7 青蛙写诗 教案（表格式）

7 青蛙写诗（1课时）
教学目标 1.理解课文内容。2.认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字，认识部首“冖、灬”。3.正确、流利地朗读课文，认识“逗号、句号、省略号”。
重点难点 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文。难点：会用逗号、句号、省略号。
教学准备 生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） 今天的课堂来了一位新朋友，想认识它吗 (看屏幕)这只小青蛙可不简单呦，在一个美丽的雨天，它说:“我要写诗啦!”小青蛙会写出什么样的诗呢 这节课我们就来学习《青蛙写诗》。
精读课文学习字词（25分钟）精读课文学习字词（25分钟） 深入读文，随文识字1.学习第1小节。(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。(3)识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。(4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。(5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)2.学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来看第2～4小节。(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。(3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。(4)出示第2小节，指名朗读。在这一节中藏着三个生字，你能找到吗？你是怎样记住它们的？过：辶＋寸＝过。组词：过去过来过年给：纟＋合＝给。组词：送给给你 当：?＋彐＝当。当是一个多音字，本文读dāng。(5)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？（一串水珠。）学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。(6)谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。(7)用数笔画的方法学习“以”字。(8)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。3.学习第5小节，教学“成”字。(1)出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。(2)指名读第5小节。(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。4.创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。指导写字1.课件出示写在田字格中的字，引导学生观察每个字的每个笔顺在田字格中的位置。2.教师讲解笔顺规则。3.教师范写，边写边提示每个字在田字格中的位置。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：①教师引导学生总结本节课的收获。②青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们。作业：找一找，大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号。
教学板书
教学反思 从这节课的教学过程来看，我认为合作没有引起我的重视，更没有发挥应有的作用。以前总认为他们太小，不会合作和讨论，所以这样的教学环节安排得少，今后要多为学生们创造展示能力的机会。