13 胡萝卜先生的长胡子（教案）

13* 胡萝卜先生的长胡子
【教学目标】
1.认识“萝、卜”等5个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测故事产生继续阅读的兴趣。
【教学重难点】
1.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
2.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测故事产生继续阅读的兴趣。
【教学课时】1课时
【课前准备】ppt课件
【教学过程】
一、趣味谈话，导入新课（循循善诱之美）
1.同学们，在正式讲课文之前，我们先进入脑洞大开时间，我们来看一看下面这些东西都有哪些用途。
出示白纸图片。生活中随处可见的纸，可以用来作什么呢？（生回答）
【导】同学们了解的知识很丰富，普普通通的纸张可以有很多用途。（出示纸的用途图片）
出示塑料瓶图片。我们再想一想，这些普通的塑料瓶子又有什么用图呢？（生回答）
【导】我们看看老师想到了些什么呢？（出示塑料瓶作品）
过渡语：所以，我们生活中一些不起眼的东西，说不定还会有大用途呢！那今天我们就去课文里面找一找，能够发挥大作用的会是什么呢？
二、读通读顺
导入语：首先请同学们按要求完成自学三部曲。
1.自学三部曲：①标出自然段 ②圈生字，自读生字 ③同桌对读生字，互相正音。
2.小老师教读，重点指导难读字。（抽生提醒注意读音）
3.去拼音，齐读。
4.同桌练读生词。小组赛读。
三、读好读懂
（一）初识课题，进行预测（自主发现之美）
1.接下来我们请出课文的主人公——胡萝卜先生。他最近啊，有一个小烦恼，常常困扰着他，会是什么呢？请一位同学读一读。（出示第一段）
所以一直困扰着胡萝卜先生的就是他的——胡子。这节课我们就一起学习《胡萝卜先生的长胡子》。（板书课题，齐读课题）
2.大家读完了课题，有没有什么疑问呀？（质疑课题，引导发现，胡萝卜先生每天都在刮胡子，怎么还说是胡萝卜先生的长胡子呢？）
根据课题，引导预测。（预测最关键的线索——长胡子）
预设：A.胡萝卜先生刮完胡子又长出来了。
B.胡萝卜先生突然不想刮胡子了。
过渡语：大家预测得对不对呢？那现在请同学们翻开课本，默读第2自然段，找一找，胡萝卜先生的长胡子是怎么长出来的。
【展】汇报展示。
【交】同学们刚刚汇报时提到了两个词：“匆匆忙忙”和“近视”，我们能把这两个词去掉吗？（不能，如果去掉了，胡萝卜先生就不会漏刮一根胡子了，他肯定会发现的。）
【导】所以，同学们找的这些词对课文内容和故事情节的发展都十分重要，下面我们一起读一读第2段，老师读一三句，同学们读二四句。
3.那这根沾到果酱的胡子会长到多长呢？请默读课文第3段。（走了多长的路，胡子就长了多长。）
过渡语：所以如果胡萝卜先生继续走，胡子就会继续长，越长越长。
读句子，完成填空。一起读一读。
【导】我们将句子内容补充完整以后，理解起来好像更容易了，那如果以后同学们在阅读时，都能把作者省略的部分自己补充出来，那对于文章的理解肯定会更加充分。
（二）学法迁移，合作学习（通力合作之美）
1.这根长长的胡子越长越长，又会带来怎样意想不到的故事呢？合作学习5-9自然段。
请一个同学来读一读合学提示：
（1）找一找，写一写：认真读课文，找到能让你产生预测的段落时停下来，并根据课文和生活实际进行预测，将预测结果写到旁边。
（2）说一说：和同桌交流你预测的结果和原文一样吗？
接下来，请同桌合作学习并完成填空。发挥想象，鼓励各种不同结果。
2.出示表格。我们来看看文中哪些人遇到了麻烦，你们的预测是什么样的？和原文结果一样吗？谁展示？
汇报提示：我读到第……自然段的……时，发现……（谁遇到了什么问题），我猜……（他会怎么解决），因为……
预设：A.我读到第5自然段的“线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶”时，发现小男孩的风筝飞不高，我猜他会将胡萝卜先生的胡子用作风筝线，因为文中第6段写着，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动，而且很牢固。
【导】我们的预测有可能和原文一样，但有时我们预测的内容可能没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我们的预测只要是有依据的，就是没问题的。而且当我们发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我们可以及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。所以，我们可以放心大胆地去预测故事内容。
过渡语：胡萝卜先生继续往前走，又有谁遇到困难了？（鸟太太找不到绳子晾小鸟的尿布）
那这个问题是怎么解决的，课文中说了吗？
四、读宽读深
（一）关注文本，拓展预测（智慧生成之美）
1.课文以省略号结尾，说明课文结束了，但故事没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？发挥想象，继续预测。
预设：A.我猜鸟太太会剪一段胡萝卜先生的胡子当绳子，因为插图上画着，胡萝卜先生的胡子正好在鸟太太眼前飘动。
B. 我猜鸟太太想剪一段胡萝卜先生的胡子当绳子，但是没有剪到，因为胡萝卜先生这时候可能发现了自己的长胡子，不同意鸟太太剪自己的胡子。
出示原文结尾，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
2.每当遇到问题时，胡萝卜先生的胡子就发挥了巨大的作用，想一想，这根长胡子还有什么用途？续写。
出示：胡萝卜先生继续往前走，当他走过……（猴子小姐的秋千绳、袋鼠弟弟的跳绳）
（二）灵活运用，完成练习（学以致用之美）
过渡语：每一种结果都有一个精彩的故事，大家的想法都很有创意。
1.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？
《躲猫猫大王》 《帽子的秘密》 《柔软的阳光》 《团圆》
《小灵通漫游未来》 《夏洛的网》
总结：大家的预测是否正确呢？只有自己去检测才知道。通过学习我们知道，我们观察的越认真，预测的结果就会越准确。只要是合理、有依据的预测就是好的预测，另外，如果预测错了，也不要紧，我们可以通过实际的阅读去了解，去检测，这就是阅读的乐趣，阅读的魅力。
五、板书设计
13 胡萝卜先生的长胡子
六、教学反思：