鲁科版（五四制）生物六年级上册1.1.1生物的特征教案

生物的特征
【教学目标】
一、知识目标：
(1)观察生物和非生物，比较它们的区别。
(2)能够举例说明生物具有的共同特征。
二、技能目标：
培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
三、情感、态度、价值观目标：
增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
【教学难点】
举例说明生物具有的共同特征。
【教学难点】
培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
【教学准备】
1．生物的录像。
2．有关生物与非生物的图片。
【教学过程】
预学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:
1．科学探究的基本方法
（1）_______是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的________
（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？
2．阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：
1）生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：
2）想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？
探究：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
精导：
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）
补充：
1．生物体具有共同的物质基础和结构基础
2．生物体能进行新陈代谢
3．生物体能遗传变异
4．生物能适应环境和影响环境等
提升：1．生物与非生物最本质的区别是（ ）
A．生物能动，非生物不能动
B．生物能长大，非生物不能长大
C．生物有生命，非生物没有生命
D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应
2．下列哪种现象属于生物的生长现象（ ）
A．人在离开路灯行走时，影子越来越长
B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大
C．工人筑路时，路面越来越宽
D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗
3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（ ）
A．生物都能进行呼吸 B．生物生活都要从外界获得营养物质
C．生物都能进行繁殖 D．生物都是由细胞构成的
4．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（ ）
A．科学观察要有明确的目的
B．观察要全面、细致和实事求是
C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器
D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心
5．1999年在我国昆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物，当它听到优美、欢快的乐曲时就跳起舞来，这是___________________
6．仔细阅读下文，并回答问题：
宇航时代的到来，使“宇宙食品”成为人们关注的问题，于是人们想到了小球藻：它的直径只有35微米，却能够吸收人们排出的二氧化碳，利用阳光，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式繁殖，一昼夜产生2—3代。
（1）小球藻是生物吗？___________________
（2）依据是___________________
课堂小结：
学完这节课后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？