苏教版 六年级上册数学 7.5整理与练习 应用广角 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版 六年级上册数学 7.5整理与练习 应用广角 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 58.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-13 21:40:18 | ||
图片预览
文档简介
《分数、百分数应用题复习》教学设计
【教学内容】苏教版小学数学六年级上册分数、百分数应用题复习
【教学目标】
1、使学生进一步掌握分数百分数应用题的结构特征和解题方法2、
2、能解决一些简单的生活实际问题，提高学生解决问题的能力，培养开放的思维。
3、让学生体验成功，树立学好数学的信心，感受数学的应用价值。
4、创设问题情景，激发学生学习兴趣。
【教学重、难点】
1、分数、百分数应用题的特征，数量关系、解题方法。
2、稍复杂的百分数应用题的解题思路。
【教具准备】
课件、展台
【教学流程】
一、知识梳理
师：老师带来了两名话，请同学们一齐读一读。
课件出示：知识若不盘点，则如置身大漠一般茫然。
将知识精华梳理整合，就能轻松积累，快乐学习！
师：在六年级数学上册教材中，可以说分数、百分数应用题就是精华部分，今天我们就一起梳理这方面的知识。
师：下面我们就进行知识的梳理，如果要将分数、百分数应用题进行一个分类的话，你将如何分，根据学生回答，分层出示下图：
二、找准单位“1”
1、找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。
①男生人数占女生人数60%。
②男生人数比女生人数多。
③一堆煤运走了
④加工一批零件，已完成了80%。
⑤树苗的成活率是95%。
⑥今年的猪肉单价比去年上涨。
让学生先互相说一说，再回答，回答时提问学生是怎样理解的。
三、基本练习
课件出示：
1.李林看了一本150页的故事书，已经看了全书的 ，还剩多少页没有看？
2.录音机每台降价30％后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？
让学生在练习纸上先做一做，同时指名两位学生上黑板做，集体订正时让学生说出数量关系，并说出检验的过程。
四、根据信息，提出问题。
师：伟大的科学家爱因思坦说过：提出一个问题比解决一个问题更为重要。接下来请你根据已有的信息提出问题。
1、六一班有男生30人，女生20人，_______________？
①女生是男生的几分之几(百分之几？)
②男生是女生的几分之几(百分之几？)
③女生比男生少几分之几(百分之几？)
④男生比女生多几分之几(百分之几？)
……
学生一人提出问题，同桌解答，并名出说解题思路。
2、六一班有男生30人，女生是男生的 ，_____________？
①女生有多少人？
②全班共有多少人？
③男生比女生多多少人？
……
学生提出问题，同桌说出算式解答后，指名说解题思路。
五、根据信息，举一反三。
甲是乙的
让学生自由地提出问题，教师及时板书出学生回答的结果。
师：如果能从一句话就能获取这么多信息，那么解决这样的题目就会显得特别轻松。
课件继续出示：甲是乙的，甲乙两数的和是88，甲乙两数分别是多少？
直接指名多名学生回答，可以按比例分配，也可以列方程解。
六、对比练习。
课件出示：
（1）有一堆石子，运走吨，还剩下吨，这堆石子共多少吨？
（2）有一堆石子，运走吨，还剩下，这堆石子共多少吨？
（3）有一堆石子，运走，还剩下吨，这堆石子共多少吨？
让学生在练习纸上圈一圈不同的地方，然后直接解答，教师选取两名学生做的，展示在实物投影上，和其他学生集体校对。校对时让学生说一说是怎样想的。
七、拓展练习。
修一条路，第一天修了全长的20％，第二天修了200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？
引导学生画线段图来分析。
先让学生在练习纸上画线段图分析，然后集体校对，教师在黑板上画出线段图帮助学生分析数量关系。
八、课堂总结。
师：通过本节课的复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？解决分数、百分数应用题的一般步骤是什么？
师:希望同学们灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
九、课后延伸：
一根绳子截去20％后，再接上6m，结果比原来的绳子长了1.5m，这根绳子原来长多少米？
【板书设计】
分数、 百分数应用题的复习
关键： 找准单位“1”，分析数量关系
解题步骤：
1、审题，找出单位“1”，分清是已知的，还是未知的；
2、分析数量关系。
3、根据根据数量关系选择用算术方法还是用方程，列式计算；
4、检验并作答。
分数、百分数
应用题
分数、百分数
乘法应用题
分数、百分数
除法应用题
求一个数的几分之几（百分之几）是多少.
求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）是多少.
已一个数几分之几（百分之几）是多少，求这个数.
