统编教材六年级上册课文的思维层级的问题设计表格式教案

统编教材六年级上册课文的思维层级的问题设计
单元 课文 思考题 思维层级 思考题 思维层级
第 一 单 元 1.草原 读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。 那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？） 复述 学了课文之后，你认为在写景中融入感受有什么好处？ 评鉴
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？并试着说说这句话的意思。 解释 学了课文之后，你是否想到了自己曾经的经历？生活中，你一定也有过与人惜别的经历，请你写一写当时的情景。 伸展、创意
《草原》这篇课文是按_______顺序写的，为读者描述了_______图、_______图、_______图、_______图。 重整 初入草原，作者看到了哪些景色？请写在下图中。 创意
2.丁香结 从文中找出写丁香的优美生动的语句，选择喜欢的抄下来。 复述 在文学作品中，许多花卉都被赋予某些特殊的含义。照样子，连一连。 伸展
课文从哪几个方面来写丁香呢？请试着填一填。 重整 读课文第三自然段，作者用“积雪、莹白”等词来代替丁香，有什么好处？ 评鉴
作者为什么把丁香称为“丁香结”？ 解释 读课后链接中的诗句，选择一句并联系你的生活来谈谈你的理解。 创意
3.古诗词三首 “移舟泊烟渚，日暮客愁新。”诗句中“______”点明了题意，“______”交代了时间。 复述 向晚时刻，我徜徉在宽阔的长堤，放眼望去，只见原野空旷，树影斑驳，再看江面，但见水中映月，清澈照人，此时此景，我不禁吟诵道：“____________，____________。” 伸展
《宿建德江》《西江月.夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。 重整 很多人觉得苏轼这句“黑云翻墨未遮山”的表达特别巧妙，你怎么看？ 评鉴
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”请说说这句诗的诗意。 解释 《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。 创意
4.花之歌 从课文和教科书第11页“阅读链接”中找出想象奇特的地方，和同学交流，并从中挑选喜欢的语句摘录下来。 复述 在我的眼里，花还是___________、____________。 伸展
用恰当的词语替换下列句子中加点的词语。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。（ ） 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。（ ） 你淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。（ ） 解释 “我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”体会这句话的特点，说说这样写的好处。 评鉴
根据课文内容填空。在诗人眼里，花是大自然的话语、______、_____、_____、_____、_____。 重整 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。这句话按照________顺序描写花儿成长的过程，运用____的修辞手法，暗示了这样一个自然现象：____________________。 创意
第 二 单 元 5.七律.长征 这首诗中，诗人以“____________________________。”总起，以“_____、_____”代表“万水”，以“_____、_____”代表千山。以点带面，写了红军长征时经历的种种困难。 复述 说说“大渡桥横铁索寒”背后的故事。 伸展
说说诗句的意思：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 解释 面对这样险峻的金沙江，作者说是“金沙水拍云崖暖”，“暖”字用得对吗？为什么？ 评鉴
照样子，把诗中描写的红军长征途中的五件事补充完整。 重整 有人曾经为红军翻雪山过草地写过一副对联，请你试着写出下联。 上联：过草地红军历尽千辛 下联：__________________ 创意
6.狼牙山五壮士 读课文第2自然段，想想五位战士分别是怎样敌人的？照样子，摘录描写战士们动作、神态的词句——写在下面横线上。 葛振林：_______________ 宋学义：______________________________ 胡德林、胡福才：_______________ 复述 斩钉截铁一词写出了班长马宝玉______________，形容这一态度的四字词语有___________、__________、____________、____________。 伸展
句子中“斩钉截铁”一词的意思是__________。从加点的字词中可以看出五壮士__________。 解释 课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 评鉴
根据课文内容填一填。 接受任务→（ ）→（ ）→ （ ）→跳下悬崖 重整 请你分别找出“引敌上山、顶峰歼敌、跳下悬崖”这里的“点”。 面点如何描写引敌上山顶峰歼敌跳下悬崖
创意
