中小学教育资源及组卷应用平台
《故乡》导学案
〖学习目标〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素对人性所带来的影响及扭曲。
〖学习重点〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
〖学习难点〗
1.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
2.理解小说中议论的作用。
〖学习时间〗3课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
提起故乡,就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？今天让我们一起走近鲁迅的《故乡》，看看他笔下的故乡又是怎样的？
二、有关资料
1.作者介绍
鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《热风》《坟》《华盖集》等。
2.写作背景
辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是军阀官僚的统治。 帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于国内外的双重压玉迫,中国农村经济凋敝,农民生活日益贫困。“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。1921年1月他以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
3.文体知识
⑴什么是小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
⑵小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说、微型小说；
⑶小说三要素：人物、故事情节、环境
⑷人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等
⑸故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
⑹环境：自然环境、社会环境。
三、预习设计
1.文学常识填空
鲁迅，原名_______，字_____，我国现代伟大的_____家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《_____
_____》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《_____》《_____》《故事新编》，散文集《__________》，散文诗集《_______》，杂文集《二心集》《热风》《坟》《华盖集》等。《故乡》选自小说集《_____》。
2.给下列加点字注音
捏（ ）叉 猹（ ） 胯下（ ） 祭祀（ ） 装弶（ ） 秕谷（ ） 獾猪（ ） 颧骨（ ） 髀（ ） 伶仃（ ）（ ） 愕（ ）然 嗤（ ）笑 寒噤（ ） 折本（ ） 黛（ ）色 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ）
3.解释下列词语
⑴既然：
⑵阴晦：
⑶聚族而居：
⑷无端：
⑸苏生：
⑹伶仃：
⑺鄙夷：
⑻瑟索：
⑼愕然：
⑽嗤笑：
⑾惘然：
⑿折本：
⒀展转：
⒁恣睢：
⒂茫远：
4.快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索，划分文章层次，概述大意。
四、探究课文
1.自由朗读课文。思考：从这篇小说中，你读到了什么？
2.请你用一个字来表达故乡留给“我”的印象。
3.课文开头几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，在文中找出这些语句，说说两幅截然不同的图景各有什么特点。两幅图景在文中各有什么作用？（体会小说环境描写的作用）
课堂检测
1.填空。
⑴本文选自《_______》,文体是_______。鲁迅,原名________,浙江绍兴人,我国现代伟大的_______家、_______家、_______家。
⑵本文以_____________________为线索,按照“____故乡—____故乡—____故乡”的顺序来安排情节,揭示了旧中国_________________________的社会根源,激发了人们____________的强烈愿望。
⑶……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的_____
而生活，也不愿意都如别人的__________，他们应该有________，为我们_________。
⑷我们沙地上下了雪，我_____出一块空地来，用短棒_____起一个大竹匾，___下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将____在棒上的绳子只一_____，那鸟雀就____在竹匾下。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
嗤笑( ) 恣睢( )( ) 折本( ) 模样( ) 鄙夷( )
è( )然 wǎng( ) 然 祭sì( ) bǐ( )谷 脚huái( )
quán( )骨 quán( )缩
3.选出下列词语没有错别字的一组（ ）
A.阴侮 影像 心绪 谋食 B.蓬隙 寓所 獾猪 愕然
C.潮汛 打拱 瑟索 恣睢 D.隔膜 惘然 箫索 展转
4.下列句中加点词语运用有误的一项是( )
A.他有一种难能可贵的坚持“活着”的精神向度,一种百折不挠的鄙夷人生磨难的坚韧品质。
B.他谢绝一切应酬,在这海天一色的宜人环境中安静地开始自己的创作。
C.新的时代面临的挑战可能比以往更严峻,面临的矛盾冲突可能比以往更剧烈,并非一望无际，一帆风顺的。
D.她以她聪明伶俐、调皮有趣的性格赢得了大家的好感。
5.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
B.“你休息一两天，去拜望亲戚本家回 ，我们便可以走了。”母 亲说。
