新课标核心素养目标北师大版一上数学好玩第1课时《淘气的校园》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版一上数学好玩第1课时《淘气的校园》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-17 14:16:59 | ||
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文档简介
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《淘气的校园》教学设计
课题 淘气的校园 单元 数学好玩 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《淘气的校园》是新北师大版一年级上册数学好玩第1节。教科书首先提供了学生熟悉的操场上的情境图，并且明确了此次活动的任务：“你能找到淘气校园里的数学信息吗 "目的是希望学生通过寻找操场上的数学信息，尝试提出数学问题，并综合运用已学过的数学知识解决问题，感受到数学无处不在。教材以“淘气的校园”为情境图，呈现了一次数学实践活动。提供了学生熟悉的操场上的情境图，并且明确了此次活动的任务：“你能找到淘气校园里的数学信息吗 ”目的是希望学生通过寻找操场上的数学信息，尝试提出数学问题，并综合运用已学过的数学知识解决问题，感受到数学无处不在。教材安排了“议一议，做一做，想一想”等活动让学生体会与同伴合作的重要性，联系生活实际，进一步激发学生学习数学的兴趣。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，引导学生从生活实际中提出数学问题，并运用加减法解决问题；进一步感受各种图形的特征。在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验，培养观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。2.学习内容分析：这节课是一节综合与实践课。本课的实践是在学生已经会运用20以内数和加减法并会辨认一些图形的特征后开展的，这节课是对前面内容的巩固及综合运用，也是培养学生实际操作的能力。让学生体会到数学就在我们身边、数学是好玩的!根据综合与实践课的基本步骤和小学一年级学生爱玩的特点。3.学科核心素养分析：在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动形成初步的反思意识。
重点 引导学生学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
难点 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：有一种体育运动，受到了许多人的喜欢，猜猜它是什么？ 课件出示： 双手摇，双脚跳，钻过城门，跨过小桥。（打一游戏）师：跳绳适合各年龄阶段，老少皆宜，是一种特别简单的运动。跳绳可以增强身体的锻炼，可以提高自身的免疫力……。课间，我们经常会看到许多小朋友在跳绳。那么喜欢在课间做什么呢？ 师：大家的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气说要带我们去参观一下他学校里的课间活动，你们想去看看吗？ 板书课题：淘气的校园 学生独自猜一猜：是跳绳。学生根据自己的实际情况自由说说。学生：想。 结合学生的心理特点，通过猜谜语的方式引入学生感兴趣的话题，不仅激发了学生学习的热情，同时还对学生进行了锻炼身体等教育。
讲授新课 一、议一议课件出示：师：请认真观察，你能说说他们都在做什么呢？师：那么你能找到校园里的数学问题吗？师：你们有什么好的方法来记录发现的数学问题吗？根据学生的回答，师：接下来4个小朋友为一小组先分工数一数，然后每组派出一个代表，拿出记录本记录下其他小朋友的数学信息。反馈：如：有6个小朋友在跳绳。…… 二、做一做师：图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢！如教学楼是什么形状，有几层楼……，分组找一找淘气校园里的数学信息。师：说一说你们小组的发现。反馈：教学楼是长方体形状的，有2层，我还看见9扇窗户。旗杆是圆柱形的，比树还高。……师：在校园中处处都能发现到数学的影子，根据图中的信息，数一数，填一填课件出示：师：根据获取的这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？根据学生提出的数学问题，老师引导学生解答。三、想一想师：你的校园里有哪些数学信息？比一比，看看哪位数学小能人找到的数学信息多。反馈：我们班有20名男生……我们学校有6个年级，每个年级3个班……乒乓球、皮球、篮球、足球都是圆圆的……学校女老师很多，男老师很少……师：你能提出哪些数学问题呢？看看哪位数学小博士提出的问题多，还能解答得又快有准确！自我评价师：在本次活动中，你表现的好吗？请做一做自我评价。课件出示： 学生独自观察，然后自由说说。学生：图中的数学问题太多了！学生自由说说。学生分组完成，然后集体反馈。学生分组找一找。学生自由说说。学生独自数一数，填一填，然后集体反馈。学生独自思考，然后集体交流。学生找一找，然后记忆反馈。学生提出问题，并尝试解答。 提出问题，引发学生的认知冲突，进而得出解决问题的方法。这个过程，将课堂还给学生，让学生自己发现问题——自我解决，极大的调动了学生学习的积极性和热情。通过做一做的环节，引导学生发现数学信息，进而提出问题并解答，培养学生的观察能力与问题意识。在发现和解决问题的过程中，有机的将生活与数学联系起来，让学生感受数学来源于生活。
