苏科版九年级物理 12.3物质的比热容 教案(表格式)

课题 12.3物质的比热容
教学目标 1.知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法。 2.知道比热容容是物质的特性之一，会查物质的比热容表。
3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
4会进行关于物体吸、放热的简单计算。
教学重点 1．理解比热容的概念。
2．会进行关于物体吸、放热的简单计算
教学难点 1．理解比热容的概念。 2．会进行关于物体吸、放热的简单计算。 3．根据水的比热容较大这一特性来解释有关的简单现象。
教学方法 实验观察、讨论与引导
教学过程 学生活动
一.复习
提问：热传递的实质是什么
什么叫做热量 学生回答
二.引入新课
初夏小明和小华去海边游玩，中午，他们赤脚走在海边的沙滩上，觉得沙子很烫；当他们走进海里时，觉得海水很凉。傍晚时，他们又去海边却发现沙子变得比海水凉了。为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？ 学生猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的原因
三．新课教学
1．设计实验 教师引导控制变量替换：相同的加热方法，根据加热时间可比较物体吸收热量的多少两种方法 实验器材测量的物理量及数据记录表格类有关，与物质的体积和质量等因素无关。 2．学生实验，教师指导3．实验结果分析与讨论教师引导：水的吸热本领比沙子强换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表示。
4。知识内容教学比热容：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。比热容是物质的一种性质，它只与物质的种类有关。（2）比热容的公式表示：
3．比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是焦／（千克 ℃)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg ℃)
单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。
4．查比热容表：
（1）水的比热容是4.2×103 J/(kg ℃)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是是4.2×103 焦。
（2）查铜、铅、铝等物质的比热容，并与水的比热容作比较。得出水的比热容最大。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。(分析课本图12-15，12-16，说明利用水取暖和冷却的原理)
5。现象解散与应用：教师指导为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。 汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。
6。热量计算：Q吸=Cm（t0—t）；Q放=Cm（t—t0） 1学生交流（1）．用相同的酒精灯给质量相同的给沙子和水加热相同时间（使它们吸收的热量相同）比较它们上升的温度（2）．用相同的酒精灯给质量相同的沙子和水加热使它们上升相同的温度，比较它们吸收的热量多少（加热时间长短）（3）．选择实验器材（4）．测量的物理量（5）．设计测量数据记录表格2．学生实验3．学生讨论分析实验结果质量相等的沙子和水吸收相同的热量（加热相同时间）沙子比水升高的温度多质量相等的沙子和水升高相同的温度，水比沙子吸收的热量多（给水加热的时间比给沙子加热时间长）水比沙子吸热本领强学生理解：相同质量，升高相同温度的不同物质吸收热量多少的比较4．学生理解比热容的公式物理意义5．学生根据定义写出公式：6．学生推出比热容的单位：焦／（千克 ℃) 即：J/(kg ℃)
7．学生说出各种物质比热容的物理意义8．学生讨论日常生活动、自然现象、工农业生产中相关应用和现象9．学生理解热量计算公式的物理意义
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