C.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道一只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
D.鲁迅曾把杂文分为《社会批判》和《文明批判》，所强调的正是杂文的“批判”内涵与功能。
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.抄写并积累本课优美的词语。
参考答案
第一课时
三、1.周树人 豫才 文学家 狂人日记 呐喊 彷徨 朝花夕拾 野草 呐喊
2.niē chá kuà sì jiàng bǐ huān quán bì líng dīng è chī jìn shé dài wǎng zì suī
3.⑴这里是已经的意思。⑵阴沉,昏暗。⑶同族各家聚在一起居住。⑷没有来由的，无缘无故地。
⑸苏醒，复活。⑹形容瘦弱或细长。⑺轻视，看不起。⑻身体因寒冷、受惊等蜷缩、抖动。现在多写作“瑟缩”。⑼吃惊的样子。⑽讥笑。⑾心里好像失去了什么的样子。⑾心里好像失去了什么的样子。⑿亏本，赔本。⒀原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。⒁任意胡为。 ⒂渺茫、遥远。
4.小说以时间为序，以“我”回故乡的所见所闻为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，全文可分为三个部分：
㈠回故乡（1-5自然段）开端，交代了“我”回故乡的时间、原因及心情。
㈡在故乡（6-77自然段）发展与高潮，写“我”在故乡期间的见闻和感受。
㈢离故乡（78段-结尾）结局，写“我”离开故乡时的种种感触，表达了“我”对追求新生活的执着信念。
四、1.这篇小说，我读到了两个闰土、两个杨二嫂、两个（或三个）故乡。
篇小说，我读到了旧中国农民的悲惨命运。
这篇小说，我读到了旧中国农村的衰败萧条景象。
这篇小说，我读到了少年闰土的聪明与活泼。
这篇小说，我读到了........
2.“变”
故乡变了；闰土变了；杨二嫂变了；“我”变了
3.现实故乡图景：用苍黄的天空、萧索的村庄勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬景图，初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。
记忆中故乡图景：用深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜和一望无际的沙地勾画出一幅静谧美好、色彩明快的夏景图。作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。（一切景语皆情语）
小结：通过对故乡景物变化的描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。
六、1.⑴呐喊 小说 周树人 文学 思想 革命。⑵“我”回乡迁居的见闻和感受 回 在 离 农村经济衰败和农民生活贫困 探求新生活。⑶辛苦展转 辛苦麻木 辛苦恣雅 新的生活 所未经生活过的⑷扫 支 撤 缚 拉 罩
2.chī zì suī shé mú yí 愕 惘 祀 秕 踝 颧 蜷
3.C（A：阴侮——阴晦；B：蓬隙——缝隙；D：箫索——萧索。）
4.C（“一望无际”形容非常辽阔。用在这里与语境不符，可改为“一马平川”。）
5.D（D项错误，“社会批判”“文明批判”不是两本书，而是两个专有名词，因此应把两个书名号都改为引号。）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《故乡》教案
〖教学目标〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素对人性所带来的影响及扭曲。
〖教学重点〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
〖教学难点〗
1.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
2.理解小说中议论的作用。
〖教学时间〗3课时
〖教学进程〗
第一课时
一、导入新课
提起故乡,就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？今天让我们一起走近鲁迅的《故乡》，看看他笔下的故乡又是怎样的？
二、有关资料
1.作者介绍
鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《热风》《坟》《华盖集》等。
2.写作背景
辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是军阀官僚的统治。 帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于国内外的双重压玉迫,中国农村经济凋敝,农民生活日益贫困。“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。1921年1月他以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
3.文体知识
⑴什么是小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
⑵小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说、微型小说；
⑶小说三要素：人物、故事情节、环境
⑷人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等
⑸故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
⑹环境：自然环境、社会环境。
三、预习设计
1.文学常识填空
鲁迅，原名_______，字_____，我国现代伟大的_____家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《_____
