岭南版美术 七上 8 幽默智慧的漫画 教案
文档属性
| 名称 | 岭南版美术 七上 8 幽默智慧的漫画 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-10-13 19:22:30 | ||
图片预览
文档简介
幽默智慧的漫画
【课题】《幽默智慧的漫画》
【课型】造型.表现
【教学对象】初一学生
【课时】一课时(45分钟)
1、教材分析
本课是岭南版七年级上册第四单元《我们的动漫天地》的第一课《幽默智慧的漫画》。学习内容是引导学生通过对漫画艺术的感知活动与漫画创作的表现活动来体验中外漫画幽默的魅力，对漫画的感知活动包括了解单幅、四格、肖像漫画的造型特征和表现手法，同时尝试运用漫画的表现手法去表达自己的观点与想象。
2、学生分析
对于初一的学生来说，普遍都喜欢漫画，但对四格漫画与多格漫画的接触比较多，对讽刺哲理类的单幅漫画接触较少，对夸张造型特点与幽默感比较容易理解，对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解。本课计划紧扣漫画艺术的基本特征选取最具代表性的肖像漫画进行讲授。通过对肖像漫画夸张变形的表现手法，提高学生对漫画作品的审美情趣。让学生运用夸张、变形,来突出人物特征，达到幽默、讽刺、生动的效果。
3、教学策略分析
漫画艺术包含的知识点很多，仅靠一节课是无法全面深入了解的，本课着重紧扣其基本特征进行讲授，并加入漫画示范的视频来引起学生的兴趣。课中利用生动丰富的漫画作品引导学生理解漫画的表现手法以及漫画的类别。其中重点引导学生体会画家是如何通过夸张变形的手法来进行肖像漫画的表现。
四、教学目标
1、知识与技能目标：通过欣赏、观察、对比，学生能说出漫画的特点，通过学习表现人物漫画肖像，体验漫画夸张变形的艺术魅力。
2、过程与方法目标：掌握夸张变形的手法，大胆尝试表现一幅有趣的肖像漫画。
3、情感态度与价值观目标：培养热爱生活，善于观察生活，运用夸张的手法和荒诞的思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果。
五、教学重点、难点、兴趣点
1、重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法，培养学生观察能力。
2、难点：抓住特征大胆进行夸张变形。
3、兴趣点：通过漫画特有的夸张造型与幽默荒诞的思维进行肖像漫画的表现练习，让学生从中享受漫画乐趣，运用夸张的手法和荒诞的思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果。
六、教学准备
教具学具：PPT、范画、磁条
七、教学过程
（一）图片导入，引出课题
1、出示同学的生活照。
教师：同学们来到这里也相处了一段时间了，有没有对彼此有更多的了解？有没有认真观察他们的相貌、神态？想不想把他们画出来？这节课老师想教大家用幽默的方法来描绘一下身边的同学。
2、出示漫画作品--憨豆先生。
3、老师：大家猜猜他是谁？（照片和漫画）你更喜欢哪一个？为什么？
学生回答。
4、老师小结:漫画会比照片更加生动幽默、诙谐有趣，这节课我们一起来学习幽默智慧的漫画，感受并创作幽默智慧之美。（板书：幽默智慧的漫画）
【设计意图】通过同学的照片以及憨豆先生的漫画与照片的对比激发学生学习兴趣，自然导入“幽默智慧的漫画”的课题。
（2）漫画的表现手法、类别和概念
1、预习课本，欣赏漫画作品，回答问题。（前置作业）
2、教师：①找出你喜欢的漫画并谈谈喜欢的原因。
②试试总结漫画的表现手法和类别。
学生回答，并用自己的话去阐述。
老师小结。
【设计意图】通过前置作业提出关键问题，引导学生对课本进行自主学习，了解漫画的和表现手法、类别。
（3）肖像漫画的表现
教师：今天我们主要来学习肖像漫画的表现方法。
1、什么是肖像漫画？
学生回答（出示肖像漫画的定义）
2、肖像漫画如何生动地表现出来？
学生回答（通过夸张、变形,来突出人物特征.达到幽默、讽刺、生动的效果）
3、如何夸张变形呢？
教师：老师这节课教大家学习三个法宝
①整体外形的变化（脸型变化：圆的更圆，方的更方）