课堂练习 1.连一连。2.一共有多少只小兔？3.一共有10只小鸡，树丛后面有几只小鸡？4.拓展应用：小明今年9岁，小强今年5岁。 2 年后,小明比小强大几岁 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 淘气的校园 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《淘气的校园》教学设计
课题 淘气的校园 单元 数学好玩 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《淘气的校园》是新北师大版一年级上册数学好玩第1节。教科书首先提供了学生熟悉的操场上的情境图，并且明确了此次活动的任务：“你能找到淘气校园里的数学信息吗 "目的是希望学生通过寻找操场上的数学信息，尝试提出数学问题，并综合运用已学过的数学知识解决问题，感受到数学无处不在。教材以“淘气的校园”为情境图，呈现了一次数学实践活动。提供了学生熟悉的操场上的情境图，并且明确了此次活动的任务：“你能找到淘气校园里的数学信息吗 ”目的是希望学生通过寻找操场上的数学信息，尝试提出数学问题，并综合运用已学过的数学知识解决问题，感受到数学无处不在。教材安排了“议一议，做一做，想一想”等活动让学生体会与同伴合作的重要性，联系生活实际，进一步激发学生学习数学的兴趣。
学习目标 1.学习目标描述：创设具体的情境，引导学生从生活实际中提出数学问题，并运用加减法解决问题；进一步感受各种图形的特征。在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验，培养观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。2.学习内容分析：这节课是一节综合与实践课。本课的实践是在学生已经会运用20以内数和加减法并会辨认一些图形的特征后开展的，这节课是对前面内容的巩固及综合运用，也是培养学生实际操作的能力。让学生体会到数学就在我们身边、数学是好玩的!根据综合与实践课的基本步骤和小学一年级学生爱玩的特点。3.学科核心素养分析：在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动形成初步的反思意识。
重点 引导学生学会寻找数学信息，能根据数学信息提出相关的数学问题。
难点 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：有一种体育运动，受到了许多人的喜欢，猜猜它是什么？ 课件出示： 双手摇，双脚跳，钻过城门，跨过小桥。（打一游戏）师：跳绳适合各年龄阶段，老少皆宜，是一种特别简单的运动。跳绳可以增强身体的锻炼，可以提高自身的免疫力……。课间，我们经常会看到许多小朋友在跳绳。那么喜欢在课间做什么呢？ 师：大家的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气说要带我们去参观一下他学校里的课间活动，你们想去看看吗？ 板书课题：淘气的校园 学生独自猜一猜：是跳绳。学生根据自己的实际情况自由说说。学生：想。 结合学生的心理特点，通过猜谜语的方式引入学生感兴趣的话题，不仅激发了学生学习的热情，同时还对学生进行了锻炼身体等教育。
讲授新课 一、议一议课件出示：师：请认真观察，你能说说他们都在做什么呢？师：那么你能找到校园里的数学问题吗？师：你们有什么好的方法来记录发现的数学问题吗？根据学生的回答，师：接下来4个小朋友为一小组先分工数一数，然后每组派出一个代表，拿出记录本记录下其他小朋友的数学信息。反馈：如：有6个小朋友在跳绳。…… 二、做一做师：图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等待我们观察发现呢！如教学楼是什么形状，有几层楼……，分组找一找淘气校园里的数学信息。师：说一说你们小组的发现。反馈：教学楼是长方体形状的，有2层，我还看见9扇窗户。旗杆是圆柱形的，比树还高。……师：在校园中处处都能发现到数学的影子，根据图中的信息，数一数，填一填课件出示：师：根据获取的这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？根据学生提出的数学问题，老师引导学生解答。三、想一想师：你的校园里有哪些数学信息？比一比，看看哪位数学小能人找到的数学信息多。反馈：我们班有20名男生……我们学校有6个年级，每个年级3个班……乒乓球、皮球、篮球、足球都是圆圆的……学校女老师很多，男老师很少……师：你能提出哪些数学问题呢？看看哪位数学小博士提出的问题多，还能解答得又快有准确！自我评价师：在本次活动中，你表现的好吗？请做一做自我评价。课件出示： 学生独自观察，然后自由说说。学生：图中的数学问题太多了！学生自由说说。学生分组完成，然后集体反馈。学生分组找一找。学生自由说说。学生独自数一数，填一填，然后集体反馈。学生独自思考，然后集体交流。学生找一找，然后记忆反馈。学生提出问题，并尝试解答。 提出问题，引发学生的认知冲突，进而得出解决问题的方法。这个过程，将课堂还给学生，让学生自己发现问题——自我解决，极大的调动了学生学习的积极性和热情。通过做一做的环节，引导学生发现数学信息，进而提出问题并解答，培养学生的观察能力与问题意识。在发现和解决问题的过程中，有机的将生活与数学联系起来，让学生感受数学来源于生活。
课堂练习 1.连一连。2.一共有多少只小兔？3.一共有10只小鸡，树丛后面有几只小鸡？4.拓展应用：小明今年9岁，小强今年5岁。 2 年后,小明比小强大几岁 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 淘气的校园 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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