人教版七年级上册Starter Units1 Good morning！4a-4d 教案（表格式）

教 学 设 计
课例名称 Starter Unit 1 Good morning! （4a –4b） 教师姓名
学段学科 初中英语 教材版本 人教版
章节 预备单元 年级 七年级上
Teaching aims A.语言知识目标1、巩固本单元所学字母，单词及句型。2、掌握元音字母A，E在单词中的发音。会将相同音素字母和单词归类，掌握一定辨别读音的方法和技巧。B.语言技能目标通过游戏、比赛等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力; 并能学会一首英语歌曲。C. 情感目标1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
Teaching keys points and difficult points: Teaching keys points:1.掌握元音字母A，E在单词中的发音。2.巩固本单元所学字母，单词及句型。Teaching difficult points:学会这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Analysis of Students 我所教的学生地处城乡结合处，基本没有优质生源，学生普遍小学英语基础薄弱，成绩低下。主要原因是缺乏明确的目标，没有学习的兴趣和热情，上课注意力难以集中，并且胆小害羞、不敢开口。刚进入初中时是一个契机，首先，课堂上吸引住学生，激发学生的兴趣；其次，强化语音教学，使学生过好语音关，掌握读音规则，培养拼读能力，扫除英语学习的拦路虎；重要的是培养学生良好的学习习惯。教师自身也得改变教学理念，多方努力才能使他们发挥各自的学习潜能，才能提高他们的学习积极性和学习成绩。
Teaching Methods 以趣激学——利用多媒体、卡片等辅助教学资源，游戏和笑脸评价等方法，充分调动学生参与课堂活动的教学方法。合作和“探究--发现”的学习方法。
Teaching Steps Step1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）　　1.Showing the learning aims.2.Playing the “Good morning! How are you ” song before the class begins.3.Ask students to practice greeting with their English names.4.Ask 4 students to show how to greet others. (Let the Ss stand in alphabetical order and play a chain game to practice greeting )5.Read the letters in the order on the screen and lead in the class.【教学设计说明】课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；练习和展示打招呼的语言，对本单元学习的单词和句型进一步的巩固。Step2. Work on 4a （完成4a）1.Now open your books and turn to Page 4. Write the names of the children on page S1.Then write the names in alphabetical order.2.Check their answers. （提醒学生注意名字的第一个字母应大写。）3.Have a competition. The group who is the first to organize yourselves correctly into alphabetical order is winner.【教学设计说明】通过找图中孩子的名字，有利于培养学生的观察力。通过让孩子用自己的名字首字母排序的游戏活动使学生加深对自己的名字印象，增强学生对A a – H h的记忆，这样的游戏也对接下来的字母学习有促进作用，还能培养学生的合作意识和团队精神，同时增强学生的学习趣味性。Step3. Work on 4b （完成4b）Ask Ss to read the box first. Play the recording for the first time. Students listen and repeat.Play the recording for the second time. And think about this question ---What the differences of the sounds that letters A and E make in the left and right columns are Ask some students to say the differences. Then read the letters and words. Teach Ss how to pronounce /ei/ / / /i:/ /e/.Ask Ss which letters have the sounds /ei/, /i:/, /e/.Let Ss compare / / with /e/ by reading the two words than and then.【教学设计说明】让学生先读表格中的字母单词，再跟读录音进行纠音，然后带着问题第二次跟读录音。通过带着问题去读，培养学生积极思考的能力，通过鼓励学生展示自己的发现，实现“探究--发现”的学习策略目标。学习四个元音后，利用than和then两个最小近似音进行辨音练习，巩固掌握/ /和/e/这两个音。Step4. Work on 4c （完成4c）1.Ask Students to read aloud the words on the left. Then try to read the new words on the right.2.Let Ss think about and try to find out the pronunciations rules of the letters A and E in different conditions. Show Ss some words to help them. Then teacher Summarize the rules. 3.Give some new words and let Ss try to read aloud . Ask the Ss to try to read them .Teacher helps students if necessary. 4.Check their pronunciations. 5.Have a “Who has more apples ” game. Show two trees .There are many apples on which there are some words with the sounds /ei/, / /, /i:/, /e/ on two trees and remember them for a while. Draw two trees on the blackboard. Then start the game. Each group has different color apples. Let Ss put the apples on the tree with the right phonemes. The group who get more apples with the right phonemes is the winner.【教学设计说明】这部分内容对学生而言有一定难度，由于涉及音节、重音等语法较难理解，所以在设计本课时，通过朗读，让学生观察字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则，再通过出示大量的有规律的单词帮助理解读音规则，并进行小结、归纳。当然教师必要的指导也是必不可少的。最后设计一个单词归类游戏，在黑板上画两棵树，让学生把相同因素的单词按要求贴在正确的大树上，来检查学生对a，e在开音节和闭音节中的读音规则的掌握情况。Step5. Work on 4d （完成4d）1.Play the song for the students twice or more. 2.Students listen and sing the song after the recording.3.Students sing the song together. 【教学设计说明】学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。课前同学们已多次听到这首歌曲，因而学起来也不困难。Step6. Summary (课堂小结）Summarize what we’ve learned in this class. Ask Ss if they have mastered them. Teacher can help them after class. 【教学设计说明】总结本节课都复习了什么，学了什么新知识，通过问学生是否掌握，提醒学生如有问题，课下老师可以帮助他们。Step7. ExercisesDo exercises together. Teacher helps them if necessary.【教学设计说明】由于课堂对于知识巩固的游戏较多，所以课堂设计上练习较少。兼顾到授课时间的把握。
Blackboard Design Starter Unit 1 Good morning! （4a –4b）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh A /ei/ / / E /i:/ /e/ age hand he bed
Teaching Reflection 本节课Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。针对我校学生英语普遍差的情况，本节课主要以激发学生兴趣为主，设计的三个活动：一个展示，两个游戏。同学们非常喜欢。第一个排序游戏是从A到Z，由于H以后的字母没有学习，小学基础较差，两个同学没有排对，脸上露出落寞的神色足以证明学生很重视学习结果，对后期的字母学习是个促进。课堂上以设问，提问为主，并给以笑脸鼓励，让学生在合作探究学习中，大胆自信的开口说话。本节课基本达到教学目标，但也存在缺憾，歌曲学习时间不足，对学生的评价不及时。当宣布下课后，才给学生总结评价。也是以后教学中应该注意的地方。