②部分比例变化法（比例变化）
③局部夸大缩小法（五官变化）
总结： 抓住特征，高度概括，极度夸张，大幅度变形
【设计意图】通过老师提出关键问题，引导学生对肖像漫画的夸张变形方法进行发现学习，初步掌握肖像漫画的表现手法。
（四）欣赏作品，找出特征，并示范。
1、利用图片让学生找出漫画的特征。
①教师：这些漫画有什么特征？
学生回答。
②老师小结。
讲解画人物的步骤图
1.出示傅园慧表情，然后观看视频，找出人物的特征，出示范画，以及范画的步骤。
2.观看老师提前录制好的人物漫画视频。
3.出示表情的图片，抓住夸张变形的手法
【设计意图】利用名人照片和漫画的图片对比让学生找出特征，增加趣味性。主要是检查学生的掌握情况，示范是教学生如何运用这节课所学来进行肖像漫画的描绘。
（五）学生根据同学照片进行肖像漫画创作
作业要求：根据同学的照片，抓住人物特征利用夸张变形的手法画一幅肖像漫画，提示：运用简练的线条、概括的造型、夸张变形的手法。
1、引导学生分析照片人物的特征
2、提醒构图不要太大或者太小
3、老师巡视辅导。
4、展示：展示部分有代表性的作品。（展示好的作品和存在着普遍问题的作品）
5、评价：首先让学生对展示的作品进行评价，并说出如何修改的方法。其次老师评价并进行小结。
【设计意图】通过同学的照片进行肖像漫画的创作练习，结合夸张变形的方法运用。以及有针对性的评价，加深学生对这一节课的理解，从而解决难点。
（六）总结
1、根据板书纲要让学生对本节课所学知识进行总结与梳理。
2、对学生在本节课的表现作出评价。
【设计意图】通过清晰的板书纲要让学生对所学知识进行总结、梳理，使知识在学生的脑海里再次明晰化。同时对学生的肯定能培养学生的学习兴趣与信心的增强。
（七）课外拓展
1、介绍肖像漫画以外的漫画作品。
2、交流互动：学生谈谈这节课有什么收获。
【设计意图】让学生了解更多的漫画知识；通过学生谈自己的收获，同时把知识从美术课堂延伸到其它的科目和学生的生活当中，让学生感受到美术知识并不是孤立存在的。
板书：幽默智慧的漫画
—肖像漫画
抓住特征 脸型变化
比例变化
局部夸张变形 五官变化
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【课题】《幽默智慧的漫画》
【课型】造型.表现
【教学对象】初一学生
【课时】一课时(45分钟)
1、教材分析
本课是岭南版七年级上册第四单元《我们的动漫天地》的第一课《幽默智慧的漫画》。学习内容是引导学生通过对漫画艺术的感知活动与漫画创作的表现活动来体验中外漫画幽默的魅力，对漫画的感知活动包括了解单幅、四格、肖像漫画的造型特征和表现手法，同时尝试运用漫画的表现手法去表达自己的观点与想象。
2、学生分析
对于初一的学生来说，普遍都喜欢漫画，但对四格漫画与多格漫画的接触比较多，对讽刺哲理类的单幅漫画接触较少，对夸张造型特点与幽默感比较容易理解，对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解。本课计划紧扣漫画艺术的基本特征选取最具代表性的肖像漫画进行讲授。通过对肖像漫画夸张变形的表现手法，提高学生对漫画作品的审美情趣。让学生运用夸张、变形,来突出人物特征，达到幽默、讽刺、生动的效果。
3、教学策略分析
漫画艺术包含的知识点很多，仅靠一节课是无法全面深入了解的，本课着重紧扣其基本特征进行讲授，并加入漫画示范的视频来引起学生的兴趣。课中利用生动丰富的漫画作品引导学生理解漫画的表现手法以及漫画的类别。其中重点引导学生体会画家是如何通过夸张变形的手法来进行肖像漫画的表现。
四、教学目标
1、知识与技能目标：通过欣赏、观察、对比，学生能说出漫画的特点，通过学习表现人物漫画肖像，体验漫画夸张变形的艺术魅力。
2、过程与方法目标：掌握夸张变形的手法，大胆尝试表现一幅有趣的肖像漫画。
3、情感态度与价值观目标：培养热爱生活，善于观察生活，运用夸张的手法和荒诞的思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果。
五、教学重点、难点、兴趣点
