浙教版九上美 4向民间艺术家学习 教案
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文档简介
向民间艺术家学习
教学目标
1.以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。
2.通过对剪纸艺术的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。
3.培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。
教材分析
剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一，它不仅是民众智慧的结晶，更蕴含着民族的社会深层心理。通过本单元的学习，使学生了解中国剪纸的艺术特点，并体验中国剪纸的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸感。培养学生的审美能力和对中国剪纸艺术的鉴赏能力，提高人文修养，从而了解中国民间艺术的优良传统，增强民族感和自豪感。
本单元用两课时来完成。第一课时以剪纸艺术为主线，引导学生围绕课本上的范例进行欣赏评述，了解中国民间艺术的特色。第二课时学习制作剪纸或学生自选喜爱的一种民间艺术形式进行创作，增强学生对民间艺术的了解和兴趣。
重点、难点
重点：掌握欣赏民间艺术的方法，能做简短的评述。
难点：剪纸艺术作为中国丰富多彩的民间艺术中的奇葩，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅导。
课前准备
师生共同收集有关剪纸作品等民间艺术品和教学课件。
教学过程
1.引题：以观看集市中民间艺人献艺现场的视频为切入口，引导学生走近“民间艺术”，既而引出“泥人张”、“库淑兰”等民间艺术家，了解他们，学习他们追求艺术锲而不舍的精神。
2.剪纸基本知识的学习。
（1）剪纸的种类（单色、彩色或阴刻、阳刻）。
（2）制作剪纸的工具材料以及基本步骤。
3.教师介绍剪纸的历史与发展过程。
（1） 剪纸的起源——商代的刻花装饰品。
（2） 剪纸发展——成熟于汉、南北朝。
（3） 剪纸艺术的繁盛——清朝中期。
4.提问：一幅优秀的剪纸作品具有一定的艺术标准，如何来鉴赏一幅优秀的剪纸作品呢？
（1）刀味与纸感：一幅优秀的剪纸作品必须具备剪纸艺术独特的风格与特点。
（2）情趣感与装饰性：一幅优秀的剪纸作品中的形象应具有生活的情趣和造型的装饰性。
5. 引导欣赏陕西剪纸艺术家库淑兰的作品《剪花娘子》。品味剪纸作品中所蕴含的深层寓意和人文特色，了解剪纸与民间艺术的关系。
6. 介绍剪纸有浓郁的地域特色。学生分组讨论,评述南北方剪纸的不同， 在哪方面最吸引你。
7.欣赏评述，加强体验。
思考：剪纸之美，美在哪里？ （造型之美、色彩之美、刀法之美、寓意之美）
8教师示范剪纸(撕纸代替)的制作过程，学生实践操作，加强体验。
9.教师小结：请未完成的学生，在课余加工一下，尽可能完成一件作品！
反思
剪纸作为民间艺术的一种表现形式，具有很高的艺术性、实用性和装饰性，其作品形式多样、别具一格，极具收藏价值和艺术魅力，深受人们的喜爱。
课堂伊始，让学生观看，近距离接触民间艺术，了解民间艺术，其目的是吸引学生的注意力，激发学生对雕刻艺术的兴趣和热爱。
剪纸艺术内容丰富、应用广泛、知识性强，为了让学生了解剪纸的流派、表现形式、雕刻方法、应用范围和刻刀名称等系列问题，这节课我利用撕纸代替剪纸进行教学，收到良好的教学效果。对学生而言，撕纸比较新颖，代替整堂课，可听，可想，可动手实践，也不会觉得枯燥乏味。为了更好地让学生了解剪纸的各方面知识，我又将这种形式极富趣味性，而真正的老师在驾驭课堂结构的同时，几处巧妙的引导犹如锦上添花，这种教学方式既高雅又轻松，只需让学生观看课件，听课，相互交流，就能让他们轻而易举地掌握本课诸多剪纸知识，收到预期的教学效果。
