第14课 蜜蜂 公开课课堂实录

第14课 蜜蜂
部编版小学语文三年级下册第四单元第14课
开场白∶尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学语文教师的号考生。今天，我试讲的题目是《蜜蜂》，下面开始我的试讲。
一、导入
师∶上课!同学们好，请坐。 师∶今天，老师带来一首特别的无名诗，你想读读吗
师∶"不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。'
师∶猜猜这首诗写的是谁呢 师∶你最先发现了，来，告诉大家吧 !
师∶是的，从"采得百花成蜜后"，我们知道了，这首诗是在赞美蜜蜂呢 !
师∶你喜欢小蜜蜂吗 结合生活，说一说你印象中的蜜蜂吧。
师∶看到你若有所思。一定有想说的吧。请你来。
师∶是呀!蜜蜂的样子娇小可爱，真是讨人喜欢。 师∶谁还想说一说 请你。
师∶蜜蜂很勤劳，很无私，奉献给人类甜甜的蜂蜜。
师∶是啊，蜜蜂可真伟大啊!那除了采蜜外，蜜蜂还有什么其他的本领呢
师∶这节课我们就一起走进昆虫世界，研究研究蜜蜂的奥秘。拿出小手和老师一起写课题《蜜蜂》。
二、初读
师∶老师给大家3分钟的时间，请同学们自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音朋友解决它们，争取把课文读正确、读通顺。
师∶好，课文读完了，请看大屏幕上的这些字宝宝!如果大家能把它们正确读准确，那老师将会邀请同学们进入小小实验室，做实验研究蜜蜂呢!谁想先来试试 师∶请这位自信的同学!
师∶第一位同学成功已经解决了五个生字了，现在遇到困难了，谁来帮他一下
师∶好的，远亲不如近邻，就请同桌帮忙吧。
师∶对!这个词语读"辨（bian）认"。跟这位小老师一起读两遍。
师∶还有哪些字和"辨"长得很像呢
师∶对，还有辫子的"辫"。你真是识字大王!大家一起为他点个赞。
师∶有什么好办法把它们区分开 仔细观察它们相同地方和不相同的地方。
师∶你是不是想到了 请你来教教大家吧。
师∶观察的很仔细，分辨的辨中间是点和竖撇，长短不一样。辫子的辫中间是绞丝旁。
师∶所以我们可以总结出"有长短才能分辨，有丝线才能编辫"。
师∶下面和老师一起书写"辨"吧，注意左边的辛下面要变竖为撇，像甩起来的小尾巴哦。
师∶这一关通过了，目前再解决一个问题我们就可以到达实验室了，问题是∶看看课文围绕蜜蜂写了一件什么事 根据屏幕上的提示，试着填一填。
师∶老师看到你的书上做出了标记，请你来说吧。
师∶"课文先写"我"听说蜜蜂有辨认方向的能力，想做个试验，再写"我"实验的过程。"
师∶概括的非常准确，大家都请坐。
师∶恭喜同学们来到小小实验室，接下来让我们一起走进课文，和法布尔一起去做这个实验吧!
三、析读
师∶这个实验的过程是怎样的呢 再去读读课文，找文中的句子进行概括。开始读吧。
师∶谁先来分享呢 师∶我看到了你积极的状态，请你来。
师∶你说法布尔先捉了一些蜜蜂，在蜜蜂身体上做了记号，然后带到远处放飞。
师∶ 你说的很清晰。但仅仅这些吗 谁能再把过程补充完整一些
师∶是的，最后还要细致观察实验结果呀。这些过程缺一不可。
师∶一起来做这个实验吧!大家先想想为什么要用纸袋装蜜蜂呢
师∶是啊 !为了挡住蜜蜂的视线，不让蜜蜂记住路线。
师∶在蜜蜂的身上做记号，这又是什么目的
师∶对，你和法布尔一样聪明。就是为了和其他没有做实验的蜜蜂区分开，便于观察。
师∶从这里你读到了怎样的法布尔 师∶是呀，法布尔考虑很周全，做事很严谨，很认真。
师∶读一读这些句子，赞美法布尔的严谨认真吧 !
师∶实验的结果怎样 这些蜜蜂能回到它们的家吗 读第2-5自然段，画出相关的词语和句子，读出来，细致地加以体会。师∶你找到的句子是"她高声喊道∶'有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。"
师∶真有蜜蜂回来了呀!请看屏幕，通过加点的词，你读懂了什么
师∶是的，两只、两点四十分这些数字精确地记录了观察的结果。
师∶可见小女儿观察细致入微，是个细心的孩子。这可是做实验员必备的品质呀!
师∶如果你是归来之后的小蜜蜂，会和小伙伴相互倾诉什么
师∶哦，"今天的风可真大，我费了很大的力气才飞回来的"。
师∶你能克服困难回到了蜂窝里，可真了不起!师∶再请一只小蜜蜂说说你的经历吧 !
师∶"我在飞回来的路上还采到了许多花粉呢，今天的收获真不错!"
师∶你的想象力真丰富，是一只勤劳的小蜜蜂。
师∶看到经历过那么多困难之后归来的蜜蜂，你是什么心情
师∶对呀!我们真为小蜜蜂感到意外和高兴啊 ! 师∶谁来带着感受读读这句话 请你来!
师∶"她高声喊道∶有两只蜜蜂飞回来了!"
师∶老师听出来了，你用稍快的语速读出小女孩激动、自豪的语气。你可真会读书!
师∶学到这儿，大家一定很佩服小蜜蜂辨认方向的能力，想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的呢 师∶生物学家法布尔是怎么说的呢 请你来读吧。
师∶"蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。"
师∶你们同意他的这个结论吗 你怎么认为的 师∶请你大胆的发表自己的想法吧。
师∶你也同意他的结论，那是为什么呢
师∶是的，蜜蜂被纸袋挡住了视线，并没有看到回家的路线，实验证明蜜蜂确实靠的不是记忆力回到蜂窝的。
师∶说的多好呀 !有理有据。你发现了蜜蜂的奥秘，真像一个小小研究员。
师∶法布尔能够坦然说出自己无法解释的结论，更说明他是一个严肃地对待科学、实事
求是的人。我们要向他学习做一个诚实的人。
师∶蜜蜂到底靠什么回到蜂窝的呢 请同学们读一读老师收集的材料吧。
师∶通过读材料，你能替法布尔解开当年的疑惑吗
师∶原来是这样，蜜蜂通常是以太阳作为参照点，当罗盘进行导航的。通过"舞蹈"告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地的。 师∶哇!小蜜蜂可真了不起!真是令我们大开眼界呀 !
四、小结作业
师∶时间过的真快啊!说说本节课你学到了什么 师∶是的，今天我们跟随法布尔探究了蜜蜂身上的奥秘，也感受到了法布尔严谨认真的科学态度。
师∶课下请爱思考、爱观察的你，搜集有关昆虫奥秘的资料，设计一张手抄报或观察记录卡。
师∶好了，这节课就上到这儿，下课。
五、板书设计
蜜蜂
过程：捉—放—观 bian: 辨 辩
认真严谨