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《故乡》导学案
〖学习目标〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素对人性所带来的影响及扭曲。
〖学习重点〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
〖学习难点〗
1.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
2.理解小说中议论的作用。
〖学习时间〗3课时
〖学习进程〗
第三课时
复习检查
1.指出下列句子中运用的修辞手法
⑴两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（ ）
⑵然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的。（ ）
⑶现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么 （ ）
1.判断下面句子的描写方法，并赏析其作用。
⑴他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
⑵其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
⑶（圆规）冷笑说:“忘了 这真是贵人眼高……”
⑷他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。
⑸我们的船向前走,两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色,连着退向船后梢去。
二、导入新课
小说以“我”回故乡的活动为线索，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的现实；同时深刻揭示了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成的人性的扭曲以及人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。我们现在进入对文本的深入探究，体会鲁迅的洞察力和语言魅力。
三、研讨课文
1．课文84段“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”“高墙”比喻什么？“我”为什么感到气闷？
2.“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”中“模糊”与“清楚”是否矛盾？“我”为什么感到“悲哀”？
3.课文86段“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活”，三个“辛苦”各指哪三个人？在当时，他们各自的社会性质是怎样的？
4.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种怎样的生活呢？
5．课文87段“我想到希望，忽然害怕起来了。”“我”想到希望，为什么“害怕”？
6．如何理解“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
7.课文最后一段“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？
8.“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？
四、课堂总结
1.主题探究
作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，下面列举了四种。读完文章后，你赞同哪一种？请你根据本文内容，说说理由。
⑴隔膜说。渴望理想的人与人的关系：隔绝——一气。
⑵人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明——反应迟钝、精神麻木。
⑶纯真的人性被扭曲了：迅哥儿——老爷；看守西瓜，捕鸟——磕头、打拱。
⑷愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭器——要香炉和烛台；多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。
小结：
2.写作特色
五、拓展延伸
同学们，我们生活的家乡这十几年间也发生了很大的变化，但我们的家乡不是变坏了，而是变美了：天蓝了，路宽了，人富了，心情舒畅了，家乡人经济上富裕了，政治上平等了，有了做人的尊严。这些变化都得益于共产党的领导和社会主义制度。现在，请大家拿起笔，以《家乡变了》为题，写一段文字，描述这些变化，抒发自己的感想。
六、课堂检测
阅读下列文字，回答问题。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⒈在文中的横线上填入适当的词语。
都如我的_________而生活，也不愿意他们都如闰土的_________而生活，也不愿意都如别人的_________而生活。
2.怎样理解这三种生活？
⒊“他们应该有新的生活”是指__________________的生活。
⒋“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？
⒌第2段中两个”偶像”分别是指______和______。
⒍、第2段最后一句两个“愿望”分别是指__________________和______________________________
_______________________的生活。
七、布置作业
下面这段话连续使用一系列动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程。请你也试着用一系列动词写一段话。（最少三个）
我们沙地上，下了雪,我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
参考答案
第三课时
一、1.⑴比喻⑵借代⑶反问
2.⑴外貌描写,写出了一个活泼可爱的少年形象。⑵肖像描写、动作描写,表现出少年动作的强有力,刻画出勇敢机智的少年闰土形象。⑶神态描写、语言描写,刻画出杨二嫂尖酸刻薄的市井小民形象。⑷动作描写，写出了中年闰土面对生活的无奈，刻画出麻木、痛苦的中年闰土形象。⑸自然环境描写，营造出一种静谧的气氛。
二、略
三、1.“高墙”比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”，也就是人与人之间的隔膜。儿时亲密的伙伴闰土与“我”隔膜了，杨二嫂对“我”不了解，也隔膜了，导致“我”四面像竖起了“高墙”，所以气闷。
2.“西瓜地上的银项圈的小英雄的影像”中寄托了“我”对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”表明追求的目标是清晰的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些所以“我”感到“悲哀”。
3.第一个“辛苦”指的是“我”，在当时是一个向往美好生活的知识分子；第二个“辛苦”指的是闰土，是一个辛苦民众的代表；第三个“辛苦”指的是杨二嫂，是一个典型的人格被扭曲的庸俗小市民。
4.“新的生活”实质上就是消除了封建思想意识造成的人与人之间的隔膜的生活。
5．想到希望，就想到希望的实现，如此凄惨的故乡现实，又使“我”感到希望实现的渺茫，所以“害怕”。
6．闰土的“愿望”就是在对神灵的膜拜中得到安慰，相对而言，他的“愿望”就在最近的神灵上，所以“切近”；而“我”的“愿望”却是希望有新的生活，这是遥远的，不可知的，表达了作者对现实生活的迷惘和希望“新的生活”变成现实的迫切心情。
7.不是。此处的景物描写象征着“我”所向往的理想的美好生活。
8.空有希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望，注重实践，这种希望是无所谓无的。路是由人走出来的，希望是要经过努力才能实现，这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。
四、1.小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。
2.⑴运用对比，突出主题。
“萧索”的“荒村”与海边沙地“神异的图画”，是景物的对比；少年闰土与中年闰土，“豆腐西施”与“圆规”，是人物今昔的对比；闰土与杨二嫂是典型人物的对比。各方面的对比，有力地突出了“旧中国农村生活日益贫困，人与人之间感情日趋冷漠”这一主题，也抒发了“我”对未来生活的期盼和向往。