教学目标
1.以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。
2.通过对剪纸艺术的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。
3.培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。
教材分析
剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一，它不仅是民众智慧的结晶，更蕴含着民族的社会深层心理。通过本单元的学习，使学生了解中国剪纸的艺术特点，并体验中国剪纸的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸感。培养学生的审美能力和对中国剪纸艺术的鉴赏能力，提高人文修养，从而了解中国民间艺术的优良传统，增强民族感和自豪感。
本单元用两课时来完成。第一课时以剪纸艺术为主线，引导学生围绕课本上的范例进行欣赏评述，了解中国民间艺术的特色。第二课时学习制作剪纸或学生自选喜爱的一种民间艺术形式进行创作，增强学生对民间艺术的了解和兴趣。
重点、难点
重点：掌握欣赏民间艺术的方法，能做简短的评述。
难点：剪纸艺术作为中国丰富多彩的民间艺术中的奇葩，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。由于学生年龄、知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多作一些指引和辅导。
课前准备
师生共同收集有关剪纸作品等民间艺术品和教学课件。
教学过程
1.引题：以观看集市中民间艺人献艺现场的视频为切入口，引导学生走近“民间艺术”，既而引出“泥人张”、“库淑兰”等民间艺术家，了解他们，学习他们追求艺术锲而不舍的精神。
2.剪纸基本知识的学习。
（1）剪纸的种类（单色、彩色或阴刻、阳刻）。
（2）制作剪纸的工具材料以及基本步骤。
3.教师介绍剪纸的历史与发展过程。
（1） 剪纸的起源——商代的刻花装饰品。
（2） 剪纸发展——成熟于汉、南北朝。
（3） 剪纸艺术的繁盛——清朝中期。
4.提问：一幅优秀的剪纸作品具有一定的艺术标准，如何来鉴赏一幅优秀的剪纸作品呢？
（1）刀味与纸感：一幅优秀的剪纸作品必须具备剪纸艺术独特的风格与特点。
（2）情趣感与装饰性：一幅优秀的剪纸作品中的形象应具有生活的情趣和造型的装饰性。
5. 引导欣赏陕西剪纸艺术家库淑兰的作品《剪花娘子》。品味剪纸作品中所蕴含的深层寓意和人文特色，了解剪纸与民间艺术的关系。
6. 介绍剪纸有浓郁的地域特色。学生分组讨论,评述南北方剪纸的不同， 在哪方面最吸引你。
7.欣赏评述，加强体验。
思考：剪纸之美，美在哪里？ （造型之美、色彩之美、刀法之美、寓意之美）
8教师示范剪纸(撕纸代替)的制作过程，学生实践操作，加强体验。
9.教师小结：请未完成的学生，在课余加工一下，尽可能完成一件作品！
反思
剪纸作为民间艺术的一种表现形式，具有很高的艺术性、实用性和装饰性，其作品形式多样、别具一格，极具收藏价值和艺术魅力，深受人们的喜爱。
课堂伊始，让学生观看，近距离接触民间艺术，了解民间艺术，其目的是吸引学生的注意力，激发学生对雕刻艺术的兴趣和热爱。
剪纸艺术内容丰富、应用广泛、知识性强，为了让学生了解剪纸的流派、表现形式、雕刻方法、应用范围和刻刀名称等系列问题，这节课我利用撕纸代替剪纸进行教学，收到良好的教学效果。对学生而言，撕纸比较新颖，代替整堂课，可听，可想，可动手实践，也不会觉得枯燥乏味。为了更好地让学生了解剪纸的各方面知识，我又将这种形式极富趣味性，而真正的老师在驾驭课堂结构的同时，几处巧妙的引导犹如锦上添花，这种教学方式既高雅又轻松，只需让学生观看课件，听课，相互交流，就能让他们轻而易举地掌握本课诸多剪纸知识，收到预期的教学效果。