湘美版美术四年级上册3. 周末日记 教案

《纸品乐陶陶》
教学设计
一
教学目标：
1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条粘贴画的方法技能，能制作出一幅装饰画。
2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。
3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的习惯。
二、教学重点：用 不 同 的 方 法 搓 纸 绳、揉 纸 团，并 创 作 出构 图 精 美、色 彩 鲜 艳
的装饰画。
教学难点：
画面的构图设计。
三、教学准备：
教师：示范作品、课件、必要的教具
学生：各色皱纹纸、卡纸、剪刀、胶水
教学过程：
欣赏导入，了解特点
师：同学们，老师今天带了几幅立体感强，色彩丰富，造型生动的画，想请同学们帮助老师看一看（教师展示作品，学生欣赏）
，问：同学们，它们漂亮吗？猜一猜它们是用什么材料做成的？
师：看过这些画你觉得有哪些特点？
简洁大方、颜色鲜艳、装饰性强
3、揭示课题：纸品乐陶陶
二、媒体演示、明确步骤、检查学具准备情况
师：同学们看到这些用纸做的画，你们想不想试着做一幅像样的装饰画？
师：想要完成一幅纸品装饰画，那现在就要认真地听老师讲解制作步骤（出示PPT）
装饰画制作步骤：
a、起稿(构图)
师：图案要饱满居中、
b搓纸条、揉纸团
师：纸条要粗细均匀、不易松散。用力均匀揉搓，纸团要大小一致。纸张大小一致，用力均匀揉成团。
c、涂胶、粘贴
师：涂胶薄且均匀，可用双面胶代贴
三、活学活用，自主创作
师：看到同学们学会了刚才老师教得制作步骤，都想试一试，
现在准备好自己的学具比赛看谁做的又快又好？
师：请同学们在做的时候注意一个问题
那就是颜色搭配——
颜色浅的皱纹纸用深色的底色搭配，反之浅色底色搭配深色皱纹纸
分层完成作业
（绘画基础好创作能力请强的学生——自由创作，临摹能力强创作能力弱的学生——提供参考）
图案素材
PPT出示，绘画基础弱的学生——直接提供绘图
教师分组，学生合作，完成作品
学生作业，师巡回指导
四、互相评价，拓展延伸
五、板书设计：
说课稿：
尊敬的评委老师：
大家好！今天我说课的内容是湘教版小学四年级上册美术教科书中第三篇课文《纸品乐陶陶》
下 面我 将 着 重 从 教 材 分 析 、学 情 分 析、教 学 方 法、教 学 过 程 和 课 程 的效果预计这五个方面对这节课的教学设计进行说明。
一、教材分析：
教材的地位和作用：《纸品乐陶陶》是湘教版四年级上册第三课的课题，
本课属于设计应用学习领域，带领学生发现和利用生活中最常见的各种纸质材料进行艺术造型的有趣活动。
教材知识结构和内容分析：学生在学习本课前，体验了《美丽的昆虫》《开心日历》等纸类手工课目，此时再组织学生利用纸质材料进行创作，制作成一幅装饰画，进一步培养了学生的创新能力及审美能力。
本课 从 课 题到 内 容 趣 味 性 ， 有 新 意 ，符合 新 课 标 理 念。它 的 步 骤 将 皱 纹 纸 制成 纸 绳 、纸 团 ，再 利 用 点、线、面 结 合 进 行 简 单的造型。
本课的核心在于带孩子们发现生活中无处不在的美，并将所观察到的美，
自己动手进行再创造，并将其运用到生活中去，发现美，创造美！
二、学情分析
四年级的孩子已经具有一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌 握 基 本 知 识 技 法，最 重 要 的 就 是培 养学 生的观 察 习 惯，培养自己发现问题，解决问题的能力。让学生充分地感受创作的灵感往往来源于生活，
并在创作中感受动手的快乐和与同学合作的快乐。但是四年级孩子艺术视野有限，艺术表现的方法不会很丰富，好动以致不能够很细致和耐心的创作，是最常见问题。基于以上考虑，我设计的本课教学目标是：
1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和
方法。
2、培养学生的动手能力，造型设计能力及审美能力。
3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生
细致耐心的习惯及合作意识。
教学重点：用不同的方法搓纸绳、团纸团，并创作简单的粘贴画。
教学难点：搓纸绳的方法。
三、教学方法：
教法：为促进目标的达成，本课我将结合学生的生活经验展开教学活动，并体现教师主导和学生主体地位。我主要采用的启发法、演示法等，在采用上述方法中，我还注重学法的指导，正如古人所言，授 之 以 鱼，不 如 授 之 以 渔 。因 此，在引 导 学 生 创 作 的 过 程 中 ，我 采 用