7.开国大典 默读课文第11-13自然段，用“______”画出”点“，用”~~~~画出“面”。 复述 对比大典中前三个场面和阅兵式的点面描写，你有什么发现？ 伸展
“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”其中的“海洋”指的是_________，“波浪”指的是_________。 解释 画出文中体现出现场热烈、群众激动的句子，写写批注。 评鉴
概括场面，填写流程图。 重整 如果你是一位记者，最想把镜头对准开国大典上的哪个场面？请你写下来。 观众朋友们，大家好！我现在就在开国典现场。_____________________________________________。 创意
8.灯光 读书本26-27页，找到与“围歼战”有关的线索，用数字标出序号。 复述 仔细搜索课文，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图的灯光和战场上微弱的火光之间的联系。 伸展
说说“千钧一发”的意思，此外形容这样时刻的四字词语还有________________。 解释 整理归纳，用上“这火光虽然是微弱的，但是我觉得这是（ ）之光，因为___________”这样的句式来说一说。 评鉴
默读描写灯光的语段，思考作者写了哪几处的灯光？试着提炼概括。 重整 补充诗歌： “多好啊！” 是我忘不了的回忆， 忘不了________ 忘不了________ 忘不了________ 我们永远不会忘记他 那个永远年轻的郝副营长…… 创意
第 三 单 元 9.竹节人 默读第3自然段，圈画出材料、动词、量词等关键词句。 复述 以教室里某一件物品为描写对象，模仿“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂痕，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”这句话用上至少两种修辞手法仿写一句话。 伸展
“大步流星”写出了老师________的样子，“怒气冲冲”写出了老师________的样子。 解释 你喜欢竹节人吗？为什么？ 评鉴
对照课文插图，向学习伙伴清楚、完整地介绍制作过程。 重整 完成竹节人玩具制作指南 创意
10.宇宙生命之谜 生命存在的条件分别是什么？请用横线画出来。 复述 如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章呢？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 人类是否有可能移居火星？ 伸展
说说“沧海一粟”的意思，文中强调了地球和太阳系的______________。 解释 读课文的第三自然段，作者用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达有什么好处？ 评鉴
“宇宙生命之谜”中的“谜”是指_______，作者花了大量的笔墨揭示了科学家探索_______的过程，赞扬了科学家_______、_______的探索精神。 重整 读课文第七自然段，想想这段列举了科学家们的哪些发现？证实了什么结论？ 发现：①______________；②______________；③______________；④______________。 结论：____________________________。 创意
11.故宫博物院 请读材料，画出故宫中的出口、入口以及相关主要景点。 复述 阅读课文的四则材料，为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 伸展
你会怎样根据不同的任务阅读以下材料： 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 解释 按照以下标准来评价下同学的讲解 评鉴
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 重整 完成讲解卡 创意
第 四 单 元 12.桥 按要求从课文中各摘录一个句子 描写雨：____________________________ 描写洪水：____________________________ 描写桥：____________________________ 复述 作者描写这些环境是为了________________________，从中表现了__________________________。 伸展
为什么文中说老汉“像一座山”？ 解释 课文最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ 评鉴
读课文，完成图表 重整 课文以“桥”为题，含义深刻，耐人寻味。让我们以“桥”来赞美文中这位可歌可泣的老支书吧。 例：老支书，您用自己不徇私情之躯筑起了一座永不倒塌的桥梁。 （1）__________________________。 （2）__________________________。 （3）__________________________。 创意
13.穷人 从文第1自然中摘录相关的语句。 描写屋外环境：__________________________。 描写屋内环境：__________________________。 复述 请填一填。 伸展
说说“魁梧黧黑”是什么意思。 解释 高尔基说：“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。” 你怎么理解这句话？ 评鉴