（单位“1”是已知的，根据单位“1”×对应分率＝对应量，用算术方法解答。）
一个数÷另一个数=几分之几 （百分之几）
一个（单位“1”是未知的，根据单位“1”×对应分率＝对应量，用方程解答。）
第三天
第一天20%
第一天20%
第二天200米
第二天200米
全长 米
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【教学内容】苏教版小学数学六年级上册分数、百分数应用题复习
【教学目标】
1、使学生进一步掌握分数百分数应用题的结构特征和解题方法2、
2、能解决一些简单的生活实际问题，提高学生解决问题的能力，培养开放的思维。
3、让学生体验成功，树立学好数学的信心，感受数学的应用价值。
4、创设问题情景，激发学生学习兴趣。
【教学重、难点】
1、分数、百分数应用题的特征，数量关系、解题方法。
2、稍复杂的百分数应用题的解题思路。
【教具准备】
课件、展台
【教学流程】
一、知识梳理
师：老师带来了两名话，请同学们一齐读一读。
课件出示：知识若不盘点，则如置身大漠一般茫然。
将知识精华梳理整合，就能轻松积累，快乐学习！
师：在六年级数学上册教材中，可以说分数、百分数应用题就是精华部分，今天我们就一起梳理这方面的知识。
师：下面我们就进行知识的梳理，如果要将分数、百分数应用题进行一个分类的话，你将如何分，根据学生回答，分层出示下图：
二、找准单位“1”
1、找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。
①男生人数占女生人数60%。
②男生人数比女生人数多。
③一堆煤运走了
④加工一批零件，已完成了80%。
⑤树苗的成活率是95%。
⑥今年的猪肉单价比去年上涨。
让学生先互相说一说，再回答，回答时提问学生是怎样理解的。
三、基本练习
课件出示：
1.李林看了一本150页的故事书，已经看了全书的 ，还剩多少页没有看？
2.录音机每台降价30％后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？
让学生在练习纸上先做一做，同时指名两位学生上黑板做，集体订正时让学生说出数量关系，并说出检验的过程。
四、根据信息，提出问题。
师：伟大的科学家爱因思坦说过：提出一个问题比解决一个问题更为重要。接下来请你根据已有的信息提出问题。
1、六一班有男生30人，女生20人，_______________？
①女生是男生的几分之几(百分之几？)
②男生是女生的几分之几(百分之几？)
③女生比男生少几分之几(百分之几？)
④男生比女生多几分之几(百分之几？)
……
学生一人提出问题，同桌解答，并名出说解题思路。
2、六一班有男生30人，女生是男生的 ，_____________？
①女生有多少人？
②全班共有多少人？
③男生比女生多多少人？
……
学生提出问题，同桌说出算式解答后，指名说解题思路。
五、根据信息，举一反三。
甲是乙的
让学生自由地提出问题，教师及时板书出学生回答的结果。
师：如果能从一句话就能获取这么多信息，那么解决这样的题目就会显得特别轻松。
课件继续出示：甲是乙的，甲乙两数的和是88，甲乙两数分别是多少？
直接指名多名学生回答，可以按比例分配，也可以列方程解。
六、对比练习。
课件出示：
（1）有一堆石子，运走吨，还剩下吨，这堆石子共多少吨？
（2）有一堆石子，运走吨，还剩下，这堆石子共多少吨？
（3）有一堆石子，运走，还剩下吨，这堆石子共多少吨？
让学生在练习纸上圈一圈不同的地方，然后直接解答，教师选取两名学生做的，展示在实物投影上，和其他学生集体校对。校对时让学生说一说是怎样想的。
七、拓展练习。
修一条路，第一天修了全长的20％，第二天修了200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？
引导学生画线段图来分析。
先让学生在练习纸上画线段图分析，然后集体校对，教师在黑板上画出线段图帮助学生分析数量关系。
八、课堂总结。
师：通过本节课的复习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？解决分数、百分数应用题的一般步骤是什么？
师:希望同学们灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
九、课后延伸：
一根绳子截去20％后，再接上6m，结果比原来的绳子长了1.5m，这根绳子原来长多少米？
【板书设计】
分数、 百分数应用题的复习
关键： 找准单位“1”，分析数量关系
解题步骤：
1、审题，找出单位“1”，分清是已知的，还是未知的；
2、分析数量关系。
3、根据根据数量关系选择用算术方法还是用方程，列式计算；
4、检验并作答。
分数、百分数
应用题
分数、百分数
乘法应用题
分数、百分数
除法应用题
求一个数的几分之几（百分之几）是多少.
求一个数是另一个数的几分之几（百分之几）是多少.
已一个数几分之几（百分之几）是多少，求这个数.
（单位“1”是已知的，根据单位“1”×对应分率＝对应量，用算术方法解答。）
一个数÷另一个数=几分之几 （百分之几）
一个（单位“1”是未知的，根据单位“1”×对应分率＝对应量，用方程解答。）
第三天
第一天20%
第一天20%
第二天200米
第二天200米
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