历史七年级上鲁教版7科学技术与思想文化说课课件

课件44张PPT。鲁教版七年级历史上册

科学技术与
思想文化
(单元说课)234依课程标准说教材 本单元包括本册第26——27课内容，是中国近代史中的科技思想文化部分。通过对本单元的学习，使学生认识到中国近代杰出的科学家詹天佑、侯德榜和思想家魏源、严复，以及文学艺术领域里涌现出的以鲁迅、郭沫若、聂耳、冼星海等一批巨匠，他们为救亡图存振兴中华努力学习先进科技，弘扬科学进步，批判封建愚昧的精神可歌可泣。本单元是对整个中国近代史的科技思想文化的总结与反应。1.教材地位：前后知识联系探索史抗争史屈辱史不平等条约侵略战争反侵略斗争抗日战争
解放战争近代化的
探索科技思想文化方面的探索
科技
文化
单元内部知识联系6思想
侯氏制碱法 詹天佑
京张铁路 魏源《海国图志》严复《天演论》新文化的成就 新式教育7依课程标准说教材
鸦片战争至新中国成立前
（1）、知道詹天佑、候德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。
（2）、了解魏源、严复等人的主要思想。
（3）、以科举制度的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就
·2.课程内容：
知识
能力掌握京张铁路、侯氏制碱法、《海国图志》、《天演论》中译本等知识点 魏源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡图存、振兴中华，努力学赶超世界先进文化，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习 情感了解我国近代科技、思想文化的特征和主要成就 探索：联系原始遗存的知识举例说明“物竞天择、适者生存”道理 根据课文和插图中有关的资料，讲解、分析魏源的典型事迹，指导学生“照方抓药”，主动学习有关其他三人的史实3.内容标准（重难点）重难点9历史学业水平考试要求
本单元主要考查选择题、材料解析题、简答题。中考考查的重点是詹天佑、侯德榜的主要成就，魏源、严复的主要思想及学生对知识的迁移能力。其中，严复、魏源的思想主张是近几年中考的热点。
中考典例探究：
1、揭开制碱奥秘的中国人是（ ）
A、魏源 B、王安石 C、严复 D、侯德榜
解析：本题考查识记能力。制碱奥秘属于科学的范畴，可以排除思想家魏源、严复和古代政治家王安石。
答案：D
2、中国近代第一所国家建立的最高学府是（ ）
A、京师同文馆 B、京师大学堂 C、国立清华大学 D、国立中山大学
解析：本题考查识记分析能力。题干虽简短，但限制条件较多，紧扣题干的“近代”“第一所”“最高”来分析，符合题意的是B选项。
答案：B思想科技
文化科学技术与
思想文化詹天佑的京张铁路侯氏制碱法严复《天演论》魏源《海国图志》新式教育新文化的成就每 课 的 基 本 结 构着重讲述历史发展的生动过程，力求简明。这是课堂教学的基本要求。 力求生动活泼，其作用是引起学习兴趣，浅化教材内容，扩大知识面，培养良好的品德。 目的是使学生接触一些浅显的文献资料，以增强历史的真实感，并能提高阅读古文、古诗词等的能力 。增加学生的考古文物知识，增强历史的真实感，增强课文的明晰度，起到浅化教材、引发学习兴趣的作用.由生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课.每 课 的 基 本 结 构便于学生参与课堂教学，发展想像力和创造性思维。 目的是浅化教材，便于学生自学，扩大知识面。 通过不同形式的练习题，检验自己对本课核心知识的理解和把握。用以启发学生的思维能力，培养学生的实践能力，以及与其他学科交叉、与现实生活联系学习的能力。 它有利于拓宽学生知识面，使历史更加贴近生活，并能提高学生阅读能力，引发他们学习历史的兴趣。13
年龄阶段特征
历史知识储备学情分析好奇心
探究欲思维能力一般影视作品书籍网络激发兴趣定力一般活动为主直观形象激发兴趣激发兴趣激发兴趣15
明确目标
?
?达标拓展?展示交流前置自学合作探究1718教学设计原则1课标要求教学设计原则1主体性课标要求明智性前置自学合作探究合作、探究性达标拓展教学环节2 明确目标合作探究达标拓展自主学习展示交流 设计意图:充分利用课本插图，旨在训练学生的理解和读图能力，认识魏源的思想所体现出的开放、交流、探索精神。（一）
·根据图示明确人物及其主要思想，图文结合，生动形象具体生动。 （二）
通过填图，了解近代科技思想文化代表人物的思想主张及地位。
设计意图:充分利用表格，作为活动资源。将空间的、抽象的具体为直观的、可操作的，重在学习方法的指导。 设计意图:训练学生整合知识的能力。认识到这些科学家思想家们身上体现的那种爱国精神、创新意识知道我们学习。（三）说一说詹天佑、侯德榜、魏源、严复四人有什么共同点，又有什么不同之处？（四）
搜集和朗诵有关文学巨匠鲁迅的诗歌和文章，用真情实感去体会那个时代的文学艺术思想精神。
设计意图:充分利用课本和网络资源作为活动资源。将空间的、抽象的具体为直观的、可操作的，掌握这一时期讴歌光明、鞭挞黑暗的精神品质。（五）
编制民国时期进步文学艺术家成就简表。设计意图：锻炼学生的动手操作能力和整合知识的能力，也在于学习方法的指导上。（六）
给你一天的时间去参观著名的科技文化代表人物的纪念馆或故居，你打算去哪玩？说说你的安排。
设计意图：进行爱国主义教育，体会和感受我国近代思想文学家的智慧和贡献，增强民族自豪感。举行小型的读书报告会，谈谈阅读近代文学艺术家鲁迅、丁玲、郭沫若、赵树理等著名文学家作品的体会。设计意图：训练学生读书拓展课外知识的能力，增进对近代文学艺术家的了解，培养爱国情绪。29
科学技术
与思想文化 科技詹天佑：中国人修建的第一条铁路——京张铁路侯德榜：指出纯碱，撰写《制碱》一书思想魏源：编成《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”译注《天演论》，激励人们“自强保种”教育创办新式学堂洋务运动时期：创办新式学堂戊戌变法时期：京师大学堂建立新式教育体制：初等中等高等教育废除科举制：1905年文化——鲁迅《狂人日记》《孔乙己》；徐悲鸿《愚公移山》；聂耳《义勇军进行曲》；冼星海《黄河大合唱》；郭沫若《屈原》；丁玲《太阳照在桑干河上》；赵树理《小二黑结婚》26课 科学技术与思想文化（一） 1课时

27课 科学技术与思想文化（二） 1课时
教学内容及课时分配（共2课时）五步导学 自主、探究为主 32 课标指出：“课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展,促进每个儿童的品德发展与生活能力提升。”生动、完整地讲述历史小故事或历史片段。能就同学提出的质疑做出恰当的解释。
历史小制作 历史话剧演出口试评价
方法
撰写历史
小论文 注明模拟作品的名称。配有文字说明资料 。自编自演有关的历史剧。要求剧目情节完整 。评议历史事件历史人物。要求论点明确、论据充分、论从史出、史论结合 科学性灵活性实践性42资源
共享 教师自身资源物件
利用 充分运用文本资源 课程资源的开发与利用有利于学生形成
“探究式”的学习方式 发挥教师潜力网络
资源放飞学生智慧