第六单元名著导读《西游记》 课堂实录 2022-2023学年部编版语文七年级上册

《西游记》课堂实录
教学目标：
1.简要回顾《西游记》的情节，分析师徒历经的“坎坷”。
2.重点探究唐僧师徒四人历经坎坷最后“成大道”（取得真经、修成正果）的原因。
3.引导学生汲取名著中的人生智慧，从名著《西游记》引申到对学习、生活、人生的思考。
教学重难点：
1.探究唐僧师徒四人历经坎坷最后“成大道”（取得真经、修成正果）的原因。
2.引导学生汲取名著中的人生智慧，从名著《西游记》引申到对学习、生活、人生的思考。
课前活动
以开小火车的形式，第一小组说《西游记》里的小故事
生：三打白骨精、女儿国、三借芭蕉扇
第二小组说“你是谁，加油” 生依次说
课前播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》
师：孩子们，刚才我们欣赏的这首主题曲应该是来自于电视剧——
生齐答：《西游记》
师：这首主题曲里有一句歌词特别有意思，请看——
屏显：
师：我们来说说看，这里的“坎坷”是什么意思呢？
生：九九八十一难
师：九九八十一难，是他们取经途中历经的“困难”、“磨难”。那么“成大道”呢？
生：取得真经，修得正果。
师：那么取经路上，师徒四人到底历经哪些磨难、坎坷呢？能说说吗？
屏显：历坎坷
生举手：大战蜘蛛精、三调芭蕉扇、大战红孩儿三打白骨精
师顺势引导：刚才这位同学一下子说了四个（故事情节），其实我们可以把这些归纳为一路上的——
生齐答：妖魔鬼怪
师板书：历坎坷 妖怪阻拦 还有哪方面的磨难呢？仅仅只有妖怪的阻拦吗？
生一时没有反应
师鼓励：大家都一副若有所思的样子。看来今天我们这节课也在历经磨难。看到没有？对着我们桌子上的话筒，我们要敢于说。对着话筒说就是我们的一个磨难。
生结结巴巴，说一时还没想好。
师：没事，再想想。
生：内部分歧
师：有道理吗？板书内部分歧
生：美色和金钱诱惑。
师：对不对？掌声 板书各种诱惑
师启发：还有什么磨难吗？比如他们这一路走来，从东土大唐出发一直到西天
生：路途遥远 师板书路途遥远
师小结：这一路上除了我们刚才说的这些坎坷、困难，其实还有很多很多，我们用省略号表示。（板书省略号） 那么面对这些困难，他们又是如何最终取得正经，成就大道的呢？
屏显：成大道
师：同学们，接下来我们进行一个小组活动学习。
屏显：
师补充讨论要求，屏显：
师：我们在讨论的时候动一动，等一下我们站起来，凳子推到里面去，四个人，奇数桌的同学向后转，可以吗？拿出我们的笔，拿出课前发给大家的合作任务单。来，我们动起来。
屏显：
生起立，奇数桌向后转，四人一组合作讨论，师巡视5分钟
师：讨论结束，各组派代表分享讨论结果。
生：我们小组认为他们踏平坎坷成大道的原因是他们有取得真经的决心、坚强不渝的意志、向其他神仙寻求帮助。
师：有三个原因对吧？你接着阐述下。
生：因为他们为了天下百姓取得真经，一路上风餐露宿，饿了就吃野果，渴了就喝河边水。还有在遇到苦难的时候，向菩萨和其他神仙求助。
师：比方说——
生：在女儿国的时候打不过蝎子精，就向（生思考，沉默）
师：忘了是不是？刚才这组同学说，他们之所以能踏平坎坷成大道，原因是什么？
生齐答：一方面是来自于他们的决心，一方面是寻求帮助
（师板书自己决心 寻求帮助）
师：对于这两个方面，其他组有没有补充的？
生：我们小组认为他们成大道的原因是智慧和找人帮忙。“找人帮忙”是在大战红孩儿的时候，孙悟空和红孩儿大战的时候有火，他们之间互相合作，让猪八戒去找观音，他们会团结分工，寻求解决问题的办法。
师：我们发现这组同学提到的，在大战妖怪的时候，打不过会寻求帮助，比如刚才说到的大战红孩儿，打不过，找观音。其实在找观音之前，还有寻求过谁？
生：四海龙王
其实他们寻求帮助的不只有这些，还有谁？
生：太上老君，各路神仙、山神、阎王……
师：我们会发现，孙悟空的神通广大——人脉非常广，有来自天上的，有来自地下的，有来自水里的……
屏显：
师：看看哪一小组还想分享的吗？
生：我们小组认为他们踏平坎坷成大道的原因是他们为了取得真经，一部分来源于他们的心境。从孙悟空的三次离队可以看出。孙悟空从一开始的猴性，慢慢变为人性，最终变成了神性，最终修得正果。在三打白骨精的时候，本来想杀死妖魔，被师父误会，被屡次驱逐，他都万分恳求师父能让他留下来。这些都是他从猴性变成人性的体现。