桑娜和渔夫是夫妻关系，这一对夫妻因为什么和西蒙联系在一起？（收养孤儿）你能根据自己的理解梳理好本课的人物关系图吗？ 重整 请读课文完成故事情节图 创意
14.在柏林 老妇人的什么举动引起了两个小姑娘的嗤笑？请用横线画出来。 复述 两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么 伸展
如何理解“车厢里一片寂静，静得可怕”这句话？ 解释 老妇人数“一、二、三”的细节反复出现，有什么作用？ 评鉴
对比《桥》和《在柏林》，它们有哪些相同点？ 重整 读课文，依据课文情节线，概括小标题，把故事情节补充完整。 创意
第五单元 15.夏天里的成长 本文的中心句是哪一句？请画出来。 复述 “六月六，看谷秀。” “处暑不出头，割谷喂老牛。” 读一读两句谚语，说说你看到了怎样不同的画面？ 伸展
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这句话中“热天”是指__________，“长”是指__________。 解释 作者为什么要分开有序地生物、事物、人这样的安排呢？你觉得作者这样安排有什么好处？ 评鉴
作者写了哪些长得快的动植物？是怎样长的？请填一填 重整 试着仿照梁容若老先生的方法，来说一说身边万物的快速生长吧。 创意
16.盼 妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？请画出相关词句。 复述 想一想：课文是通过哪些事例来写“盼”的，其心情如何，请填一填表格。 伸展
“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。”这句话中“玻璃”是指__________，“珍珠玛瑙”是指__________。 解释 学完了课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 评鉴
本文记叙了__________________故事，刻画了蕾蕾__________________的形象。 重整 小练笔： 不同的心情下，我们看到同一个景物的感觉就会不一样。所以唐代大诗人杜甫才会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的感慨。请你用一小段文字描写一处自然景物，在其中融入自己的情感，即“寓情于景”。 创意
17.古诗三首 《书湖阴先生壁》一诗中“_________”和“_________”，“_________”和“_________”，“_________”和“_________”相对，语言整齐，语句匀称，朗朗上口。 复述 读下面的诗句，说说你发现了什么。 伸展
“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”中“簸”是指_____________，诗意是___________________________。 解释 读《浪淘沙》（其一），你体会到了什么？ 评鉴
《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点？ 重整 下列与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的修辞手法相同的诗句是( ) A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 B.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 C.黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 创意
第六单元 18.只有一个地球 请划出第1-8自然段中最能说明主要意思的句子。 复述 你发现身边存在哪些破坏生态环境或浪费资源的现象呢？ 伸展
选一选，“滥用”的“滥”是什么意思： 1. 流水漫溢 ：泛～。 2. 不加选择，不加节制 ： ～用职权。宁缺勿～。～伐。 3. 浮泛不合实际 ： 陈词～调。～竽充数（喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或以次充好。有时亦表示自谦）。 解释 “人类生活所需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。” 这句话中“本来”这个词可以去掉吗？为什么？ 评鉴
读课文，请填好以下图表 重整 生活中，我们也要善于提出自己观点和见解。作者运用的哪些论证方法值得我们以后学习？ 创意
19.青山不老 这个奇迹是在什么样的情况下创造的？请从课文中找出相关语句，大家一起来读一读，体会老人植树的艰辛和精神的可贵。 复述 “保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”这段话告诉了我们什么道理？ 伸展
“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”说说你对这句话的理解。 解释 课文以《青山不老》为题好吗？可以换成其他题目吗？ 评鉴
老人在创造绿洲的过程中，遇到了哪些困难？ ①______________________________ ②______________________________ ③______________________________ ④______________________________ 重整 植树造林是一项利国利民、造福子孙的事情。“树木拥有绿色，地球才有脉搏”，请你为今年的植树节创编两条宣传标语。 创意
