部编版语文二年级上册口语交际 商量 （教案）（表格式）

教学 内容 二年级第三册第五单元口语交际《商量》
教学目标 1.能使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己想法。 2.能初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重 难点 教学重点：商量时能使用用商量的语气，并把自己的想法说清楚。 教学难点：能在商量时，把自己的想法说清楚。
教学 课时建议 本课建议教学1课时
教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明
环节一： 依托情景，探讨与人“商量”方法 1.听对话，引出交际主题--商量。 2.创设情境：小强想和小丽对换值日，想想他是怎样商量的？ 出示书上三句话： ①小丽，我想跟你商量一件事。 ②我想和你对调一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？ ③没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！ 3.4人小组进行讨论商量要注意什么？ 各小组派代表汇报。 重点指导： ①有礼貌。 ②说清理由。（能用上表示因果关系的句子说更清楚。） ③使用商量的语气。（能不能、好不好、可以吗） 5.教师小结，出示商量小锦囊： 真诚有礼 表达清楚 商量语气 1.听对话，了解商量。 2.进入情境，进行思考。 3.4人小组讨论，汇报。 课本中的例子，是最为贴近学生生活的情境，从“换值日”这个例子，更能引发学生的共鸣。再通过“事例判断-交流技巧-模拟演习”这几个环节，逐步引导学生总结出商量的技巧。
环节二： 结合书本情境，学习运用“商量” 1.分组引用书中两情景，同桌模拟商量交流： 情境一：向同学借的书没有看完，想多借几天。 情境二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 展示交流。 （汇报演示过程中，可以按“同意”和“不同意”两种情况进行交际训练。要求学生面对不同的情况，能用清楚的话来商量遇到的问题，小组成员互相评价哪些对话效果好，哪些对话可以继续改进）。 即时师评、生评要点： ①是否使用礼貌用语。 ②是否使用表示因果关系的句子，把自己的理由说清楚。 ③是否使用商量的语气。 进入情境，角色扮演，练习商量表达要领：①使用礼貌用语。②用上“因为······所以······”把自己的理由说清楚。③使用“好不好”“可以吗”“行吗”此类表示商量语气的词语。 学生展示，互评。 此环节借用书本中的情节，让学生对商量有更充分的感受和实践，教师在巡堂过程中，注意听学生是否使用了商量的语气，是否把理由说清楚，适时进行说话表达的指导，让学生说话有礼也有理。
环节三： 拓展练习，巩固交际能力 1.联系生活，明确商量话题。 2.分享交流，关注商量的要点。 1.进行商量练习。 2.交流分享。 再次回忆商量时要注意的问题，帮助孩子理顺思路，巩固并扎实掌握技巧。