18 富饶的西沙群岛 教案

富饶的西沙群岛
教学目标：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、交错、高低不平等词语。
2、有感情地朗读课文1—4自然段。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
如何引领学生体会西沙群岛的风景优美和物产丰富的特点。
课前准备：
相关词语卡片、课件。
教学流程：
一、导入释题：
1、导语：古人云：读万卷书，行万里路。我们在读书中游历，在游历中读书，今天，郑老师和大家一起去游览《富饶的西沙群岛》
2、理解：岛、屿、群岛等相关词语。
岛：海洋中湖泊中，江河中四周被水环绕的陆地，面积较大称为岛，如我们的宝岛——台湾岛，著名的旅游胜地——海南岛，面积较小的称为屿，温州就有一座江心屿，矗立于瓯江之上。
我们把四周被水环绕的陆地合称为岛屿（齐读）相距较近的一群岛屿，就组成了群岛。今天，我们游览的西沙群岛。
二、学习课文第一段
1、西沙群岛在哪儿呢？看图：这是我国辽阔的南海，西沙群岛如颗颗璀灿的珍珠撒落在南海上。
出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿。（齐读）
由于地处我国最南端，与越南、老挝等国相邻，是我国海上的边境线，人民海军就驻守在这儿，所以说——（齐读）出示句子：西沙群岛是我国的海防前哨。
2、谁能把这两句话归并为一句话。对，课文第一段也是这样写的，（出示第一段）自己读一读。
3、读了第一自然段，你还知道了哪些信息？
一起读一读第2句话。
西沙群岛有什么特点（风景优美、物产丰富）
课文是怎样具体描述西沙群岛的风景与物产呢？赶快打开书P87好好读读课文。
三、检查、反馈相关初读情况
1、郑老师这儿有几句句子，谁愿意来试着读一读。
☆海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
☆海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
☆大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
☆每年四、五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。
☆岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
2、△海参 参加 △蠕动 哪此动物的运动方式是蠕动？海参就是像蚯蚓，像毛毛虫那样在动。
△威武 戈：古代的一种兵器，古人认为拿着武器的人很威武，武是止部。
△栖息 看“栖”，猜猜在哪儿休息？（在树上休息），对，“栖息”这个词，一般指鸟儿的休息。
3、刚才的句子向我们介绍了西沙群岛的哪些物产？
珊瑚 大龙虾 海参 海龟 海鸟
课文中还提到了“贝壳和鱼”
4、啊，西沙群岛的物产真是丰富，怪不得作者说，富饶的西沙群岛
现在，你知道富饶的意思了吗？没错，就是物产丰富的意思。
饶在字典有四种解释，你们看是第几种？
①丰富，多
②另外添
③饶恕，宽容
④连词
四、西沙群岛的物产丰富，风景优美之处也是数不胜数，让我们一起去看看西沙群岛的海吧！
1、自由读第2段
2、你看到了怎样的大海？一起来读读这个词？
你看到了哪此颜色？告诉大家，你看到了哪些颜色？
还有很多很多颜色，而且这些颜色一块块，一条条相互交错着。光和色一样吗？刚才我们列举了种种色彩，光彩可列举不出来，在大脑中想像这样一幅画面。
海水有深蓝的、淡蓝的、浅绿的、杏黄的，各种各样的颜色一块块，一条条交错在一起，出现了各种各样的图案，明媚的阳光照射着波澜壮阔的大海，海面上波光闪动，仿佛一颗颗宝石散发出夺目的光彩。
此情此景，就是 ，（五光十色）这样的景象在作者看来，异常美丽，没有一个地方比得上，真是 。（瑰丽无比）
海水为什么是五光十色呢？一起读。
海底真是高低不平，海水有深有浅，用“因为……所以……”来说说海水五光十色的原因。
五、这么美的海水里有什么呢？
1、出示：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
为什么会这样说呢？
2、自由读第4小节，划出有关句子。
①各种各样的鱼多得数不清。
②鱼成群结队地在珊瑚丛中……
3、鱼儿不但多，而且很美呢？自己再去读读课文中的句子。
4、谁能用文中的句子或自己的话，介绍图片中的鱼。
5、西沙群岛的鱼又多又美，让我们好好介绍给大家听！
六、小结：西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。海水五光十色，瑰丽无比。海底有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参威武的大龙虾，还有各种各样的鱼。海滩上有拣不完的贝壳和庞大的海龟，西沙群岛也是鸟的天下。
七、指导写字：威武
教后反思：
1、词语教学落实。从三年级上册开始，词语的教学更要关注学生对词语意思的理解。可以采用查字典，联系上下文等方法来理解词语。在这篇课文的教学中，我还采用了“看偏旁，猜意思”，如“栖息”，看偏旁猜猜在哪儿休息，理解“栖息”一词，在使用时多用于形容“鸟类的休息”。采用联系生活，理解词语。如“蠕动”一词，引导学生想象哪些动物的运动方式是蠕动，然后告诉学生像蚯蚓、毛毛虫一样运动就是“蠕动”，本课教学采用多种方法引导学生理解词语，取得比较好的效果。
2、课文围绕“那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。”这一句话来写。课文按总分形式分布脉落，除第2段外，3、4、5、6小节都紧紧抓住“风景优美、物产丰富”的特点来描述，教学中对于这一作者写作时精心安排考虑欠佳，对于教材整体性把握还要继续钻研与探究。还是安钻研教材，这样才能驾驭好课堂。
cān
rú
sēn