师：你对这故事非常熟悉。既然这位同学讲到了这个，我们不妨再来细细探究一下孙悟空的三次出走。同学们拿出我们的节选资料。刚才这位同学讲到了孙悟空从猴性慢慢地变成了人性，再到神性。这位同学是理解了，但是不知道大家有没有理解？只是单单地归纳为从“猴性”变为“人性”，似乎太笼统了。孙悟空的“猴性”、“人性”、“神性”是怎么读出来的呢？孙悟空到底有哪些变化呢？
生看节选资料，课堂安静
生：他对责任和使命有了更深地了解，他对唐僧有了更深的感情。一开始唐僧让他走，他就直接走了；后来唐僧赶他走，他还不愿走，然后还要回来找唐僧。
师明确：第一次是直接走人；第二次忍了几次才走；第三次走了之后又回来。为什么去了又回呢？
生：因为孙悟空对唐僧已有了很深的情感。
师启发：很深的情感，除了很深的情感，其实更多的更在于——
生：他内心的责任和使命。
屏显：
师：孩子们，我们细细研究一下，第一次孙悟空讲了这么一句话，要怎么读？有挑战的吗？
课堂沉默，生没人挑战。师鼓励，先同桌之间互相读一读。
一生站起来读。（读得比较平淡）
师：同学们，他这样读好不好？
一生摇头，站起来回答：不好，要有愤怒之情。
师追问：为什么要有愤怒之情？
生：因为孙悟空第一次直接走了，唐僧不理他。
师纠正：是唐僧不理他吗？
同桌补充：是孙悟空不理唐僧。
师追问：你从哪里读出孙悟空不理唐僧？
生：他使一个性子，说了一句“俺老孙去也”
师：诶？你加了一个“俺”，你能把这个情感读出来吗？掌鼓励。
生平淡地读了一句：老孙去也。
生笑。
师继续引导：老孙去也，我们临海话怎么说？临海方言“去”怎么说？
生：开哦~
师：前面“老孙”，他姓孙所以自称“老孙”，这个“老孙”有点类似于我们平时生活中的哪个词？
一生小声说：老子
一生用方言说了一遍。但还是没有读到位。
师第三次启发引导：同学们要注意一下，“老孙去也”后面还有个标点符号“！”刚才这些同学在读得时候，感叹号有没有关注到？
生模仿孙悟空的语气读了一遍。
生点评：他前后读得不一样。前面的用自己的原声，引号里的话模仿了孙悟空，孙悟空是猴子，声音比较尖，这样比较有趣。而且“老孙去也”音调也很高，与感叹号相符合。读出了孙悟空桀骜不驯的感觉。
师：太棒了，这个词，桀骜不驯，同学们可以在旁边记下这个词。一去了之，什么都不想。那么第二次呢？第二次也是桀骜不驯，不顾后果的吗？
生：第二次，孙悟空有点舍不得，感恩师父的教诲，然后负气地说道：“今日半途而废，不曾成得功果。”
师：这里的“成得功果”是什么意思？
生：取得真经。
师：我们发现，第二次走的时候，他的内心有了牵绊，他想得更多的是什么？
生：取经
师：所以我们说他的责任感越来越强了。读这句话与第一句话一样吗？我们要关注一个词，他怎么对唐僧说的。
生：软款
师：“软款”是什么意思，知道吗？软软的，温柔的
生：苦求
师：苦求唐僧让自己留下来。所以读这句话要读得温柔一点。
全班齐读。
生：第三次的孙悟空比较苦恼。“我还是去见我师父，还是正果”，这个“还是”可以读出虽然被唐僧赶回去了，但是内心还是驱使着他去见师父，保师父取经，这里体现了孙悟空的有情有义。
师：经过这三次的对比阅读，我们发现悟空从原来的“猴性”，更多地有了“人性”，对唐僧的舍不得，知道自己的使命，自己取经信念的坚定。老师发现，这第一次、第二次、第三次出走时候的原因是不一样的？第一次是主动离开，而二三两次呢？
生：唐僧念了紧箍咒。
师：老师发现这三次出走里边，唐僧一共念了10次紧箍咒。
屏显：
师：除了第一次，第七次，第十次，唐僧念紧箍咒是为了试验效果或者辨别真假，其他七次都是因为什么？
生：因为悟空打死了人。
师：因为悟空滥杀无辜，或者见死不救。在乌鸡国里面。好！孩子们，我们再来看看——
屏显：
齐读两段话。
师：什么东西没了？
生：紧箍咒消失了。
师：为什么消失了？
生：因为他修成正果。
师：观音菩萨一开始为什么要给他戴上紧箍咒呢？
生：控制孙悟空。
师：我们发现，孙悟空从一开始滥杀无辜，不受管教，到这里已经不需要外界的东西来压制他了。对不对？这就是刚才这位同学所说的，孙悟空已经克服了自己，突破了自己，并且是战胜了自己。孩子们，我们再来看看，孙悟空最终被封为
生：斗战胜佛（屏显）
师：大家看看，这斗战胜佛，战胜了谁？
生：我认为他战胜了自己的心魔。