_____》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《_____》《_____》《故事新编》，散文集《__________》，散文诗集《_______》，杂文集《二心集》《热风》《坟》《华盖集》等。《故乡》选自小说集《_____》。
答案：周树人 豫才 文学家 狂人日记 呐喊 彷徨 朝花夕拾 野草 呐喊
2.给下列加点字注音
捏（ ）叉 猹（ ） 胯下（ ） 祭祀（ ） 装弶（ ） 秕谷（ ） 獾猪（ ） 颧骨（ ） 髀（ ） 伶仃（ ）（ ） 愕（ ）然 嗤（ ）笑 寒噤（ ） 折本（ ） 黛（ ）色 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ）
答案：niē chá kuà sì jiàng bǐ huān quán bì líng dīng è chī jìn shé dài wǎng zì suī
3.解释下列词语
⑴既然：
⑵阴晦：
⑶聚族而居：
⑷无端：
⑸苏生：
⑹伶仃：
⑺鄙夷：
⑻瑟索：
⑼愕然：
⑽嗤笑：
⑾惘然：
⑿折本：
⒀展转：
⒁恣睢：
⒂茫远：
答案：⑴这里是已经的意思。⑵阴沉,昏暗。⑶同族各家聚在一起居住。⑷没有来由的，无缘无故地。
⑸苏醒，复活。⑹形容瘦弱或细长。⑺轻视，看不起。⑻身体因寒冷、受惊等蜷缩、抖动。现在多写作“瑟缩”。⑼吃惊的样子。⑽讥笑。⑾心里好像失去了什么的样子。⑾心里好像失去了什么的样子。⑿亏本，赔本。⒀原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。⒁任意胡为。 ⒂渺茫、遥远。
4.快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索，划分文章层次，概述大意。
明确： 小说以时间为序，以“我”回故乡的所见所闻为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，全文可分为三个部分：
㈠回故乡（1-5自然段）开端，交代了“我”回故乡的时间、原因及心情。
㈡在故乡（6-77自然段）发展与高潮，写“我”在故乡期间的见闻和感受。
㈢离故乡（78段-结尾）结局，写“我”离开故乡时的种种感触，表达了“我”对追求新生活的执着信念。
四、探究课文
1.自由朗读课文。思考：从这篇小说中，你读到了什么？
这篇小说，我读到了两个闰土、两个杨二嫂、两个（或三个）故乡。
篇小说，我读到了旧中国农民的悲惨命运。
这篇小说，我读到了旧中国农村的衰败萧条景象。
这篇小说，我读到了少年闰土的聪明与活泼。
这篇小说，我读到了........
2.请你用一个字来表达故乡留给“我”的印象。
明确：“变”
故乡变了；闰土变了；杨二嫂变了；“我”变了
3.课文开头几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，在文中找出这些语句，说说两幅截然不同的图景各有什么特点。两幅图景在文中各有什么作用？（体会小说环境描写的作用）
明确：现实故乡图景：用苍黄的天空、萧索的村庄勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬景图，初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。
记忆中故乡图景：用深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜和一望无际的沙地勾画出一幅静谧美好、色彩明快的夏景图。作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。（一切景语皆情语）
小结：通过对故乡景物变化的描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。
课堂检测
1.填空。
⑴本文选自《_______》,文体是_______。鲁迅,原名________,浙江绍兴人,我国现代伟大的_______家、_______家、_______家。
⑵本文以_____________________为线索,按照“____故乡—____故乡—____故乡”的顺序来安排情节,揭示了旧中国_________________________的社会根源,激发了人们____________的强烈愿望。
⑶……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的_____
而生活，也不愿意都如别人的__________，他们应该有________，为我们_________。
⑷我们沙地上下了雪，我_____出一块空地来，用短棒_____起一个大竹匾，___下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将____在棒上的绳子只一_____，那鸟雀就____在竹匾下。
答案：⑴呐喊 小说 周树人 文学 思想 革命。⑵“我”回乡迁居的见闻和感受 回 在 离 农村经济衰败和农民生活贫困 探求新生活。⑶辛苦展转 辛苦麻木 辛苦恣雅 新的生活 所未经生活过的⑷扫 支 撤 缚 拉 罩
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
嗤笑( ) 恣睢( )( ) 折本( ) 模样( ) 鄙夷( )
è( )然 wǎng( ) 然 祭sì( ) bǐ( )谷 脚huái( )
quán( )骨 quán( )缩
答案：chī zì suī shé mú yí 愕 惘 祀 秕 踝 颧 蜷
3.选出下列词语没有错别字的一组（ ）
A.阴侮 影像 心绪 谋食 B.蓬隙 寓所 獾猪 愕然
C.潮汛 打拱 瑟索 恣睢 D.隔膜 惘然 箫索 展转
答案：C（A：阴侮——阴晦；B：蓬隙——缝隙；D：箫索——萧索。）
4.下列句中加点词语运用有误的一项是( )
A.他有一种难能可贵的坚持“活着”的精神向度,一种百折不挠的鄙夷人生磨难的坚韧品质。
B.他谢绝一切应酬,在这海天一色的宜人环境中安静地开始自己的创作。
C.新的时代面临的挑战可能比以往更严峻,面临的矛盾冲突可能比以往更剧烈,并非一望无际，一帆风顺的。
D.她以她聪明伶俐、调皮有趣的性格赢得了大家的好感。
答案：C（“一望无际”形容非常辽阔。用在这里与语境不符，可改为“一马平川”。）
