小学数学冀教版三年级下册数学教案-8.1 认识分数 冀教版（表格式）

认识分数
学情分析：
本节课的教学内容是小学生第一次接触分数，虽然生活中可能有接触到分数，但是大多数孩子对分数的理解还不是很清楚，对分数各部分所表示的意义也认识不清。因为分数的学习是建立在平均分的基础上，对于平均分孩子们并不陌生，因此，在本节的教学中重点结合学生已有的生活和知识经验出发，组织开展多种形式的操作活动，帮助学生在头脑中建立分数的表象，并借助操作实践和观察发现帮助学生理解简单分数的具体意义。
教学设计
教学目标：
1、知识与技能：结合具体情境和直观操作初步认识分数，理解分数的意义，体会学习分数的必要性。知道把一个物体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数；知道分数各部分间的名称，在充分理解“平均分”的基础上初步感知分子和分母的含义；能正确读、写简单的分数。
2、过程与方法：通过参与丰富的数学学习活动，使学生动手实践、观察分析、合作交流等能力得到进一步的提高。
3、情感与态度：体会分数来自实际的生活需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，增强学习获得成功的喜悦，树立学习数学的自信心。
教学重点：认识分数并理解分数的意义，会读写简单的分数。
教学难点：用折纸涂色等简单方式表示简单的分数。
教学准备：学习卡、几何图片、表盘模型、水彩笔。
教学实施：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
游戏导入 组织学生开展游戏 手、脑、口联动参与游戏。 1、激发学生学习积极性。2、复习平均分。
认识并理解1/2 1、认识1/2 ①分“一半” 引导学生结合自己的生活经验感悟“一半”，体会分得“一半”的前提是平均分，知道可以用1/2表示“一半”。 ②表示“一半” 组织学生用自己喜欢的方式表示“一半” 结合自己的生活经验，分得月饼的一半，表述分一半的方法，为后续理解1/2做好知识的铺垫。 先思考，再动手，表示自己理解的“一半” 结合生活经验，体会数学与生活的联系，渗透数学学习方法。 引导学生感悟从具体到抽象的过程
2、理解1/2的意义 ①组织学生判断 1/2 ②组织涂1/2，并引导学生观察发现，组织学生归纳表达。帮助学生进一步理解1/2的意义。 判断1/2，并表述原因 动手操作，涂出1/2，交流观察发现 加深对1/2的理解 培养学生的观察、操作、表达、归纳的能力；进一步理解分数的意义
认识并理解几分之一 1、折，（等分除法平均分 ） 组织学生动手折图形找到几分之一，引导学生思考得到几分之一的方法，使学生进一步明确用分数表示的前提是平均分，理解分数的意义 动手操作，折自己喜欢的图形，凃出几分之一，交流表达 通过数学活动建立分数表象；进一步理解分数的意义；培养学生用数学语言表达自己的发现的能力
2、分，（包含除方法平均分） 引导学生动手在表盘中选择平均分的方法，再组织学生小组合作找到几分之一，最后交流汇报，引导学生观察直观图呈现，发现同一表盘中平均分的份数越多，这样的一份就越小 小组交流合作，共同在表盘中凃出几分之一，共同讨论操作方法，观察发现，并用数学语言表述。 培养学生运用多种方法解决问题的能力；培养观察、分析、表达能力；培养小组合作能力。
认识并理解几分之几 ①引导到学生找到图形中的几分之几。 ②想一个分数，说一说，这个分数在实际生活中的意义。 观察、汇报 思考 交流 知识和思维的延伸 体会数学学习和生活的密切联系
总结归纳 引导学生思考，本节课的收获：知识、方法等方面 总结归纳 培养学生归纳总结习惯和能力
拓展 出示拓展练习，引导观察、思考 观察、思考、交流表达 激发学习兴趣，感受数学魅力