一年级音乐上册教案（形成）
课 题 小青蛙找家 课时安排 2
主备人 审批人
一、教学目标
1、指导学生用轻快、明亮的声音演唱《小青蛙找家》。
2、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙由焦急转为快乐的不同情绪。
3、采用趣味性的节奏游戏，让学生积极参加游戏活动，形象地感受×与××的时值。
4、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识；教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
二、教学重点与难点
重点：能够用轻快的声音、准确的演唱歌曲。
难点：能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
三、教学过程
（一）音频导入，揭示课题
1、聆听音效，猜一猜这是哪位小动物？
师:原来是一只小青蛙。你们了解青蛙吗 它有哪些本领
总结：看来小朋友对青蛙的了解可真不少。小青蛙它是益虫,是我们人类的好朋友,我们要保护青蛙。那你们想不想和小青蛙成为朋友
出示 (青蛙哭泣)咦,小青蛙它这是怎么了
2、讲故事
有一天,小青蛙在池塘里和小伙伴们玩捉迷藏,玩得可开心了,慢慢的,天黑了,他迷了路,找不到家了。小青蛙急的哭了起来。这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……
我们只有学会了这条节奏才能帮助他找到家。你能学会吗
3、有节奏读歌词，思考：小青蛙是怎样找自己的家？
原来它是一边跳、一边呱呱叫的找到了自己的家。
（二）学唱歌曲
1、聆听歌曲，感受情绪
让我们一起来听一听歌曲，听后说说你的心情是怎样的？（播放音乐范唱）
歌曲听完了，你的心情如何呢？是不是觉得这首歌曲很有意思，这几只小青蛙十分的天真活泼呢！
这首歌曲的情绪就是天真活泼的。
2、聆听音乐，请同学们跟随歌曲在心里默唱，并思考:这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不一样 (生答)
师:以前我们学的歌曲是唱的,而这首歌曲有唱的部分,还有说的部分。原来小青蛙把他的叫声也编进了歌曲里。
个性添加
3、聆听音乐，请同学们跟随歌曲轻声演唱。
注意：在“跳跳 跳，呱呱 呱！”的位置，学生容易演唱速度加快。教师纠正速度，保证歌曲速度统一。
4、请同学们跟随歌曲完整演唱。
5、处理情绪，表现歌曲
师:亲爱的小朋友,你们真能干,已经会唱这首歌曲了,但是我还有问题问你们,一开始的时候我是找不到家的,你们说我的心情是怎么样的 (很难过,很伤心,害怕,着急)你能不能学我很着急很难过这种情绪下的叫声呀 (生学)很着急很难过对不对,后来我又找到了家了,你们说我是怎样的情绪呀 (快乐,兴奋)能不能学一学很快乐很兴奋的叫声。
请同学们再来想一想,这首歌曲哪几个乐句我们可以唱得很伤心很着急 哪几个乐句我们可以唱得很高兴 按这个情绪再唱歌曲。
7、歌词创作（模拟其他小动物填词演唱歌）
可以变换成小鸡、小羊、小牛、小狗等小动物。
小猫 跳跳 喵喵
小鸡 走走 叽叽
小花狗 跑跑 汪汪
（三）音乐表演：小青蛙找家
师:你们真能干,你们能不能把小青蛙找家的故事表演出来？想一想小青蛙的家在什么地方 (池塘)那池塘里有一些什么呢 (小鱼,荷叶,乌龟 ,荷花)
1、分角色
在表演之间给你们一分钟的时间,请你们选择一个位置,摆好造型,想着做一做你怎样把你的造型表演得很好。
2、随音乐表演
你们对自己的造型满意吗
3、交流：大家还可以想象池塘还有些什么,我们可以把他表现出来。
荷叶,荷花,青蛙,乌龟,小鸟。
(四) 课堂小结
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物找到了家,编出了好听的歌，这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。
四、板书设计
小青蛙找家
教 学 反 思(共20张PPT)
聆听音效，
猜一猜这是哪位小动物？
青蛙
咦,小青蛙它这是怎么了
你能和老师一起读出下面的节奏吗？
呱
呱
呱
呱呱
这个节奏和刚才的有什么不同？你能读出这个节奏吗？
呱
呱
呱呱
呱
你能听出老师拍的是哪一个节奏吗？
跳
跳
呱
呱
跳
跳
呱
呱
我们一起来读一读吧！
跳
跳跳
跳
呱呱
呱
跳跳
跳
呱呱
呱
再试着读一读以下的节奏。
小青
蛙
回
几只
小青
呱
要呀
要回
呱
跳跳
跳
呱呱
呱
跳
跳跳
呱呱
呱
蛙
家
跳
跳
呱
呱
跳
跳
呱
呱
到了
家
呱
小青蛙找家
完整朗读
小青蛙找家
第四单元音乐中的动物
聆听音乐，
感受情绪。
聆听音乐，
跟随歌曲在心里默唱。
聆听音乐，
跟随歌曲轻声演唱。
学唱歌曲
完整演唱
创编歌词
音乐表演
想一想小青蛙的家在什么地方
那池塘里有一些什么呢
总结
这节课你学到了什么？
请同学来说一说：
下课！
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