选择性必修3第12课近代战争与西方文化的扩张学案

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第12课近代战争与西方文化的扩张学案
一学科核心素养
1．学生通过阅读教科书提供的图片资料、文字材料等，比较独立战争后美国文化与拉丁美洲文化多样性表现的不同，并进一步分析其形成原因。
2．学生通过阅读史料、地图和教科书内容，分析拿破仑战争对欧洲文化所产生的影响。
3．学生通过教科书提供的图片、文字材料，理解欧洲殖民者的文化侵略对被殖民国家带来的影响。
4.学生通过本课的学习，理解近代战争对文化发展、交流产生的影响。
二学习重难点
1．重点：独立战争对美洲文化多元特征形成和发展产生的影响；拿破仑战争对整个欧洲大陆政治文化产生的影响；欧洲殖民者的文化侵略对被侵略地区传统文化产生的影响。
2．难点：辩证理解近代战争对美洲、欧洲、亚洲国家文化发展所产生的影响。
三课前预习
1．欧洲殖民者的文化侵略影响:
(1)中国:出现____的思潮。林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强;洋务运动和戊戌变法使新技术、新思想传入中国。
(2)印度:英语和英国法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度;印度上层精英运用欧洲的意识形态反抗英国的殖民统治。但印度的传统文化顽强地保留下来。
(3)埃及:独立后实行____;阿拉伯民族的传统生活方式得以保留,____仍是主要宗教。
2．拿破仑战争对欧洲文化的冲击表现
(1)俄国:1825年“____”发动武装起义,试图推翻沙皇专制制度和农奴制。起义尽管很快失败,但在俄国传播了革命的主张。
(2)波兰:1830年贵族青年军官和学生发动起义,进一步推动了波兰____。
(3)德意志:北方大邦普鲁士在与拿破仑的战争中战败,失去了大量土地,不得不进行并不彻底的废除农奴制改革;1848年2月和3月,奥地利和普鲁士等地发生革命,要求建立统一的独立国家、制定宪法,统一趋势已不可阻挡。
3．独立战争后的美国文化：过程：独立战争前，英国等欧洲移民、非洲黑人、印第安人各种文化相互融合，形成了美国文化的____特征。“____”已经成为北美殖民地居民的共同名称，同时，白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
（1）____直接推动了美利坚民族与文化的形成。
（2）1787年联邦宪法，北美大陆建立____，____成为美国政治文化的组成部分。____成为美国文化的重要符号之一。
4．拉丁美洲文化
项目 内容
背景 （1）到19世纪上半叶，____和____控制着拉丁美洲。（2）欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合非常普遍，形成“混血社会”。
特征 传统的____文化逐渐消亡，____文化成为主体，天主教成为主要宗教。____成为文化符号之一。偏远内陆地区，印第安人的生活方式和文化传统得以保留。文化____非常明显。
形成 拉美独立运动中，____成为革命的主要领导者。西属拉美独立后，大多建立了共和国。
评价 （1）积极性：取消了____，取消了____的人头税和强制劳役。（2）局限性：对黑人和印第安人的____仍然存在，战后形成了考迪罗独裁权力。
5．难民困境
（1）种类：难民分为____等。
（2）原因：战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国，且不能或不愿返回原籍国。难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。
（3）概况：二战前的难民主要产生于____，如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民；二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。
四自我检测
1．美利坚民族是一个年轻的民族，基于共同的经济、文化、语言、地域，融汇了欧洲移民、非洲黑人移民和土著印第安人的血液。直接推动了美利坚民族与美利坚文化形成的是（ ）
A．北美统一市场形成 B．美国独立战争
C．英语成为共同语言 D．1787年宪法
