语文统编版选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》课件（共30张ppt）

(共30张PPT)
五代史
伶官传序
五代：五代是我国封建社会中最后一次大规模分裂割据的时期。 从公元907年朱温称帝起到960北宋建立止，仅半个世纪多一点的时间，中原地区就有后梁、后唐、后晋、后汉、后周 五个王朝前后相继，中原以外则有吴、南唐、吴越、楚 、 闽 、南汉、前蜀、后蜀、南平、北汉等十个独立王国，史 称“五代十国”。“于此之时，天下大乱，“五十三年间， 易五姓十三君，而亡国被弑者八。长者不过十余岁，甚者三、 四岁而已。”
解题：五代史伶官传序
伶官：古称演戏的人为伶，在宫廷中授有官职的伶人，叫作伶官。
本文是欧阳修为《新五代史·伶官传》所作的序言
了解作者欧阳修
欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。北宋吉水(今江西吉水人)，自称庐陵（今永丰县沙溪）人。北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与（唐朝）韩愈、柳宗元、（宋朝）王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗时，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。
其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。创作实绩亦灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。欧阳修参与纂写《新唐书》《五代史》，代表作品《醉翁亭记》《秋声赋》等。
了解作者欧阳修
欧阳修
《灼艾帖》
疏通文意
理解内容
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原 庄宗 之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
课文第一段
原：推究，推其根本。
庄宗：李存勖（xù），后唐的建立者，923年至926年在位。
之所以：……的原因。
翻译：唉！天下兴盛衰败的道理，虽然说是上天决定的，难道不也是人为造成的吗！推究后唐庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个了。
开篇提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
（开门见山）
感叹与反问
（奠定全文沉痛哀婉的基调）
课文第二段
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
晋王：李存勖之父李克用 矢：箭 梁：梁王朱温
遗恨：到死还感到悔恨 与：给 其：表祈使语气 乃：你
庙：宗庙，古代帝王祭祀祖宗之所 从事：官名，指一般属官
少牢：古代祭祀用羊和猪做祭品称少牢 告庙：祭告祖庙
前驱：在前引路、开路 纳：收（进祖庙）
课文第二段翻译
世人说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌，燕王是我扶持起来的，契丹与我订立盟约，结为兄弟，可是后来他们都背叛晋而归顺梁。这三人，是我至死没有化解的悔恨。交给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向！”庄宗接了箭，把它们收藏在祖庙。此后宗庄出兵打仗，便派随从官员用一头猪一头羊去祭告祖庙，从宗庙里请出箭来，用锦囊装好，亲自背着在军前开路，等打了胜仗回来再把箭收藏（在祖庙里）。
概括文章第二段主要内容
记叙庄宗得天下：
牢记父亲遗志，身先士卒杀敌。
李存勖是李克用与侧妃曹氏所生，自幼便善于骑射，胆略过人，心性豁达，深得父亲宠爱。他爱读《春秋》，而且精擅音律，可谓文武双全。
补充资料：李存勖形象
李存勖十一岁时，随父征讨王行瑜，并向唐昭宗报功。唐昭宗非常欣赏李存勖，轻抚其背部，道：“儿将来之国栋也，勿忘忠孝于予家。”后来，唐昭宗还对人称赞“可亚其父”。意思是说，李存勖能超过其父亲，使父亲屈居亚军。李存勖遂得名李亚子。
朱温：生子当如李亚子，克用为不亡矣！至如吾儿，豚犬耳！
课文第三段
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
方：当……时 系（xì）：捆缚 以：用