1、重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法，培养学生观察能力。
2、难点：抓住特征大胆进行夸张变形。
3、兴趣点：通过漫画特有的夸张造型与幽默荒诞的思维进行肖像漫画的表现练习，让学生从中享受漫画乐趣，运用夸张的手法和荒诞的思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果。
六、教学准备
教具学具：PPT、范画、磁条
七、教学过程
（一）图片导入，引出课题
1、出示同学的生活照。
教师：同学们来到这里也相处了一段时间了，有没有对彼此有更多的了解？有没有认真观察他们的相貌、神态？想不想把他们画出来？这节课老师想教大家用幽默的方法来描绘一下身边的同学。
2、出示漫画作品--憨豆先生。
3、老师：大家猜猜他是谁？（照片和漫画）你更喜欢哪一个？为什么？
学生回答。
4、老师小结:漫画会比照片更加生动幽默、诙谐有趣，这节课我们一起来学习幽默智慧的漫画，感受并创作幽默智慧之美。（板书：幽默智慧的漫画）
【设计意图】通过同学的照片以及憨豆先生的漫画与照片的对比激发学生学习兴趣，自然导入“幽默智慧的漫画”的课题。
（2）漫画的表现手法、类别和概念
1、预习课本，欣赏漫画作品，回答问题。（前置作业）
2、教师：①找出你喜欢的漫画并谈谈喜欢的原因。
②试试总结漫画的表现手法和类别。
学生回答，并用自己的话去阐述。
老师小结。
【设计意图】通过前置作业提出关键问题，引导学生对课本进行自主学习，了解漫画的和表现手法、类别。
（3）肖像漫画的表现
教师：今天我们主要来学习肖像漫画的表现方法。
1、什么是肖像漫画？
学生回答（出示肖像漫画的定义）
2、肖像漫画如何生动地表现出来？
学生回答（通过夸张、变形,来突出人物特征.达到幽默、讽刺、生动的效果）
3、如何夸张变形呢？
教师：老师这节课教大家学习三个法宝
①整体外形的变化（脸型变化：圆的更圆，方的更方）
②部分比例变化法（比例变化）
③局部夸大缩小法（五官变化）
总结： 抓住特征，高度概括，极度夸张，大幅度变形
【设计意图】通过老师提出关键问题，引导学生对肖像漫画的夸张变形方法进行发现学习，初步掌握肖像漫画的表现手法。
（四）欣赏作品，找出特征，并示范。
1、利用图片让学生找出漫画的特征。
①教师：这些漫画有什么特征？
学生回答。
②老师小结。
讲解画人物的步骤图
1.出示傅园慧表情，然后观看视频，找出人物的特征，出示范画，以及范画的步骤。
2.观看老师提前录制好的人物漫画视频。
3.出示表情的图片，抓住夸张变形的手法
【设计意图】利用名人照片和漫画的图片对比让学生找出特征，增加趣味性。主要是检查学生的掌握情况，示范是教学生如何运用这节课所学来进行肖像漫画的描绘。
（五）学生根据同学照片进行肖像漫画创作
作业要求：根据同学的照片，抓住人物特征利用夸张变形的手法画一幅肖像漫画，提示：运用简练的线条、概括的造型、夸张变形的手法。
1、引导学生分析照片人物的特征
2、提醒构图不要太大或者太小
3、老师巡视辅导。
4、展示：展示部分有代表性的作品。（展示好的作品和存在着普遍问题的作品）
5、评价：首先让学生对展示的作品进行评价，并说出如何修改的方法。其次老师评价并进行小结。
【设计意图】通过同学的照片进行肖像漫画的创作练习，结合夸张变形的方法运用。以及有针对性的评价，加深学生对这一节课的理解，从而解决难点。
（六）总结
1、根据板书纲要让学生对本节课所学知识进行总结与梳理。
2、对学生在本节课的表现作出评价。
【设计意图】通过清晰的板书纲要让学生对所学知识进行总结、梳理，使知识在学生的脑海里再次明晰化。同时对学生的肯定能培养学生的学习兴趣与信心的增强。
（七）课外拓展
1、介绍肖像漫画以外的漫画作品。
2、交流互动：学生谈谈这节课有什么收获。
【设计意图】让学生了解更多的漫画知识；通过学生谈自己的收获，同时把知识从美术课堂延伸到其它的科目和学生的生活当中，让学生感受到美术知识并不是孤立存在的。
板书：幽默智慧的漫画
—肖像漫画
抓住特征 脸型变化
比例变化
局部夸张变形 五官变化
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