部编版四年级下册语文第七单元口语交际：自我介绍 教案

统编版义务教育教科书语文四年级下册第七单元口语交际
自我介绍
【教材分析】
《自我介绍》是四年级统编版语文下册第七单元口语交际。本单元口语交际的要求是让学生学会自我介绍，并且能够根据对象和目的的不同调整自我介绍的内容，能听取他人的意见，完善自己的介绍。
教材通过列举交际情境，帮助学生打开自我介绍的思路。教材第一部分提示很多场合，都需要向别人作自我介绍，学生面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。
教材第二部分提示了本次口语交际的要求，明确自我介绍的对象、目的、注意事项。为了打开学生的表达思路，教材还提供了四个与学生日常生活密切相关的交际情境：转学、应聘、报名、接站，供学生有针对性地选择，也可以自己创设交际情境。这些情境侧重点不同，能够让学生进行多样化的自我介绍练习，又与学生的生活密切相关，让学生有内容可说，有兴趣进行交流。
教材最后进一步提出要求，介绍完后和同学交流，继续改进。让学生反思交际过程，及时调整、完善自己的表达内容和方式。
【学情分析】
已知：本次口语交际内容是“自我介绍”，在学生日常生活中是比较常见的，能让学生尽快熟悉教材内容。四年级的学生也基本能介绍自己的个人信息，做到专心听取别人的意见和建议。在四年级上学期口语交际《安慰》中，学生也初步掌握了要设身处地地为他人着想，以及在不同的情境下选择合适的方式进行安慰.本节课学习在不同情境下，根据对象和目的的不同进行自我介绍有了一定的基础。
未知：在本次口语交际活动中，学生容易忽略交际的对象和目的，而仅仅停留在简单介绍自己姓名、年龄等信息，从而不能进行有效的自我介绍。所以在教学中，教师要善于发现典型，相机点拨，指导学生能根据对象和目的不同，调整
自我介绍的内容。同时提醒其余同学注意听，记住主要信息，提出意见，帮助别人完善，积极为他人的介绍作适当的评价和补充。
生长点：本次口语交际训练，让学生根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容，从而增强了口语交际的针对性和有效性。
【教学目标】
1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容
2.能听取他人的意见，完善自己的介绍
【教学重难点】
学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
【教学过程】
板块一 大脑运动操
教师个人自我介绍：通过姓名、学校引出自我介绍的意义、揭示主题。
板块二 目标导学
请你翻开书本 117 页，仔细阅读教材并用横线划出本次口语交际给我们提出的要求，
读一读口语交际给我们提出的要求。
明确学习目标
（1）学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
（2）能听取他人的意见，完善自己的介绍。
板块三 知识点讲解
一、情境讨论，明确交际要点。
1.生活中你有过自我介绍的经历吗？是如何作自我介绍的呢？
2.生活中还有哪些场合需要我们作自我介绍呢？
3.引出交流情境：
（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍；
（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己；
（3）报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍；
（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
思考：他们分别是在向谁作自我介绍？介绍自己的目的是什么，介绍的时候需要注意什么呢？
第一种情境自我介绍，引出交际对象、交际目的、交际要点。
完成表格，找出其他三个情境的交际对象、交际目的和交际要点。
播放小组讨论交流视频
【设计意图】学习对象和目的不同，介绍的内容也有所不同、我们需要站在对方的角度去思考。
二、情境练习，学会自我介绍
1.示范交流，合作探讨
（1）假如你要应聘校报小记者，负责人让你介绍一下自己，你该怎样介绍自己呢？
（2）播放视频：这位同学应聘校报小记者的时候是怎么介绍自己的。
2.交流意见，不断改进
（1）与同学展开交流，看看能给这位同学什么好的建议？
（2）观看小组讨论视频。
3.听取意见，完善介绍
同学再次应聘校报小记者（播放视频）
【设计意图】小同学重点突出自己在采访方面的专长：善于交往、思考、提问、撰写报道等信息，这位小同学还能听取他人的意见，完善自己的介绍，这一点非常值得我们学习。
一、练习巩固，提升能力
板块四：练习与评价
1.如果你就是要报名参加电视台《我是小歌手》节目的人，你会怎么向导演
介绍自己。
2.播放报名参加电视台《我是小歌手》节目的自我介绍视频。
3.观看小组交流视频。
4.听导演评价音频
二、认真倾听，完善介绍
1.如果你要去家门口的车站接一位不认识的客人，需要先在电话里介绍自己，接站时让他能认出来，你会怎么作自我介绍呢？
【设计意图】提示如果想要让客人很快认出你，在介绍自己时就得介绍与别人不一样的体貌特征、标志性的特点。
观看自我介绍视频。
板块五：布置作业
课后，请同学们选择或创设一种情境作自我介绍，说给身边的人听，听听他们的意见，看看有什么需要修改的地方。
生活情境一：你去社区劳动，跟居委会阿姨介绍自己。
生活情境二：你坐火车时，同一个车厢中还有另一个与你年龄相仿的小朋友，父母鼓励你们相互认识一下。