组：泛指绳索 函：匣子。这里作动词，用匣子装
仇雠（chóu）：仇人。雠，与“仇”同义 一夫：一个人。指庄宗同光四年（926）发动贝州兵变的后唐军士皇甫晖。
至于：以至于，表示达到某种程度
誓天断发：截发置地，向天发誓 衰：衰微
课文第三段翻译
当庄宗用绳子绑住燕王父子，用匣子装着梁君臣的头颅，进入太庙，把箭交还到晋王的灵前，把自己成功的消息禀告给先王，他意气骄盛，多么雄壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四面响应，（他）匆忙向东出逃，还没见到叛军，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们相对而视，不知该去哪里；以至于割下头发来对天发誓，（大家的）眼泪沾湿衣襟，又是多么的衰微啊！
公元911年，李存勖在高邑打败了朱全忠亲自统帅的50万大军。接着，攻破燕地，将刘仁恭活捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命。
补充资料
李存勖听信宦官谗言，冤杀了大将郭崇韬，还差点杀害了大将李嗣源。公元926年4月，李嗣源先锋石敬瑭带兵逼进汜水关，李存勖决定自己率军去扼守。军队按照他的命令在宫门外等候出发，李存勖正用早餐。这时，被提升为从马直（李存勖亲军）指挥使的伶人郭从谦趁军队都调到城外候命之机发动兵变，带着叛乱的土兵乱杀乱砍，火烧兴教门，趁火势杀入宫内，射死了前来带领侍卫抵抗的李存勖。
课文第三段
岂得之难而失之易欤（yú）？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
抑：或者，还是 本：考察 迹：事迹 《书》：《尚书》，儒家经典之一，是上古典章文献的汇编 兴：使……兴盛
逸豫：安乐 亡：使……灭亡
翻译：难道是夺得天下难而失去天下易吗？还是推究他成功失败的经过，都是由于人为造成的呢？《尚书》说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧虑劳苦可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。
补充资料——“逸豫可以亡身”
李存勖对伶人极为宠信。早在称帝之前，便曾因任用伶人杨婆儿为刺史，而贻误战事。
李存勖称帝后，伶人们更是随意出入宫禁，欺凌大臣，群臣皆敢怒而不敢言，有的甚至反过来巴结伶人，以保求富贵。藩镇节度使也争相重金行贿。在这些伶人中，为害最深的是景进。李存勖以景进为耳目，去刺探群臣的言行，想知道宫外之事都要屏退左右，单独询问景进。景进由此大进谗言，干预朝政。文武百官对景进都忌惮不已。曾奉命掳俘魏州诸营军士妻女数千人以充后宫。
庄宗尝与群优戏于庭，四顾而呼曰：“李天下，李天下何在？”新磨遽前以手批其颊。庄宗失色，左右皆恐，群伶亦大惊骇，共持新磨诘曰：“汝奈何批天子颊？”新磨对曰：“李天下者，一人而已，复谁呼邪！”于是左右皆笑，庄宗大喜，赐予新磨甚厚。
伶
官
子
天
李存勖自幼便喜欢唱戏，常与伶人嬉戏厮混，自取艺名为“李天下”。一次，李存勖与众伶人一同嬉闹，四处张望着喊道：“李天下，李天下何在？”伶人敬新磨越众上前，抬手便扇了他一个耳光。李存勖顿时被打懵了，伶人们也都惊骇不已。敬新磨笑道：“理天下的只有皇帝一人，你还呼喊谁呢？”伶人们尽皆失笑。李存勖非但不怒，还重赏了敬新磨。
概括课文第三段主要内容
叙议：
庄宗得天下之盛 —— 失天下之衰
总结历史教训：
忧劳可以兴国
逸豫可以亡身
唐庄宗李存勖得失天下的过程：
908年（23岁）——受父遗命
912年（27岁）——灭燕父子
923年（38岁）——灭梁建国
926年（41岁）——身死国灭
得天下
（15年）
失天下
（3年）
盛衰在于人事！
课文第四段
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
举：全，整个 为：被 夫：句首发议词
忽微：极小的事。忽，一寸的十万分之一。微，一寸的百万分之一
所溺：所溺爱的人或物。溺，沉湎，无节制
也哉：表示反诘语气
翻译：因此，当庄宗强盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。祸患常从微小的事中积聚，而人的才智勇气往往被自己宠溺的人或事物困扰，难道只是（宠溺）伶人才会有这样的结果吗？
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
课文第四段
概括课文第四段主要内容
