苏科版九年级物理 14.3欧姆定律 教案（表格式）

课 题 14~3欧姆定律 课 型 新授课
学习目标 1　能说出欧姆定律的内容，写出欧姆定律的公式；2　经历欧姆定律的研究过程，理解欧姆定律所提示的电路法则；3　初步了解用数学公式表达物理概念和规律的研究方法；4　会进行欧姆定律的变形，并会用欧姆定律进行简单的计算和解释；5　通过探究过程，了解物理世界的和谐统一。
教学重点 1　欧姆定律内容；2　用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程。
教学难点 1　用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程；2　对物理数据进行分析，并进而得到规律。
教学方法 激励学生用实验的方法去探究、去体验物理规律；引导学生通过交流、合作解决问题。
教学器材 分组实验器材，共十三组，每组包括电源（三节干电池）、导线（九根）、电阻器（5Ω、10Ω、20Ω各一只）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关。另备适当的备用器材。
步　骤 教　　学　　过　　程
教　师　活　动 学　生　活　动 备　注
一．提出问题 引导学生回忆活动14－1，导体中的电流与什么有关？ 回忆并交流：与导体两端的电压和导体的电阻有关。
那么电流与电压和电阻有什么样的关系呢？
二．猜想 1．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体两端的电压有什么关系？ 利用自身的实践经验：电压越大电流越大。 利用学生对这个问题的讨论得到猜想。当然可能有其他猜想，不反对，用实验检验。
2．引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体的电阻有什么关系？ 利用自身的实践经验：电阻越大电流越小.
三．2方案的设计 1．要研究导体中的电流与电压和电阻的关系，用什么显示电流和电压的大小呢？ 用电压表和电流表来显示电压和电流。 电阻的阻值可根据电阻器的铭牌来了解。
能否设计一个电路测量三个需要的物理量。 在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图。
2．导体中的电流与两个因素有关，用什么物理研究方法来研究呢？ 讨论、交流：控制变量法。
（1）如何研究电流与电压的关系呢？ 交流、讨论：保持电阻不变，改变电压，观察电流如何变化。 提示：我们可让电压成倍增加，观察电流有没有成倍增加。
（2）如何研究电流与电阻的关系呢？ 利用上一个设计方案类似地讨论出方案。 参考方案：保持电压不变，让电阻成倍增加，观察电流是否是成倍地减少。
在上述的设计中，第一步要改变电阻两的电压，以及第二步要保证电阻两端的电压不变，应该在电路中怎样设计才能达到这样的要求呢？ 交流讨论：在电路中加入滑动变阻器。并设计出最终的电路。
四．实验及数据搜集 在实验前，请学生思考在连线以及闭合开关前要注意什么问题？ 学生思考，交流汇报。 参考答案：1.开关要断开；2.滑动变阻器阻要调到最大的位置。
布置实验任务，并对学生的活动进行巡查。注意观察学生：1．观察学生有没有按计划实验。1.有没有注意连线的注意点；2.有没有将电压成倍增加；3.有没有将数据记入表格。 1．研究电流与电压的关系。2．研究电流与电阻的关系。 学生自主实验。
五．评价与交流 1．指导学生对各组的结论进行汇报、交流。 参考结论：在电阻不变的情况下，导体中的电流与电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流与电阻成反比。 分小组汇报，其他小组将结论进行对比，并可发表不同看法。
回顾：这与你的猜想吻合吗？ 体验成功的快乐。
2．能否对上上两个方面的结论进行综合。 学生进行交流、讨论，尝试对两结论进行综合。
将学生的结论与欧姆定律进行对比：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成比。 学生自学教材，对欧姆定律的公式、单位及变形公式进行学习。 公式：I＝U/R单位：I（A）、U（V）R（Ω）1A＝1V/Ω
六．简单应用 思路：在一个电路中，只要知道电流、电压、电阻中的任何两个物理量，就可以求出第三个物理量了。 思考例1：见111页。对问题进行评论。
七．实验过程的误差分析。 部分小组的数据出现了偏差。 引导学生对误差产生的原因进行讨论、交流。 参考：可能是在测量过程中通电时间过长，导致导体的电阻变大。
八．对本节课的学习进行小结 小结内容：1　本节课的知识；　　　　2　本节课的探究经历。 学生对本节课谈自己的感受。
作业： 1．对本节课中数据的误差原因进行分析；2．将U－I图像画在110页的坐标上；（以上两题，可能在课上已完成）3．对例2进行分析，认识例2中体现了什么思想？4．对本节课的实验过程进行反思，总结自己在本节课的实验中的收获以及不足。4．书面作业：WWW　2、3两题。
板书设计 14－3欧姆定律
一．导体中的电流与电压与电阻有什么关系？二．电流与电压成正比；电流与电阻成反比。三．方案设计：　1　电路图： 　2．研究方法：控制变量法。四．实验。五．结论：1　欧姆定律内容：（略）　2　公式：I＝U/R　　单位：A、V、Ω
教后反思 1．在教学过程中，要注意利用以前学生的电学经验进行猜想。2．对于学生的探究活动的指导应详细，在探究前要指导学生对方案进行合理的设计，在实验过程中应侧重于对方案的实施进行检查，如看学生对实验的要求、目的有没有清楚，有没有按计划进行实验、实验过程中学生有没有都参加、实验的数据有没有整理记录入表格等。3．对于数据的整理、分析，可用多种方式，如倍数分析、图像分析等。
附录：
活动：探究导体中的电流与电压和电阻的定量关系
一．提出问题：
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二．猜想：
（1）导体中的电流与电压有什么关系？
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）导体中的电流与电阻有什么关系？
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
三．方案设计：
（1）要研究电流与电压、电阻的定量关系，分别用什么来显示这三个物理量的大小？
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
大致用什么样的电路图？
（2）用什么样的物理研究方法来研究一个物理量与多个物理量的关系？
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
a．如何研究导体中的电流与导体两端的电压的关系？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；b．如何研究导体中的电流与导体的电阻的关系？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）对于这个方案，要对原来的电路做个什么
样的改进？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四．实验及数据搜集：
步骤 电流与电压的关系（1） 步骤 电流与电阻的关系（2）
次数 电流 电压 电阻 次数 电流 电压 电阻
1 1
2 2
3 3
五．评价与交流：
（1）a．根据表1中的数据，你得到了什么结论？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
b．根据表2中的数据，你得到了什么结论？
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）你的猜想正确吗？
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）综合以上两个组数据，你能得到什么结论？
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六．实验反思：
（1）你在上述实验中，有没有存在误差？你认为产生误差的原因可能是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）你认为你在实验中有哪些地方有毛病？下次实验时要注意自己的什么问题？
　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