发展与变迁。
分别讲解威尼斯面具和非洲面具的特点和审美情趣。
请学生总结这些面具的特点：原始、神秘 、造型强烈夸张、粗犷
、象征性强。。
（2）出示现代面具，引导欣赏边讨论新的用途，还在哪里见过面具？
小结：装饰，娱乐，演戏等等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。
（三）自主探究。
（1）出示教师范作，请学生看一看并说一说：假如让你做一个面具，你会考虑哪些问题？
2、师生再讨论
（1）面具的造型特点？（夸张、变形、色彩鲜艳）
（2）面具的表现内容？（人物、动物、植物等）
（3）面具的表现方法？（绘图、手工制作、平面、立体等）
（4）面具的使用材料？（纸板、彩纸、颜色、废旧材料等）
（主体参与、分组讨论、师生互动、交流问题、发表见解）
3、教师演示讲解
（1）设计：新、奇、特、有创意、寓意
（2）绘制：涂色、粘贴
（3）剪刻：沿外轮廓剪好、剪出眼睛的位置
（4）组合：粘、订
（2）借助图示了解制作步骤，小组交流：
（3）欣赏课件中的学生作品，拓展制作方法。
（四）设计制作
（1）提出作业要求：小组或两位同学合作，做有特色的纸面具。
要求：根据材料材质、色彩和肌理等特点，大胆地对形象变形、变色、夸张，使面具形象突出，个性鲜明（2）学生设计制作，教师巡回辅导。
（五）展示、体验、交流
分别以组为单位，请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。老师总结评价
7、 学生评价设计
要求学生充分利用材料材质、色彩和肌理等特点，大胆地对形象变形、变色、夸张，使面具形象突出，个性鲜明，具有一种震撼人心的艺术感染力
，让学生以小组上台展示交流的方式进行评价，让学生从创意、造型、、制作和表演对同学进行评价，教师作总结评价。
8、 教学反思：
本课是“造型表现”领域的一个内容，本课时通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。感受它的艺术特点。在教学中我努力使自己的课堂具有形象性、情感性、创造性的特点。本课我从兴趣入手，贯串欣赏、竞猜、情景想象等活动让学生达到乐学、会学的目的，课的最后让学生展示他们作品更加增强他们的自豪感。从而激发其学习积极性，体验到成功的快乐，学生们不但可以在同学面前表现自我、评价自我，有利于培养学生的观察、判断、审美等方面的能力，而且还在互动中学会了宽容和相互欣赏，营造出一种相互学习、相互勉励、共同成长的氛围。
一、教学内容分析
面具是一种世界性的、古老的文化现象，是一种非常特殊的象征性符号。它除了可以隐藏自己的外表与性格之外，也有着表演和装饰的作用。它具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点,展现独特的艺术魅力。本课教学内容分为面具艺术欣赏和面具设计制作两部分。教学重点是了解面具的造型特点及表现形式和方法，难点是面具造型的创意设计,教师可以充分利用多媒体教学引导学生了解面具的种类、装饰风格及独特的审美情趣。
二、教学对象分析
初二年级学生的思维状态活跃，感悟能力增强，对编演表现活动
感觉新奇，有兴趣参与设计、表演、观赏、评论活动。对于学生而言，面
具是他们比较熟悉的事物，在以前的学习过程中也学到过相关的知识，
三、教学目标：
1、通过对面具艺术的欣赏，了解面具与人类、与社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
2、通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，培养学生的审美能力。
3、初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。
四、教学策略
教师利用现代化教学手段，如使用多媒体教学出示世界原始美术中的面具形象。出示面具的实物及学生的优秀面具作业，教师动手演示作品制作方法。以提高课堂教学效率，为教学目标服务。课的最后让学生都戴上自己创作的彩色面具，互相观摩，使课堂气氛达到高潮。学生则可以充分感受到劳作成功的喜悦，更激发他们对美术课的热爱和兴趣。
五、教学媒体选择
利用多媒体教学
六、教学过程
教学流程：
演示情境，激情引趣——赏析比较，启迪想像——渗透技法，创作表现——自由表演，审美体验
教学活动环节：
（一）激趣：
（1）、播放川剧变脸让学生欣赏，提问：“变脸需要什么样的道具 ”
揭题并导入：《独具魅力的面具》
（二）引导观察与思考：
（1）欣赏面具，讲解古代面具的功能
提问：
有谁知道古代人为什么要戴这么恐怖的面具吗
[分小组交流，请部分学生发言]
早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞。在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
小结：面具是人类思维意识发展和宗教情感的产物,是在史前人类独特的心理和特定的社会条件下孕育诞生的.
（1）面具知识的讲解
图片配合文字出现，欣赏讲解"中国民间面具"和"外国面具"。
在中国，面具文化不仅历史悠久、内涵丰富，而且随着地域和各民族文化历史发展的不同，更是异彩纷呈、各具特色，寄寓着各自民族的信仰、习俗、愿望和审美观念。
分别讲解西藏面具和贵州面具和京剧脸谱的特点和审美情趣。
世界上许多古老部族、民族都有自己的面具史，这些经历了数千年历史的面具，反映了本族宗教心态、民俗心态和审美心态的发展与变迁。
分别讲解威尼斯面具和非洲面具的特点和审美情趣。
请学生总结这些面具的特点：原始、神秘 、造型强烈夸张、粗犷
、象征性强。。
（2）出示现代面具，引导欣赏边讨论新的用途，还在哪里见过面具？
小结：装饰，娱乐，演戏等等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。
（三）自主探究。
（1）出示教师范作，请学生看一看并说一说：假如让你做一个面具，你会考虑哪些问题？
2、师生再讨论
（1）面具的造型特点？（夸张、变形、色彩鲜艳）
（2）面具的表现内容？（人物、动物、植物等）
（3）面具的表现方法？（绘图、手工制作、平面、立体等）
（4）面具的使用材料？（纸板、彩纸、颜色、废旧材料等）
（主体参与、分组讨论、师生互动、交流问题、发表见解）
3、教师演示讲解
（1）设计：新、奇、特、有创意、寓意
（2）绘制：涂色、粘贴
（3）剪刻：沿外轮廓剪好、剪出眼睛的位置
（4）组合：粘、订
（2）借助图示了解制作步骤，小组交流：
（3）欣赏课件中的学生作品，拓展制作方法。
（四）设计制作
（1）提出作业要求：小组或两位同学合作，做有特色的纸面具。
要求：根据材料材质、色彩和肌理等特点，大胆地对形象变形、变色、夸张，使面具形象突出，个性鲜明（2）学生设计制作，教师巡回辅导。
（五）展示、体验、交流
分别以组为单位，请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。老师总结评价
7、 学生评价设计
要求学生充分利用材料材质、色彩和肌理等特点，大胆地对形象变形、变色、夸张，使面具形象突出，个性鲜明，具有一种震撼人心的艺术感染力
，让学生以小组上台展示交流的方式进行评价，让学生从创意、造型、、制作和表演对同学进行评价，教师作总结评价。
8、 教学反思：
本课是“造型表现”领域的一个内容，本课时通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。感受它的艺术特点。在教学中我努力使自己的课堂具有形象性、情感性、创造性的特点。本课我从兴趣入手，贯串欣赏、竞猜、情景想象等活动让学生达到乐学、会学的目的，课的最后让学生展示他们作品更加增强他们的自豪感。从而激发其学习积极性，体验到成功的快乐，学生们不但可以在同学面前表现自我、评价自我，有利于培养学生的观察、判断、审美等方面的能力，而且还在互动中学会了宽容和相互欣赏，营造出一种相互学习、相互勉励、共同成长的氛围。