紫藤萝瀑布

课件21张PPT。宗璞第一课时学习目标1.朗读课文，梳理文章内容。
2.体会作者思想感情。自学指导一朗读课文，扫除字词。
自学要求：
1.自由朗读课文，扫除生字词。
2.5分钟后比谁能准确朗读课文。应注意的字词忍俊不禁（jīn）
仙露琼（qióng）浆（jiāng）
盘虬（qiú）卧龙
迸（bèng）溅 伶仃（dīng）
沉淀（diàn） 伫立（zhù）自学指导二自读课文，思考下列问题：
1.试着给课文划分层次，看看每层写了什么内容？
2.作者的情感发生了怎样的变化？
3. 作者从紫藤萝瀑布中感悟到了什么？你又有怎样的感受和联想？
自学要求：
1.边读边圈划批注，思考作答。
2.思考后如有疑惑，同桌可小声交流。
2.8分钟后比谁能准确回答问题。文章内容文章围绕紫藤萝花来抒发感情 ：
看花（1-6） ——繁华似锦
忆花（7-9） ——思绪万千????
思花（10-11）——振奋精神 生命永恒情感变化
焦虑和悲痛

精神的宁静和生的喜悦
不觉加快了脚步（精神有所振作）中心意思作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。当堂训练积累字词
要求：
1.准确快速记忆：“读一读，写一写”字词（包括注音）。
2. 3分钟后比谁能准确默写。第二课时学习目标1. 学习生动而细致的景物描写。
2、品味语言，体会写景的妙处。
自学指导一自读课文，思考下列问题：
1. 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？
2. 作者是怎样描写紫藤萝花的？
自学要求：
1.边读边圈划批注，思考作答。
2.思考后如有疑惑，同桌可小声交流。
2.6分钟后比谁能准确回答问题。作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。作者是怎样描写紫藤萝花的？先写每一穗花，再写每一朵花。先写花的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。” 然后写花的形状： “像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 最后写花的香味：“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”自学指导二完成课后练习三，体会写景的妙处。
自学要求：
1.认真品读语句，揣摩作者所用的比喻、拟人等修辞手法的效果，以领悟写景技巧，增强语感。
2.边品读边做批注。
3.如有疑惑，同桌可小声交流。
4.8分钟后比谁能准确回答问题。1、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，灿烂辉煌，写出了藤萝花旺盛的生命力。
2、细腻的写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。3、用帆与船舱的比喻，细致地描写了藤萝花盛开的状态，就像蓄势待发的帆船一样，充满旺盛的生命力。比做笑容，写出了藤萝花的生机勃勃，活力无限。两个比喻，透露出“我”已受到花儿的感染和鼓舞。4、物我交融，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。同时，“梦幻”一词也似在表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那树紫藤萝遭遇的回忆。课堂小结 紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。当堂训练
人们往往赋予花木以某种象征意义，比如“荷花”象征清白，“菊花”喻意高洁，“松树”代表坚贞。你还知道哪些花木，说说它们的象征意义。
自学要求：
1.边思考边批注。
2.思考后，同桌小声交流。
3.5分钟后比谁能准确回答问题。