15 女娲补天 表格式教案

15 女娲补天（1课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“败、措、混”等9 个生字。理解“惨败、混乱、惊慌失措”等词语的意思。 2.默读课文，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，感受女娲不辞辛劳、不怕危险、勇敢善良的美好品质。3.在阅读中进一步感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力。
重点难点 重点：了解女娲补天的起因、经过、结果，体会女娲的精神。难点：感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力。
教学准备 生字词卡片、相关图片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境导入课题（5分钟） (展示中国神话故事中的场景图片)同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事等，都是其中重要的组成部分。看看这些图片，你们能说出它们是来自哪个故事或传说吗？（学生依次说出图片中的故事的名称）同学们，最后一张图片展示的是女娲造人的场景。女娲是神话传说中人类的母亲，她抟泥造人，才有了今天地球上的勃勃生机。今天我们就来了解关于女娲的另外一个故事——女娲补天。(板书课题：女娲补天)
初读课文学习字词（10分钟）初读课文学习字词（10分钟） 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？(教师相机指导)3.说说每一部分的内容。第一部分(1)：写人们在大地上过着十分幸福的生活。第二部分(2)：交代了天露出大窟窿的原因，以及人们的悲惨生活。第三部分(3、4)：详细描绘了女娲补天的经过。第四部分(5)：天补好了，人们又过上了幸福的生活。4.认读生字新词。 (1)出示学生认为难读的词语：惨败 混乱 窟窿 艰难 熄灭 坍塌 传颂 功绩欢声笑语 惊慌失措 (2)自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。重点强调： 注意读准平舌音“惨、措”，翘舌音“传、失”，后鼻音“隆、声、惊”。另外，注意多音字“难”，在这里读“nán”，组词为“难过”，它还有一个读音是“nàn”，组词为“灾难”。多音字“传”，在这里读“chuán”，组词为“传颂”，它还有一个读音是“zhuàn”，组词为“传记”。(3)展示读：开火车读，分组赛读。
精读课文读中感悟（20分钟）精读课文读中感悟（20分钟） 1.指名读第一部分(第1自然段)。从哪些词语可以看出人们生活很幸福？(从“欢声笑语”“快乐幸福”这两个词语可以看出人们生活很幸福。)2.指名读第二部分(第2自然段)。这段话交代了天露出大窟窿的原因，以及人们的悲惨生活。找出这些句子，说说你的体会。(首先引导学生找出这些句子，交代天露出大窟窿的原因的句子是第2自然段的第三、四句，描写人们的悲惨生活的句子是第2自然段的最后两句。然后引导学生抓住句子中的重点词语，体会大地上的悲惨景象以及人们处在水深火热之中的境况。)3.指名读第三部分(第3、4自然段)。(1)女娲看到这样可怕的情形，她心里会想些什么？(学生自由交流)(2)补天是一件非常艰难的事情，它也要分成好几个步骤。你知道是哪几个步骤吗？给每一步都取一个小标题。然后发挥想象，将女娲炼石补天的过程说得更加生动、具体。(首先让学生多读几遍课文，理清女娲炼石补天的顺序，然后将每个步骤总结成一个小标题，即寻找彩石、熔炼彩石、修补窟窿。引导学生发挥想象，结合课文中的关键词，将女娲炼石补天时的动作、语言、神态等说的更加详细。)4.指名读第四部分(第5自然段)。整体阅读课文，你从中看到了一个怎样的女娲形象？(理解女娲的形象，重在通过具体事例感受其精神品质。要引导学生从整体上把握课文内容，分析有关女娲的具体事例，体会其勇敢、善良的品质和为了人类不怕困难、甘愿奉献的精神。)
总结全文延伸拓展（5分钟） 在女娲的不懈努力下，天终于被补好了，从此以后人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也没有坍塌的危险了。人们也重新过上了幸福、美满的生活。同学们，此时此刻你想对女娲说点什么呢？
课堂板书
教学反思 这是本单元最后一篇课文，是关于女娲补天的神话故事。这节课上，我们了解了关于女娲的知识，认识了生字，理解了重点语句的含义；最重要的是感受了女娲的人物形象，体会了她身上让人感动的可贵品质。