5.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
B.“你休息一两天，去拜望亲戚本家回 ，我们便可以走了。”母 亲说。
C.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道一只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
D.鲁迅曾把杂文分为《社会批判》和《文明批判》，所强调的正是杂文的“批判”内涵与功能。
答案：D（D项错误，“社会批判”“文明批判”不是两本书，而是两个专有名词，因此应把两个书名号都改为引号。）
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.抄写并积累本课优美的词语。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《故乡》导学案
〖学习目标〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素对人性所带来的影响及扭曲。
〖学习重点〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
〖学习难点〗
1.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
2.理解小说中议论的作用。
〖学习时间〗3课时
〖学习进程〗
第一课时
一、导入新课
提起故乡,就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？今天让我们一起走近鲁迅的《故乡》，看看他笔下的故乡又是怎样的？
二、有关资料
1.作者介绍
鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《热风》《坟》《华盖集》等。
2.写作背景
辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是军阀官僚的统治。 帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于国内外的双重压玉迫,中国农村经济凋敝,农民生活日益贫困。“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。1921年1月他以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
3.文体知识
⑴什么是小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
⑵小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说、微型小说；
⑶小说三要素：人物、故事情节、环境
⑷人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等
⑸故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
⑹环境：自然环境、社会环境。
三、预习设计
1.文学常识填空
鲁迅，原名_______，字_____，我国现代伟大的_____家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《_____
_____》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《_____》《_____》《故事新编》，散文集《__________》，散文诗集《_______》，杂文集《二心集》《热风》《坟》《华盖集》等。《故乡》选自小说集《_____》。
2.给下列加点字注音
捏（ ）叉 猹（ ） 胯下（ ） 祭祀（ ） 装弶（ ） 秕谷（ ） 獾猪（ ） 颧骨（ ） 髀（ ） 伶仃（ ）（ ） 愕（ ）然 嗤（ ）笑 寒噤（ ） 折本（ ） 黛（ ）色 惘（ ）然 恣睢（ ）（ ）
3.解释下列词语
⑴既然：
⑵阴晦：
⑶聚族而居：
⑷无端：
⑸苏生：
⑹伶仃：
⑺鄙夷：
⑻瑟索：
⑼愕然：
⑽嗤笑：
⑾惘然：
⑿折本：
⒀展转：
⒁恣睢：
⒂茫远：
4.快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索，划分文章层次，概述大意。
四、探究课文
1.自由朗读课文。思考：从这篇小说中，你读到了什么？
2.请你用一个字来表达故乡留给“我”的印象。
3.课文开头几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，在文中找出这些语句，说说两幅截然不同的图景各有什么特点。两幅图景在文中各有什么作用？（体会小说环境描写的作用）
课堂检测
1.填空。
⑴本文选自《_______》,文体是_______。鲁迅,原名________,浙江绍兴人,我国现代伟大的_______家、_______家、_______家。
⑵本文以_____________________为线索,按照“____故乡—____故乡—____故乡”的顺序来安排情节,揭示了旧中国_________________________的社会根源,激发了人们____________的强烈愿望。
⑶……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的_____
而生活，也不愿意都如别人的__________，他们应该有________，为我们_________。
⑷我们沙地上下了雪，我_____出一块空地来，用短棒_____起一个大竹匾，___下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将____在棒上的绳子只一_____，那鸟雀就____在竹匾下。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
嗤笑( ) 恣睢( )( ) 折本( ) 模样( ) 鄙夷( )
è( )然 wǎng( ) 然 祭sì( ) bǐ( )谷 脚huái( )
quán( )骨 quán( )缩
