人教版数学七年级上册 1.2.1 有理数 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
1.2.1 有理数
板书设计
教材分析
流 程
学情分析
教学设计
教学模式
目标分析
教学方法
说课
本节课是在学生学习了负数后进行的，小学阶段学生接触的数的总类主要属于非负数的范畴，但是在第一节课学生已经学习了负数，并且对数有了重新的分类，从原有的范围进入了有理数的范围。
一、教材分析：
二、学情分析：
在本节课学习之前，学生在小学已经学习了自然数，前面又学习了正负数对数有了一定的认识，但对于出现的有理数，对于学生来说有点陌生。因此，在引入有理数的时候，应做好具体化，使有理数具有实际意义，这样便于学生接受.
三、目标分析：
四、教学方法：
教 法 分 析
总结归纳法：注重对常用规律性知识方法的梳理。
（导学案导方法、导规律）
学 法 分 析
有理数
四、教学方法：
践行真实课堂—和谐五环节教学模式
本节数学新授课模式
复习导入、明确目标；
新知导学、合作探究；
巩固练习、拓展提高；
课堂小结、当堂达标；
五、教学模式：
和谐五环节教学模式
单元导入、明确目标；
自学指导、合作探究；
大组汇报、教师点拨；
巩固练习、拓展提高；
达标测试、课堂小结。
六、教学设计：
时间预设：
复习导入、明确目标； 4′
新知导学、合作探究； 25′
巩固练习、拓展提高； 6′
课堂小结、当堂达标；10′
本节课学习有理数的概念.
学习目标：
掌握有理数的意义，有理数的分类，了解“0”的作用和意义.
学习重点：
会准确对有理数进行分类.
问题1：同学们在数学课上学习了很多种不同类型的数，你能举几个例子吗？
问题2：观察黑板上的这些数，能否将所写的数按如下类型进行归类呢？
正整数
零
负整数
正分数
负分数
所有正整数组成正整数集合，所有负整数组成负整数集合.
有理数：整数和分数统称为有理数
练习1
所有正数组成正数集合，所有负数组成负数集合．把下面的有理数填入它属于的集合的圈内：
练习2
指出下列各数中的正数、负数、整数、分数：
问题3：你能对有理数进行分类吗？
方法1：按定义分类：
问题3：你能对有理数进行分类吗？
方法2：按性质符号分类：
变式练习：同桌之间，一名同学说出几个有理数，另一名同学指出每个数属于哪一类？
1．下列说法正确的有几个？
①零是整数；
②零是有理数；
③零是自然数；
④零是正数；
⑤零是负数；
⑥零是非负数.
2. 下列说法错误的有几个？
①负整数和负分数统称为负有理数；
②正整数，0和负整数统称为整数；
③正有理数与负有理数组成全体有理数；
④存在最小的有理数；
⑤存在最小的正整数；
⑥存在最小的正数.
1.有理数是怎样定义的？
2.有理数有几种分类方法？具体是怎样分类的？
3.有理数的学习过程中，应注意什么？
问题5：请同学们回顾本节课所学知识，回答下列问题：
变量与函数
七、板书设计：
1.2.1有理数（1）
1、复习：正数和负数：正数＞0，负数＜0
2、有理数定义：
3、分类