⑵景物描写，烘托人物。
开头的景物描写，反映了农村的衰败和“我”悲凉的心情；作为少年闰土活动背景的“神异”图画，创造了明朗愉快的气氛，烘托了“我”对少年闰土的喜爱。离开故乡时的景物描写，创造了静谧的气氛，形成情景交融的深远意境。
五、生甲：湛蓝的天，清澈的水，涌起了朵朵浪花。“哗哗的水声”那是欢乐的歌唱。你还记得吗？以前我们村里人喝的都是一些不卫生的池塘水、水沟水，现在喝的是比清泉还甘甜的地下水，这难道还不足以说明家乡的变化吗？
生乙：瞧，洋溢着温馨气息的图景，是居民房，啊，多气派。以黄、粉红为主色的房子，周围种满了生机盎然的树木，犹如雨后春笋拔地而起，树荫下有孩子的笑脸，还时常传出老人们的欢笑声。
六、1.（辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢）
2.这三种人，都是社会直接或间接的奴隶，由于不觉悟，各自为着自己而辛苦，彼此隔着厚厚的墙。作者借“我”的口否定了这三种人生：“我不愿意水生和宏儿”都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人（杨二嫂之类）辛苦恣睢而生活。”高喊出：“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”
⒊平等、自由、幸福
⒋新的生活是什么样的，他还不能明确地回答，想到希望，自然便害怕起来了。
⒌迷信 希望
⒍.自己过上好日子 普天下的人都过上平等、自由、幸福。
七、【片段示例】
他弯着腰,篮球在他手下前后左右不停地跳动着,只见他两眼滴溜溜地转动着,寻找突破的机会。突然,他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线来到了篮球架下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了个漂亮的弧线后,不偏不倚地钻进了篮筐。
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1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素对人性所带来的影响及扭曲。
〖学习重点〗
1.理解小说中的景物描写及作用。
2.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
〖学习难点〗
1.分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。
2.理解小说中议论的作用。
〖学习时间〗3课时
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第三课时
复习检查
1.指出下列句子中运用的修辞手法
⑴两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（ ）
⑵然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的。（ ）
⑶现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么 （ ）
1.判断下面句子的描写方法，并赏析其作用。
⑴他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
⑵其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
⑶（圆规）冷笑说:“忘了 这真是贵人眼高……”
⑷他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。
⑸我们的船向前走,两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色,连着退向船后梢去。
二、导入新课
小说以“我”回故乡的活动为线索，依据“我”的所见、所闻、所忆、所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民生活痛苦的现实；同时深刻揭示了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成的人性的扭曲以及人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。我们现在进入对文本的深入探究，体会鲁迅的洞察力和语言魅力。
三、研讨课文
1．课文84段“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”“高墙”比喻什么？“我”为什么感到气闷？
2.“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”中“模糊”与“清楚”是否矛盾？“我”为什么感到“悲哀”？
3.课文86段“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活”，三个“辛苦”各指哪三个人？在当时，他们各自的社会性质是怎样的？
4.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这一句中的“新的生活”是一种怎样的生活呢？
5．课文87段“我想到希望，忽然害怕起来了。”“我”想到希望，为什么“害怕”？
6．如何理解“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”
7.课文最后一段“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？
8.“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？
四、课堂总结
1.主题探究
作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，下面列举了四种。读完文章后，你赞同哪一种？请你根据本文内容，说说理由。
⑴隔膜说。渴望理想的人与人的关系：隔绝——一气。
⑵人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明——反应迟钝、精神麻木。
⑶纯真的人性被扭曲了：迅哥儿——老爷；看守西瓜，捕鸟——磕头、打拱。
⑷愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭器——要香炉和烛台；多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。
小结：
2.写作特色
五、拓展延伸
同学们，我们生活的家乡这十几年间也发生了很大的变化，但我们的家乡不是变坏了，而是变美了：天蓝了，路宽了，人富了，心情舒畅了，家乡人经济上富裕了，政治上平等了，有了做人的尊严。这些变化都得益于共产党的领导和社会主义制度。现在，请大家拿起笔，以《家乡变了》为题，写一段文字，描述这些变化，抒发自己的感想。
六、课堂检测
阅读下列文字，回答问题。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的________而生活，也不愿意他们都如闰土的________而生活，也不愿意都如别人的________而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘记。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
⒈在文中的横线上填入适当的词语。
都如我的_________而生活，也不愿意他们都如闰土的_________而生活，也不愿意都如别人的_________而生活。
2.怎样理解这三种生活？
⒊“他们应该有新的生活”是指__________________的生活。
⒋“我想到希望”为什么“忽然害怕起来”？
⒌第2段中两个”偶像”分别是指______和______。
⒍、第2段最后一句两个“愿望”分别是指__________________和______________________________
_______________________的生活。
七、布置作业
下面这段话连续使用一系列动词,准确地描述了雪地捕鸟的过程。请你也试着用一系列动词写一段话。（最少三个）
我们沙地上，下了雪,我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
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