爸爸的花儿落了

课件59张PPT。《爸爸的花儿落了》林海音林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾她的创作丰富，代表作有散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》等。作者简介 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。曾在47个国家放映
获过多项国际大奖不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人听一段故事生 字肿胀 叮嘱
恐惧 懒惰
骊歌 花圃
玉簪花 抽屉
徘徊 鸡毛掸子
咻咻 栅栏 dīng zh? zh?ng zhàng lí gē pái huái zān chōu tì huā p? l?n duòjùdǎnxiūzhà生 字衣襟 挪窝
廊檐 哭号
狼狈 撩起 nuó
jīnbèi
háoyánliāo 本文选自《城南旧事》，《城南旧事》是一本自传性质的小说。
小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年、对北京的缅怀。
《爸爸的花儿落了》是小说的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的。
题 解《爸爸的花儿落了》——一、实指夹竹桃的败落。二、象征天性爱花的爸爸离开人世。以此为题，含而不露，哀而不伤。题目含义一语“双关”体裁分为文章体裁和文学体裁两种。
文章体裁：记叙文、说明文、 议论文。
文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。
本文是什么体裁？小说（自传体小说）本文是什么文体？记叙文记叙文常见的记叙顺序有：时间、空间、和内容顺序。前两者往往是一致的，时间性推移，地点也转换；后者是反映所写事物几个方面内容之间的内在联系，或可按材料顺序分类叙述。其中时间顺序主要有：1、顺叙：按事情发生、发展顺序叙述。2、倒叙：把事件最关键、精彩、动人（结局、高潮或某最突出的片断）提到前边来写3、插叙：在叙述主要事件中暂时插入另外与中心有关的内容。这段插叙结束后再继续原来的叙述插叙的好处 使文章的行文波澜起伏，内容含量大，同时更能体现作者对父亲的爱。初步感知，把握内容（2）哪些段落是在记叙现在，哪些是在回忆过去？（3）什么事、什么物贯穿于故事的始终？（1）本文的主要人物是？本文有两个主要人物： 一是—— 二是—— 最主要人物是——爸爸
我（英子）
　　　爸爸衣襟上的夹竹桃医院探望眼前回忆探病时的话六年前赖床受罚礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿爸爸爱花的情景韩主任讲话，我们唱骊歌爸爸要她闯练，叫她到银行给日本的陈叔叔汇款毕业典礼回来，看见零落的花儿意识到自己已经长大插叙什么事、什么物贯穿于故事的始终？毕业典礼花双线并行的结构本文有两条线（主线和副线）爸爸爱花和毕业典礼，是文中的两条线索。

前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，，在作品中起主导作用，后者是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线起着烘托、映衬、推动的作用 。 双线穿插默读：全文写了哪几件事 ？参加毕业典礼（1，31，32，35，36）
探望病中的父亲（2—12）
父亲严厉责罚我赖床迟到不愿上学（13—30）
父亲爱花（33—34）
大家都认为我是大人了（38—45）
父亲教我到银行汇款（46—53）
毕业典礼后得知父亲的死讯 （54—68）当前事当前事回忆事插叙将课文分为下面三部分毕业典礼前
毕业典礼中
毕业典礼后开头到“最后一天在这学校里啦”
当当当，钟声响了……种满了蒲公英
“快回家去”到结尾阅读“毕业典礼前”这一部分哪几段是写眼前？哪几段是忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪一种顺序？前两自然段是写眼前；
其余是忆往事。
忆往事部分属于插叙。　　昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。　　这是一种暗示，想想暗示的是什么？暗示爸爸病重，将不久于人世。　　爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句？ 没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?
没有爸爸——双关。　　爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?”　　这个句子采用“动作+神态+语言”的形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前文的——喉咙肿胀。爸爸为什么“笑笑说” ？这是一种高兴的、愉快的笑吗？绝不是高兴的、愉快的笑。
爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此强忍着自己的病痛，故意装出笑模样。注意这个细节：爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。这是为什么？爸爸的内心有强烈的感情激荡，情不自抑地要流泪。为了掩饰自己的感情，他“把脸转向墙那边……”朗读：　　爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 都不可以。
“拖”更不客气。
“抄” 是“随手拿起”，用得更贴切 。
写出声音，才“有声有色”。“拉”可以吗？“拿”可以吗？不写声音可以吗？　　英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？ 不。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。
严在其外，爱在其中。道是无情却有情哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了自己的行动？自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?
从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。　　冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师……　　有同学认为，这几句话作用不大，可以不写，你觉得对吗？这样写又具体又真切，还有老北京的风情。zān阅读“毕业典礼中”运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是：啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!
当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。
前半句承上，是对插叙内容的总结；后半句启下，接着写毕业典礼。　　妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？暗示爸爸病危。
她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼，耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。这是一种深深的爱。　　这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸看见你上台一样” 。
也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品浑然天成。“长亭外，古道边”这首歌，主题是什么？表达离别的悲伤。　　韩主任说“做了中学生就不是小孩子了……长大了”之后，作者写道：　　我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!　　英子为什么怕“长大”呢？“长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无虑，要担当起“大人”的责任和义务。
做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足够的思想准备。
但是从后文看，她确实“长大”了。　　做大人，常常有人要我做大人。　　课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？韩老师
宋妈
兰姨娘
蹲在草地里的那个人
爸爸
其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社会都这样希望。这几个是什么人？请读《城南旧事》　　爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？是让她“闯练闯练”，尽快“长大”。
这也是一种教育。　　于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本！为什么不说“交给柜台里的营业员”？“小日本”是蔑称。
他们侵占我们的国土，屠杀我们的人民，爸爸恨他们，所以用蔑称。阅读“毕业典礼后”　　快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己“快回家去”?可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭；
可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”；
可能是告诉他们自己已经“长大”；
也可能意识到爸爸有什么不祥……shì　　但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉了下来……
这些预示着爸爸去世。
她意识到：“这里就数我大了，我是小小的大人”，因而她马上去医院，“从来没有过这样的镇定，这样的安静”。 　　我从来没有过这样的镇定，这样的安静。　　英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静 ，为什么？因为她意识到自己已经“长大”了，应当像“大人”一样，所以……课文有这样两句：瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？反衬手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反衬自己已经“长大”，不再是小孩子。　　走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 　　这表现了英子怎样的心理？爸爸去世了，我已经长大了，今后再不能像小孩子一样了，应担当起“大人”的责任和义务。思考问题： 从全文看，爸爸是个怎样的人？找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？爸爸是怎样的人：1.爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。2.鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。3.很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。4.特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。　　找出文中写花儿的内容，说说有什么作用。我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃……戴着它，就像爸爸看见你上台时一样!
爸爸是多么喜欢花。……他回家的第一件事就是浇花。……爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。 3.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的……石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴……4.看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
作用：是爸爸的象征：爸爸身体健康时，花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？简单归纳一下“我”成长的历程：“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，
在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和
勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人
的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。扩展　迁移 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？

“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？“研讨与练习”对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？ 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我最大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。” 你有没有类似“我”赖床的经历，你的父亲（母亲）如何处理的？说给大家听听。 本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的无限怀念。主题思想