苏少版四年级上册美术 7海洋怪兽 教案
图片预览
文档简介
海洋怪兽
教材分析
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
教学目标：
1.通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。
2.引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
3.增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。
教学重点:创造出想象中的海洋怪兽。
教学难点:运用联想、夸张等表现手法突出海洋海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。
教学准备： 油画棒、彩色铅笔、水彩笔等，课件
教学过程：
一、观察导入
1.播放一段大海声音的音频，引导、启发学生思考：
老师：同学们？你们能够听得出这是什么声音吗？
学生：浪花，海浪，大海等。
老师：有没有同学有不同意见的？
（如果没有）大家一致回答，那么我们就揭开谜底，海的声音。
老师：那么同学们，你们都知道海里面有哪些生物吗？请同学们起来回答。
学生：鲨鱼，鲸鱼，海豚，海蛇，水母，海龟等。
老师：刚才同学们的回答非常的积极，回答的种类繁多，非常之好。
老师：那么接下来老师带你们看一段视频，现在让我们大家一起来浏览。
视频：《海底总动员》
看完后提问：
1.你从视频中看到了什么？
2.你知道它们叫什么名字？
3.那么我们可以给它们取个名字吗？
揭示课题：我们把长得这么怪，又生活中海洋里中，我们就叫它“海洋怪兽”吧，这节课我们就来画一画“海洋怪兽”吧！ 板书：我画的海洋怪兽。
二、欣赏评析
1．欣赏视频：《与海洋怪兽同行》（播放课件）远古时代的各种海洋怪兽
老师：看到这些来自于海洋的生物，你有什么感觉？
学生：（巨大、凶猛、形状怪异）
老师：它们与我们今天所见到的海洋生物有什么联系？
学生：（有许多相似之处）
2．欣赏图片：（播放课件）出示海洋怪兽图片。说一说这些怪兽的外形、色彩、特点。
学生：外形：庞大或奇异
色彩：色彩多样而复杂
特点：恐怖的、有趣的、奇怪的、丑陋的
三、创作表现
1．启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
老师进行课堂示范，出示范画。
讲解：1.根据总结出的特点进行想象。
2.比如画上恐龙的头和身子，鱼的尾巴和鱼鳍等。
4．学生创作：（作业要求）
用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求：构图完整，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
教师巡回指导。
四、评价小结
展示学生的作品。在黑板上布置学生作品，添加海洋环境。
介绍自己的作品。画的什么，有什么特点。
评价学生的作品。让学生自由表达自己的看法，教师适当点评。
五、课后延伸
根据展示的海洋怪兽编一个故事。
二、新授
1、同学们说说在哪儿听说过或看到过有海洋怪兽？
（电视、报纸、童话书、神话书……）
2、欣赏海洋怪兽图片（课件出示）
思考为什么称这些海洋生物为怪兽，它们怪在那里？海洋怪兽给我们什么样的感觉呢？（课件出示）
★长头龙
★海中龙
★无齿龙
★安第斯达龙
学生各自说说（……）
教材分析
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、收集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点，以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想像力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
教学目标：
1.通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，提高创造能力和表现能力。
2.引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
3.增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国，保护环境的高尚情操。
教学重点:创造出想象中的海洋怪兽。
教学难点:运用联想、夸张等表现手法突出海洋海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。
教学准备： 油画棒、彩色铅笔、水彩笔等，课件
教学过程：
一、观察导入
1.播放一段大海声音的音频，引导、启发学生思考：
老师：同学们？你们能够听得出这是什么声音吗？
学生：浪花，海浪，大海等。
老师：有没有同学有不同意见的？
（如果没有）大家一致回答，那么我们就揭开谜底，海的声音。
老师：那么同学们，你们都知道海里面有哪些生物吗？请同学们起来回答。
学生：鲨鱼，鲸鱼，海豚，海蛇，水母，海龟等。
老师：刚才同学们的回答非常的积极，回答的种类繁多，非常之好。
老师：那么接下来老师带你们看一段视频，现在让我们大家一起来浏览。
视频：《海底总动员》
看完后提问：
1.你从视频中看到了什么？
2.你知道它们叫什么名字？
3.那么我们可以给它们取个名字吗？
揭示课题：我们把长得这么怪，又生活中海洋里中，我们就叫它“海洋怪兽”吧，这节课我们就来画一画“海洋怪兽”吧！ 板书：我画的海洋怪兽。
二、欣赏评析
1．欣赏视频：《与海洋怪兽同行》（播放课件）远古时代的各种海洋怪兽
老师：看到这些来自于海洋的生物，你有什么感觉？
学生：（巨大、凶猛、形状怪异）
老师：它们与我们今天所见到的海洋生物有什么联系？
学生：（有许多相似之处）
2．欣赏图片：（播放课件）出示海洋怪兽图片。说一说这些怪兽的外形、色彩、特点。
学生：外形：庞大或奇异
色彩：色彩多样而复杂
特点：恐怖的、有趣的、奇怪的、丑陋的
三、创作表现
1．启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪兽呢？
老师进行课堂示范，出示范画。
讲解：1.根据总结出的特点进行想象。
2.比如画上恐龙的头和身子，鱼的尾巴和鱼鳍等。
4．学生创作：（作业要求）
用自己喜欢的表现工具与材料创造形状奇特的海洋怪兽。
要求：构图完整，在画面中充分表现出海洋怪兽的特点，我们可以通过表情、动作、画面色彩来表现，可以夸张一点；线条流畅，颜色鲜艳，画面生动有趣。
教师巡回指导。
四、评价小结
展示学生的作品。在黑板上布置学生作品，添加海洋环境。
介绍自己的作品。画的什么，有什么特点。
评价学生的作品。让学生自由表达自己的看法，教师适当点评。
五、课后延伸
根据展示的海洋怪兽编一个故事。
二、新授
1、同学们说说在哪儿听说过或看到过有海洋怪兽？
（电视、报纸、童话书、神话书……）
2、欣赏海洋怪兽图片（课件出示）
思考为什么称这些海洋生物为怪兽，它们怪在那里？海洋怪兽给我们什么样的感觉呢？（课件出示）
★长头龙
★海中龙
★无齿龙
★安第斯达龙
学生各自说说（……）