观 察 法 、自 主 探 究 法 和 合 作 交 流 法 等，让 他 们 在 主 动 参 与 、自 主 探 究
以及合作交流的过程中感悟新知，发现美就在你身边。
四、教学过程：
在教学过程中，我依据学校教学改革提出的课程整合的这一基本方法，
在美术教学中把音乐等科目都有机的结合起来，优化教学手段，从以下几个方面，激发学生的兴趣，培养学生的创作思维。
1、作品展示，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，本环节我是这样安排的，上课开始后，
师生共同欣赏纸制艺术品，共同感受纸的魅力。我拿一张皱纹纸说：“同学们，这张纸漂亮吗？老师还能将它变成一幅更美的作品。”然后出示纸制作品《举重的狮子》，引导学生欣赏这幅作品，狮子在干什么？狮子是用什么做的？适时引导学生回答到：
这幅作品是由刚刚的皱纹纸制作出来的。然后展示更多的作品，
“快看啊！调皮的纸片一会儿变成大大小小的纸团把头儿点；一会儿变成五颜六色的纸绳把手牵。待会 儿又变 成 威 风 的 狮 子 ，或 变 成 可 爱 的 孩 子，为 我们 展 示了一幅幅有趣的画面。”伴随这段话，我展示几幅作品，激发学生的学习兴 趣，让 学 生 站 在 美 术 的 角 度 欣 赏，并出 现 疑 问，这 些 纸片怎么变成美丽生动的作品的呢？
本环节告诉学生美就在我们身边，只要你用心寻找，纸片也能
创造出美丽的作品。
2、自由发挥，总结搓绳方法。
学生带着这样的疑问，近距离接触教师的众多作品。通过看一看、摸一摸，小组讨论的方式，研究出材料和制作方法并确定是皱纹纸搓的纸绳。
教学生搓纸绳，这是本节课的一个重点，也是一个知识点。谢谢！
教学反思
这课是湘版艺术教材第七册第三课，是一堂手工课。本课从课题到内容趣味性教强，富有新意，符合新课标的理念。它属于“造型~表现”领域的内容,将皱纹纸制成纸绳、纸团，利用点、线进行简单的造型。本课重要的是将生活中观察到的美，经过自己的再创造运用到生活中去。用美装点生活，在生活中创造美。四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。在美术课堂上，除了掌握基本知识技法，最重要的就是培养学生的观察习惯，自己发现问题，解决问题的能力。当教师在课堂中不断训练学生发现美，欣赏美，感受美的能力后，相信学生会用自己更独特的方式表现出更美妙的世界。整堂课上同学们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，制作法运用恰当，个个都是能手，学生创作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作钟面、有的制作动物、还有的制作卡通和人物。但也有个别作品底稿设计还是缺少创意。美术是一门特别的学科，许多孩子都喜欢。它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，它是一门其它教育所不能取代的。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。在美术术语中，有一句用的最多的话：生活中不是缺少美，而是缺少发现。我想我们的孩子缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予孩子的不是单纯的一种方法或一种知识，而是让他们知道，只要仔细观察，你将有能力发掘更大、更美妙的五彩世界。
通过这一课的教学，在合作学习中，学生是学习的主人，教师只是从旁协助、引导的角色。学生之间积极地讨论、交流、创作，起到了相互促进，相互影响的作用。当然，这里也有教师和学生之间的互动，教师在这种场合下也只是一个参与者的角色。学生在这里在集体中探求知识，积极参与的乐趣。这种合作精神与能力的培养对学生的影响很大，事实上也证明了他们在这种欢快的环境中被激发了潜能，张扬了个性，发挥了无穷的想象力。
在以后的教学过程中，我要不断的反思自己反思自己的教学，只有这样，才可能使自己进步。我会更注重美术的表达，无论是口头的评述还是，还是外化的美术创作表现，都多鼓励学生要有自己的想法，同时还要讲求时效性。我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别力的同时，努力为学生创造轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。