苏教版七上生物 4.2多细胞生物体的组成 教案

第4章 第二节 多细胞生物体组成
学习目标：1、绿色开花植物、人体的结构层次
2、说出器官系统的概念
3、形成事物之间是普遍联系的观点
教学难点：1.描述生物体的结构层次
2.形成事物之间是普遍联系的观点
教学方法：合作学习法 议论法 设疑引导法
教学资源：1.自制课件
2.每小组准备番茄、橘子若干个。
教学过程：
一、导入新课：在我们周围有许多的生物，构成丰富多彩的自然界，作为生物界的植物体和人体，他们的组成的是怎样的呢？是不是所有细胞简单堆积就构成了生物体呢 多细胞生物体组成又是怎样呢？今天我们将见共同探讨这些问题。
（问题导入 激发兴趣）
二.学习新课：（一）多细胞植物体组成
活动一：探究多细胞植物体组成及各部分功能。
（展示）:一株番茄植株图片
（提问）：你能说出这株植物体都有哪几部分组成吗？
（学生分组观察、讨论、交流、汇报，
根据观察，说出自己小组看到了哪些结构。）
（提问）：同学们找到根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官，这些就是我们通常所说的植物体的六器官。从宏观上看，一株成熟植物体就有六大器官组成的，那么这六大器官分别有什么作用呢？尝试说出六大器官的作用。
（产生疑问，激发兴趣，小组为单位观察、讨论、汇报、交流。）
根——吸收土壤中的水分和无机盐
茎——根与叶连接起来，输导水、无机盐、有机物。
叶——能进行光合作用，制造有机物
花——凋谢后形成果实。
果实——内有种子。
种子——播种后长出新的幼苗。
（归纳：根、茎、叶，三个器官与植物营养有关，是营养器官。花、果实、种子，是生殖器官。）
（讲述）：六大器官构成了植物个体，那么什么是器官呢？让我们继续探究
活动二：探究植物器官的结构层次
（思考）：你看到的是什么器官？它由哪些结构组成？请按照由表及里顺序逐一说出来。
（展示）：番茄果实的剖面图
（小结）：器官由组织构成
器官：
(小组为单位观察、西红柿的剖图，用气镊子撕去一小块表皮，果肉。观察果实的这一器官的整体构成。)
（归纳）：植物的结构层次
细胞 组织 器官 个体
(小组讨论、汇报、交流。)
（讲述）：根据前面对植物体的学习，那么人体的结构层次是否与植物人体有什么不同。由于人体器官的增加，生理功能复杂，所以人不能像植物直接由器官构成的个体，而又多了一个结构层次——系统。什么叫系统？人体由哪些系统组成？
（说出人体有八大系统组成，学生思考回答。）
（出示）：人体消化系统图片。
（提问）：你能说出消化系统由哪些器官组成吗？有何功能？
（根据经验回答：消化食物的吸收营养。）
（小结）：系统：
（讲述）：系统由器官构成，器官由组织构成。我们以人胃这一器官为例。探讨胃有哪些组织构成？
（讨论）：胃的组成。
（归纳）：由学生回答。
（认同人体器官由多种组织构成。胃由上皮、肌肉、神经、结缔组织构成。）
（小结）：归纳人体结构层次：
细胞 组织 器官 系统 人体
（讲述）：人体是一个统一整体，由八大系统共同完成的各项生命活动。
（情景）：体育课上同学们进行剧烈运动时，身体的各系统是如何进行活动的？
（提问）：各系统为什么那么听话，谁来指挥和控制的？
（根据平时体验说出心跳较快,呼吸加快、加深，血液循环加快、出汗，四肢协调运动等。）
（讲述）：人体的消化呼吸、循环、泌尿……等系统在神经系统和内分泌系统调解下，密切配合协调同意完成各项生命活动。
三课堂小结：有学生归纳本节内容
四反馈练习：完成幻灯片上相应的练习
板书设计： 第四章 第二节 多细胞生物体组成
1、 多细胞植物体的组成
1、 器官：
2、 细胞 组织 器官 个体
二、人体的组成
1、系统:
2. 细胞 组织 器官 系统 人体