20.三黑和土地 课文中哪一句话最能概括三黑对土地的感情？用“~~~~”画出来。 复述 诗中多次写到蝈蝈的叫声，你读懂了怎样的心声？ 伸展
“从来没睡过这么好的床”一句，有哪些含义？ 解释 有人说诗歌的前三节并不是写三黑的，所以是多余的。你赞同这个说法吗？说说你的理由。 评鉴
找出文中描写三黑过去和现在不同的生活和心理的句子，比较阅读，说一说自己发现了什么？ 重整 “这么松散的地，/简直是一张软床，/叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。” 请仿写诗句。 创意
第七单元 21.文言文三则 开篇就为大家展示了一个场景，在这个场景里，“伯牙鼓琴，锺子期听之”。试问，这是怎样的琴声？画出描写伯牙琴声的句子。 复述 读着“巍巍乎”，你仿佛看到了怎样的山？你想到了哪些词语？读着“汤汤乎”，你仿佛看到了怎样的流水？你想到了哪些词语 伸展
“伯牙鼓琴”中“鼓”是什么意思？ 解释 你怎么看待“伯牙破琴绝弦”？ 评鉴
用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。 重整 仿照《伯牙鼓琴》中的文字来填一填。 皑皑乎若（ ） （ ）若明月 （ ）若（ ） 创意
22.月光曲 贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？仔细读一读课文2至8自然段，认真思考，用波浪线画出相关句子，并四人小组交流。 复述 听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 伸展
小姑娘说“我不过随便说说罢了”，她真的是“随便说说”吗？ 解释 ①可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 ②可是音乐会的入场券贵，咱们又穷。 比较读一读两句话，哪一句语气更强烈呢？可以把“太”字去掉吗 评鉴
贝多芬为什么弹完一曲后又弹了一首，是什么让他创作了《月光曲》？ 重整 读课文的第9自然段，请根据你脑海中的画面绘制音乐曲调线。 创意
23.京剧趣谈 京剧中的“旦”有哪些角色，请用“~~~”画出来。 复述 圈出文中让你有新鲜感的词语，说说你的理解。 伸展
“不可开交”的意思是_______________________，我知道含有“不可”的四字词语还有_____________________。 解释 说说平时打架时双方是怎样的状态，与京剧表演有何不同，谈谈你的感受。 评鉴
读课文，完成下表 重整 其个查找资料，了解演员是如何使用马鞭的，写一份马鞭实验说明书。 创意
第八单元 24.少年闰土 用“~~~~”画出文中具体描写捕鸟的语句，说说作者是如何写具体生动的。 复述 作者对闰土的外貌描写很详细，但却唯独不见五官，这是为什么呢？ 伸展
怎么理解“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话？ 解释 说说闰土是个怎样的少年。 闰土真是一个（ ）的少年。 评鉴
读第2-5自然段，提取关键信息，为闰土制作一张人物信息卡。 重整 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。 创意
25.好的故事 “好的故事”其实是一个梦境，这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？请画出相关语句，结合课文内容说一说。 复述 结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。 伸展
联系上下文理解下列词语的意思： 打浆、参差、一丈红、皱蹙、霓色 解释 说说你对这个故事的整体印象。 这是一个（ ）的故事 评鉴
你从哪儿看出这是个梦？ 重整 “我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……”，说说从中发现了什么？这样表达有什么好处？ 创意
26.我的伯父鲁迅先生 旧社会中，车夫、女佣一般会叫雇主老爷。可是，为什么在周晔的文中，他们不约而同地称呼伯父鲁迅为——先生呢？请你画出相关句子说说理由。 复述 为什么作者有时候称鲁迅为“伯父”，有时候又称他为“先生”？ 伸展
如何理解“碰壁”？ 解释 学完本文，说说你对鲁迅先生有什么印象。 评鉴
课文写了鲁迅的哪几件事，列出小标题，并仔细看看这六件事情，顺序上有什么发现？ 重整 请你创作一句挽词，表达对鲁迅先生的敬意。 创意
27.有的人——纪念鲁迅有感 与鲁迅先生相对的是什么样的人呢？请画出相关的词句。 复述 在读着这些诗句的时候，你脑海中不禁出现那些熟悉的画面？ 伸展
“有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。” 此时，你明白为什么臧克家要这样说了吗？ 解释 结合本单元学过的课文以及材料，说说鲁迅是个怎样的人。 评价
这首诗用（ ）的方法说明哲理，抒发纪念鲁迅先生的感受，颂扬鲁迅先生“（ ）”的革命精神，嘲讽和鞭挞了（ ）。 重整 练笔：同学们都把这首诗种在心中了，真好！接下来就是让它慢慢开花了，下面，我们先让它开出最小的一朵。这朵花就是试着写出我们自己的《有的人》。 出示提示： (1)可以想想身边的大人或同学们有什么优点和缺点。小组内可以思考交流。 (2)想想是什么样的行为说明他有这样的优点和缺点。 (3)不同的行为会带来什么不同的结果？ 创意