3.选出下列词语没有错别字的一组（ ）
A.阴侮 影像 心绪 谋食 B.蓬隙 寓所 獾猪 愕然
C.潮汛 打拱 瑟索 恣睢 D.隔膜 惘然 箫索 展转
4.下列句中加点词语运用有误的一项是( )
A.他有一种难能可贵的坚持“活着”的精神向度,一种百折不挠的鄙夷人生磨难的坚韧品质。
B.他谢绝一切应酬,在这海天一色的宜人环境中安静地开始自己的创作。
C.新的时代面临的挑战可能比以往更严峻,面临的矛盾冲突可能比以往更剧烈,并非一望无际，一帆风顺的。
D.她以她聪明伶俐、调皮有趣的性格赢得了大家的好感。
5.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
B.“你休息一两天，去拜望亲戚本家回 ，我们便可以走了。”母 亲说。
C.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道一只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
D.鲁迅曾把杂文分为《社会批判》和《文明批判》，所强调的正是杂文的“批判”内涵与功能。
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词；
2.抄写并积累本课优美的词语。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
部编本九年级语文上册
《故 乡》
鲁迅
提起故乡,就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此？透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？今天让我们一起走近鲁迅的《故乡》，看看他笔下的故乡又是怎样的？
〖教学目标〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素对人性所带来的影响及扭曲。
〖教学重点〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
〖教学难点〗
1.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
2.理解小说中议论的作用。
鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《热风》《坟》《华盖集》等。
1.作者介绍
辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了,但代之而起的是军阀官僚的统治。 帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于国内外的双重压玉迫,中国农村经济凋敝,农民生活日益贫困。“我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。1921年1月他以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
2.写作背景
⑴什么是小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
⑵小说的分类：长篇、中篇、短篇、小小说、微型小说；
⑶小说三要素：人物、故事情节、环境
⑷人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等
⑸故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
⑹环境：自然环境、社会环境。
3.文体知识
鲁迅，原名_______，字_____，我国现代伟大的_____家、思想家和革命家,自第一篇白话小说《__________》开始用鲁迅作笔名。他是中国现代文学的奠基人之一。主要作品有小说集《_____》《_____》《故事新编》，散文集《__________》，散文诗集《_______》，杂文集《二心集》《热风》《坟》《华盖集》等。《故乡》选自小说集《_____》。
呐喊
周树人
朝花夕拾
豫才
文学
狂人日记
彷徨
1.文学常识填空
野草
呐喊
捏（ ）叉 猹（ ） 胯下（ ）
祭祀（ ） 装弶（ ） 秕谷（ ）
獾猪（ ） 颧骨（ ） 髀（ ）
伶仃（ ）（ ） 愕（ ）然
嗤（ ）笑 寒噤（ ） 惘（ ）然
折本（ ） 黛（ ）色 恣睢（ ）（ ）
2.给加点的字注音
chá
kuà
niē
sì
bǐ
huān
jiàng
quán
bì
dīng
è
líng
chī
shé
dài
jìn
wǎng
zì suī
⑴既然：
⑵阴晦：
⑶聚族而居：
⑷无端：
⑸苏生：
⑹伶仃：
⑺鄙夷：
⑻瑟索：
3.解释下列词语
这里是已经的意思。
阴沉,昏暗。
同族各家聚在一起居住。
没有来由的，无缘无故地。
苏醒，复活。
形容瘦弱或细长。
轻视，看不起。
身体因寒冷、受惊等蜷缩、
抖动。现在多写作“瑟缩”。
⑼愕然：
⑽嗤笑：
⑾惘然：
⑿折本：
⒀展转：
⒁恣睢：
⒂茫远：
吃惊的样子。
讥笑。
心里好像失去了什么的样子。
亏本，赔本。
原指身体翻来覆去，这里形容生活
不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。
任意胡为。
渺茫、遥远。
4.快速阅读课文后用简洁的语言复述小说的内容，找出本文的线索，划分文章层次，概述大意。
明确： 小说以时间为序，以“我”回故乡的所见所闻为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，全文可分为三个部分：
㈠回故乡（1-5自然段）开端，交代了“我”回故乡的时间、原因及心情。
㈡在故乡（6-77自然段）发展与高潮，写“我”在故乡期间的见闻和感受。
㈢离故乡（78段-结尾）结局，写“我”离开故乡时的种种感触，表达了“我”对追求新生活的执着信念。
1.自由朗读课文。思考：从这篇小说中，你读到了什么？
这篇小说，我读到了两个闰土、两个杨二嫂、两个（或三个）故乡。
篇小说，我读到了旧中国农民的悲惨命运。
这篇小说，我读到了旧中国农村的衰败萧条景象。
这篇小说，我读到了少年闰土的聪明与活泼。
这篇小说，我读到了........