从庄宗得失天下的
历史史实中警戒世人：
祸患常积于忽微，
而智勇多困于所溺。
（防微杜渐，谨小慎微）
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
有些政府干部，先前艰苦奋斗，一旦身居高位，掌握实权……
有些企业家白手起家，诚信为本，一旦功成名就，腰缠万贯……
有些知识分子，志存高远，埋头苦干，一旦得志便猖狂……
陈友谅：是南方起义军中占地最广、实力最强的。至正十九年底，自称汉王，改国号为大汉。自此，他志骄意满，认为击溃朱元璋、扫灭群雄、夺取天下易如反掌。在筹划攻打朱元璋的同时，极力追求奢侈腐化的生活。他在后庭聚集了数百个年轻美貌的女子，还造镂金床，建鹿圃，驱民为兵，向百姓征收沉重的赋税……
沈德潜评论本文：
“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中，第一篇文字。”
全文结构
第一部分（第1段）提出盛衰由于人事的论点，并提出庄宗得天下和失天下的事例这一立论的根据。　　
第二部分（第2、3段），论证中心论点。叙+议
第三部分（第4段）进一步议论，引出教训，总结全文。
明确文章结构
《伶官传序》
总起
提出论题：
盛衰之理，岂非人事？
分说
正
后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说
反
后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
总结
得出结论
祸患常积于忽微
智勇多困于所溺
探究写作目的
北宋初期，薛居正编写《五代史》（《旧五代史》），认为王朝的更迭是由于天命所致，欧阳修对此不以为然。他自己动手撰写成了七十四卷的《五代史记》（《新五代史》），以史为鉴，以期引起宋朝统治者的警惕。
借古讽今
讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴
《新五代史》问世后，在相当长的一段时间内，薛史不再被世人重视。欧阳修发议论喜欢用“呜呼”。《东皋杂志》的作者说：“神宗问荆公（王安石）‘曾看五代史否？’公对曰‘臣不曾仔细看，但见每篇首必曰呜呼，则事事皆可叹也。’‘余为公真不曾仔细看；若仔细看，必以呜呼为是。’”
北宋王朝建立以后，一直是最大限度地满足大官僚大地主的政治经济利益。“不立田制”，“不抑兼并”，还让他们享有免役、免税等特权。随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，对劳动人民的榨取便更加残酷。
在尖锐的民族矛盾中，北宋王朝不但不力求振作，为收复燕云十六州和统一全国而斗争，反而忍受耻辱，长期向辽王朝输款纳币，以求维持苟安的局面。在这样的历史背景下，欧阳修通过活生生的李存勖兴亡史，来呼吁“忧劳兴国”，警告“逸豫亡身”，可谓对症下药的。后来的历史事实证明了欧阳修的担忧不无道理。
了解背景 探寻写作目的
结合文本
思考探究
1.作者围绕中心论点展开论证时使用了什么论证方法
①举例论证。本文论点来自史据，在论证时又重点通过“晋王三矢”这一典型、生动的事例,充分地体现了庄宗的“忧劳”，突出“人事”的作用；再辅之以评论庄宗盛、衰时所涉及的史实，使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”了然于胸，达到了以材料论证观点的目的。
②对比论证。全文以“盛”“衰”二字贯串始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论证。本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实，还是作者抒发的感慨和议论，都是对比性的。
2.文章的文与题有怎样的内在联系？
作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶官们的事，表面看来文不对题，实际上两者有内在联系。因为伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶官引起的，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密，重点落在庄宗盛衰的史实和评论上。文章最后也提到“数十伶人困之”的事实，使伶人的作乱和后唐的衰亡直接联系起来，这样就扣住了题意，突出了中心。
谢谢
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