师：他不仅战胜了一路上的妖魔鬼怪，他更是战胜了自己。王阳明有这么一句话“破山中贼易，破心中贼难”，就是对他最好的解读。（师板书战胜自我）还有分享的吗？刚才我们说取经路上充满了诱惑，他们是怎么克制的？
生：自己坚定的信念。在女儿国，女王用一国之财诱惑唐僧留下来当王，但是唐僧拒绝了。
（师板书信念坚定）
师：还有没有其他小组分享？还靠什么？
生：还靠他们的武力高强，一路斩妖除魔。
（师板书武力高强）
师补充：武力是不是很高强？比如孙悟空有
生：金箍棒、七十二变、火眼金睛。
师：孙悟空是取经路上最大的功臣。孩子们，我们来看，当我们发现强大的敌人，既有武力高强——靠自己，也有自己不能解决的时候，还能——
生：寻求帮助。
师：其实，他们在“成大道”的路上还有很多很多的法宝和原因，（师边说边板书省略号）
过渡：林语堂说过这样一句话：智者阅读群书，亦阅历人生。（屏显）那么我想，阅读、探究一部名著，更多的是对我们的生活、学习带来很多的启示，孩子们，这部《西游记》对我们的人生、生活、学习有什么收获或启示呢？思考一下。如果觉得有点难度，我们也可以转过去和身边的同学交流分享一下。（分享2分钟）
生纷纷举手，有八九个
屏显：悟人生
生：我们要在心里有个自己的“紧箍咒”，对自己有一种约束，不能做出阁的事；另外我们要坚定自己学习的决心，不能三心二意；在遇到困难的时候，要懂得向老师寻求帮助。
师：你的收货好像很多。这个孩子，他今天第一次说，也突破了自我，太棒了！
生：不能轻言放弃，孙悟空跟着唐僧取经，没有轻言放弃。同样地，我们学习也不能轻言放弃，不能半途而废。
生：通过看《西游记》这本书，我了解到不能任性，应全心牢记自己的使命，战胜自己内心的心魔，不受外界和他人的影响，突破困难，最终完成自己的目标。
生：我认为呢，看《西游记》这个地方，我可以理解为两种，一种是勇敢，一种是包容。先说“勇敢”，因为在《西游记》中，唐僧四人在取经路上遇到很多妖魔鬼怪，而我们可以把他联系到生活中来，我们的生活中就有许多妖魔鬼怪，就像挫折和困难。有句很重要的话说：“真正的勇敢并不是不怕挫折和困难，而是面对挫折和困难之后，依然笑着去面对它”，就是要有强大的内心。其次是包容，为什么是包容呢？因为唐僧主要主善，孙悟空更加理性一点，对妖怪变成人看得更通透一点，而唐僧比较感性，人妖不分，唐僧和孙悟空之间有很多很多的摩擦，但是为什么他们能取得真经呢？是因为他们之间彼此包容，团队之间配合，逐渐地信任，最终取得真经。所以在生活中，我们也应该包容别人，像唐僧和孙悟空一样。
生：通过看《西游记》，我最大的收获是在生活中会有很多的困难和坎坷，我们都需要放下心态，跟身边亲近的人讲，让班里最亲近的人给你出谋划策，就像唐僧师徒四人去取经，他们是有团队合作，在生活中，我们虽然是一个人，但也可以找伙伴互相帮助。找家人、找老师。
生：要有智慧。比如孙悟空在借芭蕉扇时，铁扇公主一直不肯借他，他就通过各种方法，去寻求帮助。在学习生活中，我们也要有智慧，有方法。
生：《西游记》为什么要“西游”呢？就是一定要有目标——他们要去西天取经。在生活中，我们应该也要有目标，有了目标，才有前进的动力。有目标是有基础奠定的，那些情感啊，那些内部矛盾啊，都是在不断成长。而目标是最坚定的，就是明确了方向，所以我认为生活中我们首先要有目标，其次在这目标的基础上继续建设，进行我们内心的成长。
师：孩子们，目前我们的目标是什么？
生：中考
师：应对明年的中考，我相信大家也是有收获的。刚才在交流当中，其实同学们从这部《西游记》中有很多很多的收获，有很多很多对我们学习、人生、生活上的启迪。我想这就是阅读名著的意义。最后，老师想以一首诗来结束今天的课，也是我想送给孩子们的。
其实这个世界上坎坷有很多很多
就比如这一次
老师站在台上
这几天日夜的折磨
对于同学们来说
是一开始话筒传到了你这里
你不知道应该怎么说
在我们的学习上
有时坎坷是懒惰
有时是马虎
有时是怯懦
……
只有明确目标，坚定信念
团结协作，战胜自我
斗罢艰险，踏平坎坷
才能走出个通天大道宽又阔！
（老师边念诗边完成板书通天大道）
师：孩子们，这节课我们到此结束了，但是我们阅读名著，从名著中汲取人生智慧的路远远不止十万八千里，永远没有止境。相信孩子们都有很多的启示。回去之后可以把这节课的收获整理一下，可以写写小练笔《成功之我见》。谢谢九1班的孩子们！也希望我们今天经历的坎坷，我们初中三年经历的坎坷，在明年的中考里成就大道。下课！