明确：“变”
故乡变了；闰土变了；杨二嫂变了；“我”变了
2.请你用一个字来表达故乡留给“我”的印象。
3.课文开头几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，在文中找出这些语句，说说两幅截然不同的图景各有什么特点。两幅图景在文中各有什么作用？（体会小说环境描写的作用）
明确：现实故乡图景：用苍黄的天空、萧索的村庄勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬景图，初步表现了在帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。
记忆中故乡图景：用深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜和一望无际的沙地勾画出一幅静谧美好、色彩明快的夏景图。作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。（一切景语皆情语）
小结：通过对故乡景物变化的描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。
⑴本文选自《_______》,文体是_______。鲁迅,原名________,浙江绍兴人,我国现代伟大的_______家、_______家、_______家。
⑵本文以_____________________________为线索,按照“____故乡—____故乡—____故乡”的顺序来安排情节,揭示了旧中国____________________________
的社会根源,激发了人们____________的强烈愿望。
1.填空。
呐喊
文学
思想
革命
回
小说
周树人
“我”回乡迁居的见闻和感受
在
农村经济衰败和农民生活贫困
离
___
探求新生活
⑶……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的__________而生活，也不愿意他们都如闰土的_____
____而生活，也不愿意都如别人的__________，他们应该有________，为我们_________________。
⑷我们沙地上下了雪，我_____出一块空地来，用短棒_____起一个大竹匾，___下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将____在棒上的绳子只一_____，那鸟雀就____在竹匾下。
辛苦展转
麻木
所未经生活过的
新的生活
扫
辛苦
辛苦恣雅
拉
支
缚
撒
罩
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
嗤笑( ) 恣睢( )( )
折本( ) 模样( ) 鄙夷( )
è( )然 wǎng( ) 然
祭sì( ) bǐ( )谷 脚huái( )
quán( )骨 quán( )缩
chī
yí
shé
zì suī
愕
惘
mú
祀
秕
踝
颧
蜷
3.选出下列词语没有错别字的一组（ ）
A.阴侮 影像 心绪 谋食
B.蓬隙 寓所 獾猪 愕然
C.潮汛 打拱 瑟索 恣睢
D.隔膜 惘然 箫索 展转
C
晦
缝
萧
4.下列句中加点词语运用有误的一项是( )
A.他有一种难能可贵的坚持“活着”的精神向度,一种百折不挠的鄙夷人生磨难的坚韧品质。
B.他谢绝一切应酬,在这海天一色的宜人环境中安静地开始自己的创作。
C.新的时代面临的挑战可能比以往更严峻,面临的矛盾冲突可能比以往更剧烈,并非一望无际，一帆风顺的。
D.她以她聪明伶俐、调皮有趣的性格赢得了大家的好感。
C
“一望无际”形容非常辽阔。用在这里与语境不符，可改为“一马平川”。
5.下列句子中的标点符号使用有误的一项是（ ）
A.我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
B.“你休息一两天，去拜望亲戚本家回 ，我们便可以走了。”母 亲说。
C.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道一只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
D.鲁迅曾把杂文分为《社会批判》和《文明批判》，所强调的正是杂文的“批判”内涵与功能。
D
“社会批判”“文明批判”不是两本书，而是两个专有名词，因此应把两个书名号都改为引号。
1.熟读课文，掌握生字词；
2.抄写并积累本课优美的词语。
再 见
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