2．拉丁美洲长期以来存在着自给自足的封建大庄园制。在19世纪初动乱的年代里，为了财产和生命的安全，或请求考迪罗保护，或自己组织私人武装，保护庄园并扩大自己势力，成为考迪罗式的人物。这说明(　　)
A．封建庄园主成为拉丁美洲独立战争的主力军
B．庄园经济移植到拉丁美洲后发生了质变
C．拉丁美洲特有的政治文化与社会现实相适应
D．考迪罗势力的膨胀催生了封建大庄园制
3．道光二十九年（1849）十一月，乡村塾师管庭芬出游宁波，在日记中写道“偶步南门，内有英夷设立讲书之所，但其妄谈耶稣之旨，非儒非释非道，词义极其俚鄙（粗俗），且刊刷成卷，递相分送，近闻愚民为其煽诱，皈依极多。”这反映出当时（ ）
A．有识之士警惕西方文化渗透 B．英国教会势力渗透内地
C．洋教传播导致民族矛盾尖锐 D．西方不断进行经济掠夺
4．下表为清末某些学堂乐歌的内容（节选）。这些学堂乐歌（ ）
歌名 内容
《勉女权歌》 吾辈爱自由，勉励自由一杯酒。男女平权天赋就，岂甘居牛后？……责任上肩头，国民女杰期无负。
《女革命军》 女革命，志灭清，屏弃那粉黛去当兵，誓将胡儿来杀尽。
A．冲击了封建制度的根基 B．反映了女性解放的必要性
C．推动了民主革命的发展 D．表明了革命基础的广泛性
5．相关史料显示，晚清时期的教会女子学校的基础年级的课程既有植物学、动物学、生理卫生等，也有《三字经》《百家姓》《千字文》等课程。这折射出，晚清时期
A．男女平等原则得到贯彻 B．弘扬传统成为教育主旨
C．西学的地位压倒了儒学 D．教育带有中西结合特征
6．跳拉丁舞时，人体的状态分成3部分：上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵；身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点；下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化。这说明拉丁美洲
A．文化具有多元性 B．具有强烈的种族歧视色彩
C．人口具有等级性 D．欧洲文化占据着主导地位
7．近代中国东西方两种异质文化之间的冲突，在几十年间从未间断（见如表）。这说明（ ）
洋务运动时 体用之辩
维新变法时 新学、旧学之争
五四时期 儒学与德、赛二先生的对抗， 科学与玄学的辩论
A．儒学失去了正统地位 B．民族危机推动思想解放
C．中西方文化无法共存 D．社会政治环境逐渐恶化
8．法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经…唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识…过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”据此可知，第一次世界大战（ ）
A．推动了民族独立意识的觉醒 B．使民族自决原则被广泛接受
C．促进了亚洲的思想解放运动 D．导致反战和平运动普遍兴起
9．一战前后，中国思想界提出一系列关于“国民性”、“国性”、“中国之魂”、“国本”的主张。这表明（ ）
A．文化的民族性受到关注 B．向西方学习成为时代潮流
C．封建思想依然根深蒂固 D．各派救国方案趋于一致
10．如表所示为江南制造局翻译馆的中国（部分）译员情况分析。据表可知，江南制造局翻译馆（ ）
姓名 在馆译书种类 专业专长
蔡锡龄 2种 政法
蔡祚来 1种 英文
陈洙 4种 考据
丁树棠 1种 化学
范熙府 7种 农学工艺
冯国士 1种 军事
华衡芳 10种 数学、船政
黄致尧 1种 法语
潘松 5种 政史
王季烈 2种 物理学、曲坛
A．推动了近代工业的发展 B．教育体系比较完善
C．译员主体为士大夫阶层 D．选人重视专业素养
三课前预习
1． 向西方学习 君主立宪制 伊斯兰教
2． 十二月党人 民族解放斗争
3． 多元 美利坚人 独立战争 联邦制共和国 权力制衡原则 自由女神像
4． 葡萄牙 西班牙 印第安 西、葡 拉丁舞 多元性 土生白人 奴隶贸易和奴隶制 印第安人 种族压迫与歧视
5． 战争难民、经济难民、自然灾害难民 欧洲
四自我检测
1．B
2．C
3．A
4．C
5．D
6．A
7．B
8．A
9．A
10．D
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