七年级上Module 1 Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old同步学案

Module1 My teacher and my friends
Unit 2 I’m from China and I’m Chinese
课型：读写课
【学习目标】
知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法 name，in Class X，be from，city，Chinese，English，friend，eleven，twelve，thirteen，years old.
2. 能力目标：能用本课所学知识作简单的自我介绍。
3.情感目标：通过自我介绍、与同学交往等活动，培养学生与同学和谐相处、团结合作的精神。
【教学重难点】:
重点句式：I’m in Class One. I’m from Beijing.
I’m Chinese. I’m twelve years old.
We’re good friends.
难点：Where are you from？I’m from Dalian.
I’m in Class One with Daming and Lingling .
【教学过程】
[课前朗读]:让学生大声朗读Unit2第二部分的三段文章。
一．[复习检查]：
Ⅰ. 词汇预习情况检查
优秀学生朗读单词，教师注意其发音并及时纠正
学生结对互查学生对词汇的预习情况
根据音标写出下列单词
/′i ɡli / _______ /klɑ:s/_______ /twelv/ _______ /tu:/ _______
/ fr m, fr m/_______ /θ :′ti:n/ _______ /′siti/ _______
/′inɡl nd/ _______ / ′lev n/ _______ /j :/ _______
Ⅱ.旧知检测：
Work in pairs .Ask and answer.（学生交际演示）
A: What’s your name B: My name’s …
A: Where are you from B: I’m from … I’m…
A: How old are you B: I’m …years old .
二.情景导入：
三.多层阅读（自主完成，合作释疑，教师点拨）
（一）目的性泛读：
Ⅰ.Read the passage and check the true sentence. (Activity 2)（要求学生快速阅读）
First, Ask the students to read and answer individually. Then check with a partner.
Last call back the answers from the whole class , asking the students to read the statements and then say “True” or “False”.
Daming is in Class Two.( )
Daming isn’t from Beijing.( )
Lingling isn’t English.( )
Lingling and Da ming aren’t good friends .( )
Wang Hui is Chinese.( )
Daming and wanghui are English.( )
（二）快速阅读并填写表格。
Ⅱ.Ask them to read the passage again and to fill in the table with the correct information .（自主完成，然后小组讨论，教师点拨）
Name Age City Class
Daming Beijing
Lingling
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四．理解意思：（合作学习）
Ⅰ.弄清汉意（小组合作解决汉语意思不明白的地方。）
Read the passage and understand the meaning of the passage
Ⅱ.提出疑问
Find out the questions . （自主完成，小组合作解决不懂的地方，教师点拨）
How old is Wang Hui
How old are Lingling and Daming
Where is Daming from
Who is Lingling’s friend
Which class is WangHui in
Are they in Class One
五．突破难点（合作探究）
Ⅰ对重点内容和疑难问题进行合作探究学习。
1.I’m in Class One with Daming and Lingling . (合作探究)
句中“with” 和“and” 意思是“和”，二者区别______________________________老师点拨： and 与with都有“和；同……一起 ”之意。and为_______词，用于连接语法上同类的词、短语或句子，表示并列关系。with为_______词，表示 “共同；伴随 ”。后面可接名词、代词或名词短语，在句中作状语。
例如： You ______（和）I are both students .
I often play football _______（和）my father.
自主造句：（1）_______________________________________.
（2）———————————————————.
2.be from 表示“________”， “_________”。同义短语是_________.
玛丽来自英国。
例如：Mary ______ ______England.=Mary ______ ______England.
自主造句：（1）_______________________________________.
Ⅱ. 拓展延伸：
根据句意完成句子。
1).Wang Hua ____ _____（来自）Shanghai, he is fourteen_____ _____（岁）
2）My name’s Wang Hao ,and I’m _________（中国人）3）New York is a big _______ （4) Cui Wei ______（和）Daming are both students .
5) I went to see my grandparents _________（和）my father yesterday.
Ⅲ.展示交流（小组间互相检查交流，展示每个小组的风采）
Ⅳ.疯狂朗读 （让学生疯狂朗读课文，最后小组展示，听语音是否标准，句子有无语病，看表情是否自然大方；英语表达是否流利。)
Ⅴ.习题巩固
1.用be的适当形式填空：
Daming _____in Class One .He_____from China and he ____Chinese .Lingling and wanghui _____his friends. They ____all in Class One.
2.用be from 造句
我是诸城人。________________________________________.
Tom来自纽约。______________________________________
六．归纳短语
Ⅰ.归纳总结（自主学习）
本节课学完后，你知道be from 一词的用法了吗？
请翻译：We are from Hongkong.________________________
你会正确并熟练应用”and”和“with” 了吗？
你能正确并熟练地向别人做自我介绍了吗？
Ⅱ.疯狂朗读
七．诵读积累
Ⅰ.文章跟读
听录音，注意语音、语调然后跟读录音，进一步理解课文的意思。
Ⅱ疯狂朗读，读烂句子。
1.我来自中国，我是中国人。
2.我在一班。
3.我们12岁了。
4.我和大明、玲玲都在一班。
5.我们是好朋友。
默写下列句子。（组长交叉监督）
Ⅲ 复述文章
Ⅳ.写的训练
1.Write sentences (activity 4)
Look at the pictures and read through the details about Tom .
First ask the students to say something about Jiangli chorally and individually.
Then ask students to complete the details about Jiangli.
1)._____________________
2)._____________________
3)._______________________
4)._______________________
2..Write sentences for you (activity5)
1). Ask the students to do this activity individually
2).Ask them to exchange their work with a partner for peer correction.
3.Join your sentences in Activity 6 with “and”
1).Ask students to do this individually .
2).Choose a good example and write them on the blackboard.
Homework:
Write a passage to introduce yourself or your friend.